人美版美術(shù)九上第一課《藝術(shù)的多元化》word教案

1、藝術(shù)的多元化教案課題藝術(shù)的多元化教材人們美術(shù)出版社第十七冊(cè)第一課教學(xué)對(duì)象九年級(jí)學(xué)生教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了很多關(guān)于藝術(shù)方面的基本知識(shí)，冋時(shí)對(duì)歷史、地理、語(yǔ) 文等方面知識(shí)有所掌握。根據(jù)中學(xué)生心理特征，他們?cè)谶@個(gè)時(shí)段的好奇心和求 知欲比較強(qiáng)。教學(xué)目的1 1、 通過(guò)欣賞不同時(shí)代、不同國(guó)家、民族、藝術(shù)流派的藝術(shù)作品，感受藝術(shù) 特點(diǎn)。讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)藝術(shù)多元化。2 2、 通過(guò)分析藝術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè) 開(kāi)放的、自由的氛圍中表達(dá)自己審美感受，尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)作品和他 人的審美選擇。讓學(xué)生正確的對(duì)待藝術(shù)的多元化。3 3、 通過(guò)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的分析和評(píng)述、培

2、養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)造性思維。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容的態(tài)度面對(duì)藝術(shù)多?；默F(xiàn)狀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)藝術(shù)多元化的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)作品的獨(dú)立認(rèn)識(shí)與感知，培 養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)與創(chuàng)新精神。難點(diǎn)：正確的對(duì)待藝術(shù)多元化。引導(dǎo)學(xué)生尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)的創(chuàng)作主張， 尊重其他人的審美選擇。同時(shí)能自由的表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)品的審美感受。教具準(zhǔn)備PptPpt 課件、教學(xué)設(shè)計(jì)1.1.導(dǎo)入新課。（三分鐘）1以 pptppt 展示各種不冋國(guó)家、 時(shí)間和流派的作品， 從感性上讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)的多樣性、多元并存有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。其中有中國(guó)的人物畫、 寫意（工筆）山水、花鳥(niǎo)畫、外國(guó)達(dá)芬奇的蒙娜麗莎、印象派風(fēng)景畫以及畢加索的夢(mèng)（配上輕音樂(lè)風(fēng)

3、居住的街道吸引學(xué)生的注意力）2提問(wèn)： 根據(jù)你對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，你知道哪些藝術(shù)流派？”從而導(dǎo)入新課藝術(shù)的多元化2.2. 藝術(shù)多元化概念的認(rèn)識(shí)（三分鐘）提問(wèn)：根據(jù)你們現(xiàn)有的知識(shí)，談?wù)勀銈儗?duì)藝術(shù)多元化的理解。3.3. 傳統(tǒng)藝術(shù)一不同民族藝術(shù)的獨(dú)特性（五分鐘）以壁畫為例證分析理解不同民族藝術(shù)的獨(dú)特性（中國(guó)元代）朝元圖（永樂(lè)宮壁畫）（埃及）水邊的狩獵大禾 U U）米開(kāi)朗基羅利比亞先知引導(dǎo)學(xué)生從線條、色彩、人物形象、意象特點(diǎn)等方面分析三幅壁畫的特點(diǎn)。 結(jié)論：不同民族的藝術(shù)具有其獨(dú)特性4.4. 以中國(guó)書(shū)法為例證分析同民族不同時(shí)期藝術(shù)的獨(dú)特性（三分鐘）1商周時(shí)期甲骨卜辭和鐘鼎銘文字例2秦漢時(shí)期以碑刻、帛書(shū)、簡(jiǎn)書(shū)為

4、載體的篆隸字例3魏晉以來(lái)至今重要大師的字例引導(dǎo)學(xué)生從字體演變、材料變更和個(gè)人風(fēng)格等方面分析上述字例的特點(diǎn) 結(jié)論：同民族不同時(shí)期的藝術(shù)具有其多樣性5.5. 西方現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中的不同流派為例證分析同地域系統(tǒng)同時(shí)期不同流派 之間的特點(diǎn)（十二分鐘）2020 世紀(jì)上半葉的西方現(xiàn)代藝術(shù)， 復(fù)雜多樣、流派紛呈，主要表現(xiàn)為四種傾 向。1 1表現(xiàn)性：野獸派馬蹄斯2 2科學(xué)性：立體派畢加索3 3抽象和半抽象：風(fēng)格派4 4幻想和非幻想：超現(xiàn)實(shí)主義引導(dǎo)學(xué)生從繪畫構(gòu)成、藝術(shù)形象、畫面組織特點(diǎn)等方面欣賞上述流派的 代表作品，在談話、討論、分析和理解中歸納例證特點(diǎn)。結(jié)論：同地域系統(tǒng)、同時(shí)期不同流派的藝術(shù)具有多元并存的特點(diǎn)思

5、考與討論：（1 1）后現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣，你喜歡那種風(fēng)格？為什么?（2 2）你認(rèn)為后現(xiàn)代藝術(shù)中“多元化”產(chǎn)生的意義是什么?6.6.名家論述（李可染、石魯、達(dá)芬奇、鄧小平、羅丹）分析（五分鐘）（紅色的和諧夢(mèng)格爾尼卡蒙的里安紅黃藍(lán)構(gòu)成 米羅倒立的人提問(wèn)：請(qǐng)冋學(xué)們根據(jù)自己的見(jiàn)解對(duì)名家的評(píng)述進(jìn)行分析(引導(dǎo)學(xué)生大膽 的進(jìn)行分析、評(píng)述)結(jié)論：藝術(shù)的多元化是必然的?？隙ㄗ晕业膶徝栏惺?，尊重他人的審美 選擇和個(gè)性。在欣賞美術(shù)作品時(shí)大膽的發(fā)表自己的看法。課后作業(yè)分析課文中現(xiàn)代中國(guó)藝術(shù)家吳冠中、詹建俊、邵宇、李健，畫筆下的長(zhǎng)城。不少于二白字。課堂小結(jié)提問(wèn)：我們應(yīng)該如何面對(duì)多?；默F(xiàn)狀？學(xué)生通過(guò)思考、討論，得出結(jié)論：(1)藝術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展、藝術(shù)的多?；?/p>