公共事業(yè)管理制度專業(yè)認證評審指標體系

1、公共事業(yè)管理專業(yè)認證評審指 標體系作者:日期:南京中醫(yī)藥大學公共事業(yè)管理專業(yè)認證評審指標體系一級指標二級指標指標內(nèi)涵評分Ki自評得分專 家 評 分A級標準C級標準分值MiA1.0B0.8C0.6D0.41.專業(yè)建 設方 案與 人才 培養(yǎng) 計劃（15分）1.1專業(yè)建設萬案建設目標符合本校辦學定位和特色發(fā)展方向，改革思路清晰，定位準確,科學可行；有明確的總體建設計劃與年度計劃，實施效果好建設目標符合本校辦學定位和 特色發(fā)展方向，改革思路較清 晰，定位較準確；有總體建設 計劃和年度計劃，實施效果較 好51.2人才培養(yǎng)計劃培養(yǎng)目標符合時代要求，培養(yǎng)要求定位準確，符合社會發(fā)展需要并具有鮮明特色培養(yǎng)目標符

2、合時代要求，培養(yǎng)要求定位正確，符合社會發(fā)展需要并具有一定特色4教學計劃符合培養(yǎng)目標的要求， 具有創(chuàng)新性、科學性，有利于人 文素質(zhì)和科學素質(zhì)提高，有利于 創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)教學計劃基本反映培養(yǎng)目標的 要求，具有一定創(chuàng)新性、科學 性4教學計劃可操作性強，實施效果 好教學計劃可操作性較強，實施效果較好22.師資隊伍（14分）2.1隊伍結構專業(yè)帶頭人具有深厚的專業(yè)背景、較高的教學科研水平和知名度專業(yè)帶頭人在該學科中具有一定知名度和社會影響力3教師隊伍結構（職稱、年齡、學 歷）優(yōu)化，梯隊合理，發(fā)展趨勢 良好。專任教師中具有碩士及以 上學位比例80%教師隊伍結構（職稱、年齡、學歷）較優(yōu)化，梯隊較合理

3、，素質(zhì)良好。專任教師中具有碩 士及以上學位的比例達到70-80 %42.2教師上課情況專業(yè)基礎課和專業(yè)課50%以上由教授、副教授講授重要專業(yè)基礎課和專業(yè)課30 -40%由教授、副教授講授3近5年55歲以下教授、副教授每學年本科生上課率達100%近5年55歲以下教授、副教授每學年為本科生上課率達90%43.教學條件（16分）3.1專項經(jīng)費投入用于專業(yè)師資隊伍建設、實驗室 建設、課程建設、教材建設、教 學方法及現(xiàn)代教育技術等專項的 建設經(jīng)費充足，經(jīng)費使用合理用于專業(yè)師資隊伍建設、實驗 室建設、課程建設、教材建設、 教學方法及現(xiàn)代教育技術等專 項的建設經(jīng)費較充足，經(jīng)費使 用較合理33.2教學設施建設

4、實驗室設施完善，設備先進，有 專用圖書資料室，種類多，有專 項購置經(jīng)費；有多個穩(wěn)定的校外 實習基地；有教師開展教研活動 的場所實驗室設施較完善，設備較先進，有專用圖書資料室；有穩(wěn)定的校外實習基地43.3實踐教學實驗開出率達100%;設計性、綜合性實驗比例較高；實驗室開放項目多，覆蓋面廣，時間長，效 果好實驗開出率達到教學大綱要求 的90%，有設計性、綜合性實 驗；有開放實驗室，效果較好3各類實習目的明確，內(nèi)容豐富，時間有保障，效果好各類實習目的明確，內(nèi)容較豐富，時間有一定保障，效果較好4畢業(yè)設計（論文）一人一題，選題注重新穎性和實際價值畢業(yè)設計（論文）基本無多人 冋題現(xiàn)象，選題較注重新穎性 和

5、實際意義24.1教學內(nèi)容與課程 體系改革教學內(nèi)容與課程體系改革符合高 素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，能集成、整 合、深化已有教學改革成果教學內(nèi)容與課程體系改革符合人才培養(yǎng)要求，較注意集成、整合、深化已有教學改革成果2教學內(nèi)容重視對學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)教學內(nèi)容側(cè)重對學生基礎知識的傳授24.教學改革與管理（29分）近5年獲1項省精品課程立項或校精品課程立項近5年有校級重點建設課程34.2教材建設近5年獲1項教材獎，或主編 1 部省部級以上規(guī)劃教材，或獲 2 項以上校級教材立項近5年有校級教材立項2使用近3年出版的新教材所占比例達50%使用近3年出版新教材所占比例達30%2公共課及基礎課選用面

6、向 21世紀 課程教材、“九五”、“十五”、“十一五”國家重點教材和國家 教學指導委貝會推存的教材；專 業(yè)課及專業(yè)基礎課使用國家級出 版社出版教材或有特色的教材， 或外文原版教材；實驗教材配套 齊全使用達到省級水平的教材，實驗教材基本齊全24.3教學方法和教學 手段改革積極探索教學方法和考試方法改 革，注重啟發(fā)式教學較積極探索教學方法和考試方法改革，教學較注重啟發(fā)3積極運用現(xiàn)代化教學手段，專業(yè) 必修課多媒體授課課時比例達到 50%有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的 多媒體課件，且教學效果好，積 極開發(fā)網(wǎng)絡課程注重運用現(xiàn)代化教學手段，有 自行研制開發(fā)的多媒體課件， 較注意課程電子資源建設24.4教學管理與

7、教學質(zhì)量教學管理制度健全、規(guī)范，執(zhí)行嚴格，效果好教學管理制度較健全，且執(zhí)行較嚴格，效果較好2重視教學質(zhì)量，教學質(zhì)量保障體 系運行良好，對畢業(yè)設計（論文） 質(zhì)量有得力的監(jiān)控措施，且執(zhí)行 情況良好；近5年無教學事故重視教學質(zhì)量，有教學質(zhì)量保障體系，有畢業(yè)設計（論文） 質(zhì)量監(jiān)控措施，執(zhí)行情況較好； 近5年無教學事故3能經(jīng)常進行社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查能進行社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查2近5年獲多項省部級以上各類教 學獎或教學改革立項、人均公開 發(fā)表教研論文0.5篇近5年獲省部級以上各類教學獎或教學改革項目、人均公開發(fā)表教研論文0.3篇45.人才培養(yǎng)質(zhì) 里和 社會 聲譽（20分）5.1基礎

8、理論 與綜合素質(zhì)學生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水 平咼，具有扎實的基礎理論、較 強的基本技能和實踐創(chuàng)新能力學生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì) 水平較咼，具有較扎實的基礎 理論、較強的基本技能和一疋 的實踐創(chuàng)新能力3學生大學外語等級通過率 70%計算機等級通過率70鳩上學生大學外語等級通過率50%計算機等級通過率50%以上）25.2創(chuàng)新精神 及實踐能力多數(shù)學生創(chuàng)新精神和實踐能力較 強，畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量好多數(shù)學生具有一定創(chuàng)新精神和實踐能力，畢業(yè)設計（論文）規(guī)范，質(zhì)量合格3近5年學生獲1項省級學科競賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎【1】近5年學生獲1項校級學科競賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎2學生積極參與科學研究和社會實 踐，成效顯著，近

9、5年有學生在 校期間發(fā)表論文、出版專者、參 與課題研究獲得成果等成績學生較積極參與科學研究和社 會實踐，成效較顯著，注重提 高學生科技論文寫作能力和鼓 勵學生參與教師課題研究35.3社會聲譽畢業(yè)生廣泛受到用人單位歡迎，一次就業(yè)率達40%以上多數(shù)畢業(yè)生受到用人單位歡迎，一次就業(yè)率達 20%以上45.4示范輻射作用向其他專業(yè)學生開設有一定數(shù)量的 選修課，專業(yè)實驗室向其他專業(yè)學生 開放；建設成果及成功經(jīng)驗受到其他 專業(yè)廣泛關注向其他專業(yè)學生開設有選修課；建設成果及成功經(jīng)驗受到其他專業(yè)關注36.科學研 究與 社會 服務（6分）6.1科學研究情況近5年獲多項省部級以上科研成果獎勵或科學研究項目立項、人均

10、公開發(fā)表科研論文0.8篇近5年有省部級以上科研成果 獎勵或科學研究項目立項、人均公開發(fā)表科研論文0.5篇36.2與相關產(chǎn)業(yè)和領域的合 作與社會聯(lián)系廣泛，專業(yè)建設能密切聯(lián) 系本地經(jīng)濟社會發(fā)展，在與相關產(chǎn)業(yè) 和領域的合作方面有良好的機制與 途徑，合作密切。與社會有聯(lián)系，專業(yè)建設能聯(lián)系本地經(jīng)濟社會發(fā)展，在與相關產(chǎn)業(yè)和領域有合作3注1:學科競賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎包括電子設計競賽、英語演講比賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新 設計和創(chuàng)業(yè)設計競賽等。專業(yè)名稱： 專業(yè)負責人： 申俊龍 所在院系：自評總分： 專家打分： 專家簽字： 說明：1. 本指標體系以鼓勵教育教學改革，引導教師創(chuàng)新，促進公共事業(yè)管理專業(yè)建 設與教學改革為指導思想，其目的是以評促建。2. 本方案采取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與 可比性。3. 本指標體系含一級指標6項，二級指標17項，36個三級指標。指標內(nèi)涵標 準