家庭勞動教育的重要性—我對孩子家庭教育的反思講解學(xué)習(xí)

1、精品文檔家庭勞動教育的重要性我對孩子家庭教育的反思我出生在七十年代，當(dāng)時條件很艱苦，父親常年在外，母親是農(nóng)民，農(nóng)活 很重，不僅母親整天忙碌，而且讓我從小勞動。我覺得自己的童年太苦，決 心讓我的孩子不再吃苦，從小無憂無慮，快快樂樂，健健康康。于是，從女 兒出生我就小心呵護(hù)， 衣食住行，樣樣滿足她的要求，家務(wù)雜事從沒讓她 沾過手。我以為她會快樂，長大了會心存感激，會更聽話，更孝順。 然而，我錯了，大錯特錯。女兒今年已十七，不但生活習(xí)慣和自理能力 極差，而且性格還孤僻古怪。很少見她有笑臉，衣來伸手，飯來張口成 了一種習(xí)慣，稍有怠慢便大發(fā)雷建，或賭氣絕食，郁郁寡歡。我擔(dān)憂： 女兒離開我們將怎么獨(dú)立生活

2、，怎么適應(yīng)社會？我懊悔：我對孩子的疼 愛卻害了孩子。我反思：我對孩子缺乏勞動教育才導(dǎo)致孩子的現(xiàn)狀。據(jù)了解，像我這樣的家長比比皆是。許多家長，望子成龍心切，溺愛過度。對孩子只抓成績，只管身體，就是不抓家庭勞動教育。為使孩子能考上大學(xué)，把孩子本應(yīng)自己做的事全部包攬下來。不少家長不讓孩子參加任何勞動，心甘情愿地對孩子進(jìn)行 全方位”的服務(wù)。有報紙報道，一些城市寄 宿中學(xué)，乃至高校，每年秋季開學(xué)新生報到之際，許多學(xué)生都是在父母雙雙護(hù) 駕下來到學(xué)校，由父母拎著行李送到寢室，為其鋪好床，掛好蚊帳。星期天， 孩子將臟衣服 送回家，由父母代勞。 由于父母較多地剝奪了孩子們參加各 種勞動的權(quán)利和機(jī)會，造成他們吃苦

3、耐勞的精神在弱化， 自理能力在下降， 以致十三四歲的孩子不會疊被子，洗襪子，手帕，家常便飯都做不好。掃地怕灰塵，抹桌椅門窗怕弄臟了衣服的大有人在。事實(shí)上，現(xiàn)今有許多學(xué)生在家里什么也不做，過著衣來伸手，飯來張口，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。他（她 ）們怕苦、怕累、怕臟。還認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。近幾年來，我國青少年的勞動“答卷 ”一直令人擔(dān)憂。各種傳媒不斷報道有關(guān)當(dāng)代青少年勞動意識淡薄，勞動能力差的現(xiàn)象。比如：上海某著名大學(xué)錄取的新生中，有60 以上的人不會自己掛帳子，許多大學(xué)生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。某縣婦聯(lián)對該縣一所重點(diǎn)中學(xué)初一年級的學(xué)生作過一次調(diào)查測試，結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79 ， 不能

4、煮好一鍋白米飯的占 84 ，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67 。 據(jù)北京市家教會對某小學(xué)一個班的調(diào)查，該班44 名學(xué)生中，家長每天給整理書包的占39 ，家長給洗手絹的占 66， 家長給洗腳的占52.3 ； 家長給穿衣服的占59?？戳巳荽?、中、小學(xué)生的勞動“答卷 ”，使我們不得不憂慮，勞動這種人類生存的最基本素質(zhì)，中華民族最為優(yōu)良的品質(zhì)正遭到某些因素的削弱與侵蝕。結(jié)果， 許多青少年即使跨入成年人的行列，依然連最基本的生活自理能力也比較欠缺。 從種種調(diào)查報告和現(xiàn)實(shí)分析研究中可以看到，青少年的勞動觀念正日趨淡薄，對青少年的教育已陷入一些誤區(qū)。問題出在孩子身上，責(zé)任應(yīng)在家長身上。造成這種現(xiàn)象的

5、主要原因是我們的家庭教育，是由于家長思想上的偏差，忽視了勞動教育而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。更可悲的是，忽視勞動教育，致使孩子與勞動人民的感情上發(fā)生扭曲，不尊重勞動人民，不尊重他人勞動，不珍惜勞動果實(shí)，甚至形成看不起體力勞動者的壞思想。某小學(xué)校的一個孩子課間不慎將眼鏡掉入便坑中，急得沒辦法。一位工友用手從便坑中幫她掏出來，還給了她。沒想到她轉(zhuǎn)身就走了，連個謝字也沒有。同學(xué)問她，你怎么不好好謝謝人家？她居然說：謝什么，她就是干這個的?！睕]有經(jīng)歷過勞動磨煉的孩子，往往不懂得勞動成果來之不易，他們不知道 我們的幸福生活，是勞動人民的 辛勤勞動創(chuàng)造出來的。他們不愛惜勞動成果， 不知道這些勞動成果凝聚著勞動人民的

6、血汗。目前，有不少孩子花錢大手大腳，不愛護(hù)東西，浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。分析今天在豐盈的物質(zhì)生活氛圍中成長的一代，許多不良的道德、心理品 質(zhì)，大都可以直接或間接地從缺少勞動教育中找到根源。因此，加強(qiáng)青少年的 勞動教育，不是一家一戶的問題，它關(guān)系到我們國家的前途和命運(yùn)，決不可掉 以輕心。作為家長，對孩子從小進(jìn)行勞動教育刻不容緩。家庭勞動教育對孩子全面發(fā)展有著重要作用。馬克思說過：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡。”勞動作為人類生存于世界的一種活動，是每個人必備的基本素質(zhì)。家庭是人生的第一課堂，勞 動教育從娃娃抓起，從小培養(yǎng)勞動觀念、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，對人的全面發(fā)展具有 重要的

7、意義。勞動教育是家庭教育的一個重要方面。家庭勞動教育是通過家務(wù)勞動樹 立孩子正確的勞動觀念，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成為具有獨(dú)立生存能力的、 有責(zé)任感的社會人的過程。家庭勞動教育有助于孩子形成高尚的思想道德品質(zhì) 和良好意志品質(zhì)，對培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展，發(fā)展其聰明才智及 動手能力都有重要作用。1、家庭勞動教育有利于形成健全人格。人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動中形成的。家庭勞動教育可以培養(yǎng)孩子熱愛勞動、愛惜勞動成果、節(jié)儉樸精品文檔精品文檔素、體貼父母等良好品德。 對孩子進(jìn)行早期勞動教育，讓孩子 從小樹 立勞動觀念、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，將影響孩子一生的成長，實(shí)踐證明，從小 做家務(wù)、熱愛勞動的孩子能吃

8、苦，有才干，對生活充滿自信，人際交往 能力強(qiáng)于不愛勞動的孩子。 美國心理學(xué)家威蘭特對波士頓地區(qū) 490名孩 子進(jìn)行了 20年的跟蹤研究表明，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子 相比，長大以后的失業(yè)比例為 1: 15,犯罪比例為1: 10,愛干家務(wù)的 孩子平均收入要比不愛干家務(wù)的孩子高出20 %左右。從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣，有利于孩子德、智、體的全面和諧發(fā)展，形成健全的人格。2、家庭勞動教育能夠培養(yǎng)身心兩健的人。首先，勞動能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)。孩于經(jīng)常參加家庭勞動，能增強(qiáng)肌肉的力量，使動作靈巧協(xié) 調(diào)，弁能增進(jìn)食欲，增強(qiáng)心肺功能。家庭勞動教育是孩子參加家務(wù)勞動 的一種實(shí)踐活動，通過家務(wù)勞動可以鍛煉孩子

9、身體健康成長，促進(jìn)肌肉、骨骼的發(fā)育。勞動也能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。 醫(yī)學(xué)科學(xué)的研究證明， 勞動是多種生理器官協(xié)調(diào)活動的過程，有利于改善呼吸和血液循環(huán)，可 以促進(jìn)生理的新陳代謝，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。在勞動中， 孩子雙手的活動有益于左右腦的開發(fā)，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā) 展，有助于提高學(xué)習(xí)能力。勞動還可以培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷、 創(chuàng)造能力和動手能力。中國自古就有心靈手巧的說法， 手巧會促進(jìn)心靈， 心靈又帶動手巧。房間的整理和布置，衣服的洗滌和收藏，家庭中的綠 化、美化、電器化等等，無不都具有一定的知識性和科學(xué)性。父母如能 讓孩子經(jīng)常從事各種勞動，弁且有意識地傳授一些知識和經(jīng)驗(yàn)，就一定

10、會使孩子既學(xué)到許多勞動的技能，又學(xué)到豐富的生活常識和科學(xué)知識。另外，家務(wù)勞動也是孩子腦力勞動后的一種調(diào)節(jié)。總之，孩子多參 加一點(diǎn)力所能及的家庭勞動對孩于的身心健康發(fā)展都有積極的作用。法國著名的啟蒙思想家、教育學(xué)家盧梭認(rèn)為，培養(yǎng)身心兩健的人， 必須在體力勞動中才能完成。在盧梭看來，勞動既可鍛煉兒童身體，也 可以鍛煉兒童頭腦在“養(yǎng)成鍛煉身體和手工勞動的習(xí)慣的同時，在不知 不覺中還養(yǎng)成了他反復(fù)思考的性情” o我國著名的教育家陶行知主張培 養(yǎng)兒童手腦雙全、自立、立人的教育思想，培養(yǎng)“康健的體力，勞動的 身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣，團(tuán)體自治的精神”O(jiān)3、家庭勞動教育有利于鍛煉孩子的意志品質(zhì)。獨(dú)立自主、

11、堅毅和自信是一切有成就者必備的意志品質(zhì)，這樣的意志品質(zhì)只有經(jīng)過長期勞動磨練才能獲得。 勞動能鍛煉孩子吃苦耐勞、 克服困難的堅強(qiáng)意志， 勞動能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和進(jìn)取精神。一般來說，勞動的過程其實(shí)也是一個體驗(yàn)成功的過程，它有助于歷 煉意志品質(zhì)。孩子在做家務(wù)勞動時會遇到許多困難和挫折，每一次困難 和挫折都是對孩子意志、能力的磨煉，每一次磨練都會讓孩子增長克服 困難的勇氣、抑制自身的惰性，在做家務(wù)勞動中孩子體驗(yàn)到了勞動帶來 的成就感，這種成就感的不斷積累，就會形成獨(dú)立自主、堅毅和自信的 心理品質(zhì)。路是人走出來的，事是人做出來的，意志品質(zhì)是鍛煉出來的。 教育不但要發(fā)展孩子的智力，還

12、應(yīng)燃起孩子對勞動的渴望，在勞動中鍛 煉意志品質(zhì)。，4、家庭勞動教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任感是一種態(tài)度，是道德評價最基本的價值尺度， 人的社會化不僅要求人們學(xué)會社會生活的 基本技能和社會行為規(guī)范，更重要的是培養(yǎng)社會責(zé)任感。勞動能培養(yǎng)孩 子勤快、主動的工作 態(tài)度，有利于形成對集體、對國家的義務(wù)感和責(zé) 任心。家務(wù)勞動對孩子成長有著不可替代的作用，家務(wù)勞動能讓孩子們 在勞動中體驗(yàn)精神上的愉悅，學(xué)會關(guān)心他人，增強(qiáng)人與人之間的感情， 這對現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為重要。孩子從小從事力所能及的家務(wù)勞動，就 能在不斷的實(shí)踐中逐漸認(rèn)識到自己在家庭中的地位，意識到自己作為家庭成員應(yīng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，弁且逐漸養(yǎng)成為他

13、人服務(wù)的意識，樹立 起對家庭的責(zé)任和義務(wù)。一個有責(zé)任的人做任何事情都會很認(rèn)真、很負(fù) 責(zé)，一旦遇到困難，他就會憑借負(fù)責(zé)任的態(tài)度發(fā)揮自己最大潛能戰(zhàn)勝困 難。相反，一個沒有責(zé)任心的人，往往對自己的行為不負(fù)責(zé)，甚至不顧 社會基本道德準(zhǔn)則，作出唯利是圖的事。因此，責(zé)任心是做人的重要基 礎(chǔ)，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，孩子長大后才能承擔(dān)起家庭和事業(yè)的重任， 成為對社會有益的。5.勞動可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。事實(shí)上，孩子出生一歲后，就會表現(xiàn)出一種獨(dú)立的意向，走路會推開你的手，有 我自己來”的要求。這種可 貴的自發(fā)獨(dú)立意識如果得到健康發(fā)展，長大后能獨(dú)立思考，辦事果斷。從小讓孩子進(jìn)行勞動鍛煉，使孩子學(xué)會做點(diǎn)事，減少對成

14、人依賴的心理， 將會促進(jìn)孩子 自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨(dú)立意識形成, 這對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。 孩子從事勞動的時 間與孩子的獨(dú)立性有顯著的關(guān)系，即勞動時間較長的孩子，其獨(dú)立性就 較強(qiáng)。一個人有無勞動的興趣和習(xí)慣，將影響他的一生。不論知識水平、 家庭背景、經(jīng)濟(jì)收入如何，種族膚色如何，凡是從小做家務(wù)、熱愛勞動 的人到了中年以后往往特別能干，工作成就大，生活也很美滿。凡是從 小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨(dú)立自謀能力差，工作成就平平。年輕的爸爸媽媽們，如果您期望你的孩子有一個聰明好 學(xué)的頭腦，有自強(qiáng)不息的性格，有健壯的體格，切勿剝奪了孩子早期勞 動訓(xùn)練的機(jī)會。應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對孩子進(jìn)行早期勞動訓(xùn) 練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受 益。教育孩子從小熱愛勞動，就是為孩子的人生道路創(chuàng)造一個良好的開 端。通過勞動教育，不僅可以培養(yǎng)孩子的生存技能，而且可以鍛煉他們 的意志品質(zhì)，為他們將來自立于社會打下基礎(chǔ)。它有助于孩子德、智、體的全面發(fā)展，是提高孩子思想品德的有效途徑和重要手段。家庭勞動教育，可以培養(yǎng)孩子熱愛勞動、愛惜勞動成果、 節(jié)儉樸素、 體貼父母等良好品德。家庭勞動教育對孩子的智力發(fā)展也 有積極 意義，如房間的整理和布置，衣服的洗