優(yōu)化常規(guī)管理確保教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升

1、優(yōu)化常規(guī)管理 確保教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升廣府北街學(xué)校 廣府總校北街學(xué)校是一所雙軌制農(nóng)村小學(xué) , 現(xiàn)有 12個教學(xué)班，學(xué) 生 1308名，任課教師 30人。我校全面貫徹教育方針，認(rèn)真實施素質(zhì)教 育，以“更新觀念、嚴(yán)謹(jǐn)求實、整體優(yōu)化、爭創(chuàng)一流”為辦學(xué)指導(dǎo)思 想，以“以人為本，弘揚(yáng)個性，和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念，以有效管理 和教學(xué)改革為學(xué)校的辦學(xué)特色， 學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高， 學(xué)生素質(zhì)得 到了全面發(fā)展。 2007至2011年小學(xué)六年級畢業(yè)全縣統(tǒng)測連續(xù)五年名列 第一。曾先后被評為邯鄲市“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、 “常規(guī)管理先進(jìn) 學(xué)?！保?2005年永年縣教育局授予我?！坝滥昕h名校” “教育教學(xué)工 作先進(jìn)學(xué)校”等

2、榮譽(yù)稱號。 2010 2011學(xué)年度被評為永年縣“教學(xué)常 規(guī)管理先進(jìn)單位” 、“小學(xué)教育先進(jìn)單位” 、“2011年度小考優(yōu)勝獎” 、 “ 2010年度綜合考核績突出單位”，榮獲 20102011學(xué)年度“教學(xué)成 績優(yōu)秀獎”。永年縣社會治安綜合治理委員會授予“平安校園”榮譽(yù) 稱號，邯鄲市教育局授予“語言文字工作先進(jìn)集體”，全國嘗試學(xué)習(xí) 研究會授予“嘗試教學(xué)法全國示范實驗學(xué)校”。下邊與大家交流一下 我們在工作中的一些做法。一、強(qiáng)化教師責(zé)任意識是落實常規(guī)管理的基礎(chǔ) 教師是學(xué)生成才的梯子， 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和優(yōu)異成績的取得 離不開高素質(zhì)的教師群體。 我們首先加強(qiáng)以職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容 的師德教育，

3、利用每周例會時間組織教師集體學(xué)習(xí)， 談體會、找差距、 定目標(biāo)。強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，明確個人對社會的責(zé)任，對學(xué)生群體的責(zé)任，嚴(yán)格教師的行為， 開展“鑄師魂、 揚(yáng)師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能” 活動。要求每一位教師敬業(yè)愛崗，有忘我的工作熱情，我們的口號是 “學(xué)校是家，視生如子，工作是天，教育質(zhì)量是我們的生命”。二十多年來，全體教師都能做到，想學(xué)校之所想，急學(xué)校之所 急，干學(xué)校之所需。每天上午 8：30上課，老師們 7：30到校跟學(xué)生們 一塊打掃衛(wèi)生， 8：15預(yù)備鈴響，準(zhǔn)時組織學(xué)生背古詩、名言警句， 談讀書心得，交流新聞。中午，老師等學(xué)生全部離校后才回家。午后 放學(xué)，老師們跟值日生一起打掃衛(wèi)生，給學(xué)困生輔

4、導(dǎo)，給學(xué)生、家長 交流、談心，組織班干部開會，一直到天黑才回家。我校教師每天的 工作時間，根本無法用 8小時計算。教師對學(xué)生的體貼入微有口皆碑， 在廣府周邊傳為佳話。 每天每 節(jié)課老師都要檢查學(xué)生人數(shù)， 發(fā)現(xiàn)未請假而未到校的學(xué)生， 第一時間 與家長聯(lián)系了解情況，做到學(xué)生管理不留空檔。學(xué)生病了，到醫(yī)院看 病打針輸液自己先墊付醫(yī)療費，并及時通知家長。天氣驟冷，離家遠(yuǎn) 的學(xué)生家長不能及時送厚衣服， 教師就把自己孩子的衣服拿來給學(xué)生 御寒；夏天下雨，冬天下雪，所有班級都要等家長親自來接。去年夏 天有一位學(xué)生一直到天黑家長還沒有來接， 高志彬老師冒雨騎自行車 把學(xué)生送回家，其實她還有個比學(xué)生更小的女兒在

5、家里盼著媽媽回 來。去年冬天下大雪，三年級幾名農(nóng)村學(xué)生，家長因搶救大棚，晚上 8點多還沒有來接，老師就一直陪著學(xué)生等待家長，還為學(xué)生買來晚 飯。天晚了，送孩子回家，天冷了給孩子加衣服，在我們學(xué)校這樣的 事例數(shù)不勝數(shù)，每一位老師都會這樣做。自己有病不休息，親人有病 不請假，結(jié)婚不休假，喪假連雙休日只有七天，還有比這更短的假期 嗎？我們學(xué)校每一位老師都有感人的故事， 每一位老師都是一本讀不 完的書，每一位老師都是學(xué)生的一片天，每一位老師都是教育事業(yè)的 座豐碑。二、規(guī)范評價機(jī)制是落實常規(guī)管理的關(guān)鍵根據(jù)教育局的教學(xué)常規(guī)管理長效機(jī)制，結(jié)合學(xué)校的實際制定 了教師備課制度、教師批改與輔導(dǎo)制度、教師聽課評課制

6、 度、教師反思制度、常規(guī)檢查細(xì)則、課堂教學(xué)評價細(xì)則 采取既有創(chuàng)新性又有針對性、實效性的管理措施；對教師的考核，每 學(xué)期以德、能、勤、績四個方面做出客觀、準(zhǔn)確的評價，每學(xué)期的各 項工作都有詳細(xì)的目標(biāo)管理記錄；期末每個教師個人自評，在此基礎(chǔ) 上學(xué)校再組織考核小組對每位教師進(jìn)行總評， 這樣大大提高了教師工 作的主動性和積極性。每學(xué)期開學(xué)前，要組織教師集中學(xué)習(xí)，除進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，對教 師的工作計劃、各科教學(xué)計劃、備課進(jìn)行檢查，并有詳細(xì)的記錄。要 求計劃要切實可行，步驟完整，項目齊全，目標(biāo)明確，方法措施得當(dāng)， 工作安排具體。備課要超周，三維目標(biāo)明確，表述準(zhǔn)確，體現(xiàn)學(xué)生的 主體地位，對教材進(jìn)行透徹的分析。

7、開學(xué)后，規(guī)定每兩周教研組長要 進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并留有詳細(xì)記錄。每學(xué)期學(xué)校期初、期中、期末 三次綜合性檢查。包括教師備課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、聽課筆記等。打鐵還需自身硬，要想每一堂課都得到高效，教師備課必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教師用書，把握教材，了解學(xué)生，正確處理教材 與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)造性的使用教材。結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計教學(xué)流程， 確定教學(xué)方法，兼顧優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生。認(rèn)真做到周前集體備課，課 前二次備課。真正做到每堂課目標(biāo)明確，過程清晰，方法得當(dāng)，每節(jié) 課師生都有所收獲。教師上課必須使用新教法，課堂上要科學(xué)的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo) 學(xué)生兵教兵，以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時 調(diào)整課堂

8、教學(xué)，要讓每一個學(xué)生動起來。做到不忽視一個學(xué)生，不放 過一個難點。并以小組為單位進(jìn)行評價，公示在“成長足跡 ”上激勵 學(xué)生。強(qiáng)化課后反思。每節(jié)課要認(rèn)真反思，反思目標(biāo)達(dá)成情況，本節(jié)課 精彩之處，不足之處，學(xué)生的參與度，應(yīng)采取的改進(jìn)措施。教師備課 本上每節(jié)課都要有反思，每周兩次感觸較深的寫在教師反思本上, 以積累教學(xué)經(jīng)驗。在作業(yè)管理上，學(xué)校要求教師在新學(xué)期開始，在學(xué)生作業(yè)本的第 一頁寫上教師寄語，使學(xué)生時刻感受到教師的關(guān)注與鼓勵。 教師與學(xué) 生同作業(yè)，即教師布置作業(yè)之前必須自己先做一遍， 避免作業(yè)的盲目 性和重復(fù)性。學(xué)生作業(yè)要層次化、科學(xué)化，采用等級加評語的方式全 批全改。要求學(xué)生把作業(yè)中的錯題在

9、糾錯本上認(rèn)真改正， 分析錯誤原 因，教師要跟蹤查看，看學(xué)生作業(yè)中的錯誤訂正了沒有，訂正的是否 正確，所有這些細(xì)節(jié)都落到實處，不讓學(xué)生兩次犯同樣的錯誤。學(xué)習(xí) 效果及時檢測，當(dāng)堂檢測、問題檢測、單元檢測相結(jié)合，根據(jù)檢測結(jié) 果采取相應(yīng)的措施，查漏補(bǔ)缺。我們制定了一系列教師考核評比細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，針對教學(xué)活動的各 個環(huán)節(jié)設(shè)計出系列表格，如教學(xué)設(shè)計評價表、課堂教學(xué)評價表、 作業(yè)布置與批改評價表等，對教學(xué)過程進(jìn)行檢測。總之，我們以教學(xué)常規(guī)為抓手，以管理制度為基礎(chǔ)，以課堂教 學(xué)為陣地，在教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)上制定了相應(yīng)的規(guī)章制度并落實了 相關(guān)措施，規(guī)范評價機(jī)制。做到有布置、有標(biāo)準(zhǔn)、有要求、有檢查， 有總結(jié)。采用隨

10、機(jī)與專項相結(jié)合，定期與不定期相結(jié)合的方法，加強(qiáng) 教師個人把關(guān)、教研組把關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，掌握教學(xué)情況，及時反饋并 提出改進(jìn)意見，把常規(guī)管理工作滲透到教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)中。三、更新教育觀念是構(gòu)建新課堂的保障為保證提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新形勢的要求，為了更新教師的 教育觀念，樹立“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功”思想。我們反復(fù)學(xué)習(xí)邱 學(xué)華與嘗試教育理論和介紹著名教育專家的文章和書籍，使教師徹 底改變了觀念，轉(zhuǎn)變了角色。自教育局召開“強(qiáng)力提師能 創(chuàng)建新課堂”大會后，立即成立了以校長為組長，以各教研組長、骨干教師為 主要成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，領(lǐng)會文件精神，認(rèn)真研究 永年教研文摘有關(guān)內(nèi)容，從學(xué)校教師、學(xué)生

11、實際情況出發(fā)，制定 了切實可行的實施方案。我們的教育目標(biāo)是：不求學(xué)生一樣發(fā)展，但 求都有發(fā)展；不求學(xué)生同步提高，但求都有提高。全校在嘗試教學(xué)法的基礎(chǔ)上，扎實有效地開展“強(qiáng)力提師能，創(chuàng) 建新課堂”活動，以“課堂”為載體，以邱教授的“三段七步”教學(xué) 模式和洋思學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本形式，探索課堂教學(xué) 新模式，經(jīng)過一年多的努力，我校語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、品德教 研組初步形成了一定的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)課以邱教授的“三段七步”教 學(xué)法為基礎(chǔ)，再根據(jù)不同課型采用不同的教學(xué)模式。 語文識字教學(xué)“五 比五看”，比讀課文（第一次先學(xué)），比認(rèn)字（第二次先學(xué)），比朗 讀課文（第三次先學(xué)），比書寫（當(dāng)堂訓(xùn)練）

12、，比完成作業(yè)（當(dāng)堂檢 測）；講讀課采用“自主學(xué)習(xí)、小組交流、課堂展示、拓展延伸”的 模式?？茖W(xué)科目，實驗課模式是猜想與假設(shè)設(shè)計實驗方案實驗驗 證討論交流 （ 或整理資料）總結(jié)；認(rèn)知課模式是課題提出交流 已有生活經(jīng)驗（或課前搜集的資料）探究新知（小組合作學(xué)習(xí)、匯 報交流、歸納交流）拓展延伸總結(jié)。英語學(xué)科“五步教學(xué)法”， 即1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 3. 學(xué)生自學(xué)教師引導(dǎo) 4. 操練鞏固 5. 當(dāng) 堂檢測。品德課由于是以活動為主，以課本內(nèi)容為范例，以學(xué)生實際 生活為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)活動的， 所以課堂上重點看教師創(chuàng)造性使用教材， 使 學(xué)生在活動中體驗感悟，在活動中明理，在活動中怡情，在活動中導(dǎo) 行，培

13、養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之在生活中得到落實。新課堂教學(xué)使學(xué)生得到發(fā)展， 學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)、 學(xué)習(xí)習(xí)慣， 培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作精神， 提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 學(xué)生成績穩(wěn) 步提升，良好率、優(yōu)秀率不斷提高。上學(xué)期，期中全縣統(tǒng)考六年級和 期末統(tǒng)考五年級，均獲全縣第一。總?？荚嚕髂昙壐骺凭涌傂Ｇ?三名。四、校本教研是提高教師能力的有效途徑我們知道，脫離課堂的教學(xué)研究是無源之水，無根之木，永遠(yuǎn)不 會有生機(jī)。為了確保校本教研工作有效實施，我校制定了校本教研 制度、校本培訓(xùn)制度等。每學(xué)期初要制定校本教研工作計劃， 教研組要制定詳細(xì)的周計劃，要求各教研組每學(xué)期至少組織三次主題 研討活動，結(jié)合新課堂標(biāo)準(zhǔn)

14、，對課堂教學(xué)進(jìn)行剖析，研討，解決課堂 教學(xué)中問題。并做到有計劃、有記錄、有總結(jié)。教師把學(xué)科備課與教 研活動有效結(jié)合，除每周的教研組活動以外，隨時有問題處處可教研， 教師在備課或課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問題隨時研討，在校園中老師湊在一 塊談的是學(xué)生管理和教學(xué)問題，他們把零星的時間充分利用起來， 解 決在備課，教學(xué)中遇到的問題，有時為了討論一個問題，爭論、探討, 直到共同得到結(jié)論才肯回家，不知多少次都忘記了回家吃飯。對隨時 出現(xiàn)的疑難問題隨機(jī)研討，使校本教研活動更具靈活性，更有實效性。為提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，切實提高課堂教學(xué)效益，多 年來，一直堅持每學(xué)期每位教師都要上一節(jié)公開課。 在學(xué)校開展的教

15、師技能大賽中，人人參與，無論年輕教師還是老教師都不甘示弱，包 括說課、講課、教學(xué)設(shè)計，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)五個 學(xué)科。講課前讓老師充分準(zhǔn)備，課后按新課堂標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研討。由于我 們教研活動常規(guī)化，有實效，教師的課堂教學(xué)水平不斷提高。我們把 活動中冒尖的老師推薦到縣市教學(xué)競技舞臺上。薛靜、丁艷霞、白艷 霞、李燕霞、閆梅、劉明、劉巍、張娟、范亞偉、賀曉偉等曾在市縣 講課賽中多次獲獎。第一屆“白云杯”嘗試教學(xué)法講課賽，丁艷霞獲 小學(xué)數(shù)學(xué)特等獎，薛凈獲小學(xué)語文一等獎，杜蓓蓓獲小學(xué)英語二等獎， 閆梅獲小學(xué)科學(xué)一等獎，劉巍、賀曉偉獲小學(xué)品德一等獎。 2011年 4 月，教師全員培訓(xùn)，丁艷霞、薛凈做

16、觀摩課。同年暑假，教育局再一 次組織教師全員培訓(xùn)，劉明、張娟、杜蓓蓓、閆梅、賀曉偉又分別在 不同會場為全縣教師做觀摩課，受到與會專家的一致好評。薛凈、丁 艷霞在全國嘗試教學(xué)法協(xié)作區(qū)講課賽中分獲語文、 數(shù)學(xué)一等獎。 薛凈 還代表永年縣到河南民權(quán)縣做示范課。 2011年邯鄲市語文教師素養(yǎng)大 賽，她技壓群芳，榮獲一等獎。第二屆“白云杯”講課賽，范素霞老 師獲小學(xué)語文一等獎。 這些驕人的成績， 是嘗試教學(xué)法在我校推廣的 結(jié)果，是教育局“強(qiáng)力提示能 創(chuàng)建新課堂”活動的強(qiáng)力推進(jìn)，是學(xué) 校教研活動扎實有效開展和教師不懈努力的結(jié)果。向管理要質(zhì)量， 向管理要效益，管理是學(xué)校一切工作的保障。我 們深深的體會到，管理思想要超前化，管理體制要層次化，管理手段 要科學(xué)化，管理過程要嚴(yán)謹(jǐn)化，管理態(tài)度要人性化。在今后的工作中 我們將盡心竭力， “以師為本”抓好常規(guī)落實，“以生為本”創(chuàng)建高 效課堂，為辦好學(xué)生成長、家長放心、社會滿意的學(xué)校而努力。（個別字詞和標(biāo)點符號稍有修改，請按此稿打印教研室）廣府北街學(xué)校課堂教學(xué)基本模式數(shù)學(xué)：以嘗試教學(xué)“三段七步”教學(xué)法為基礎(chǔ)，再根據(jù)不同課型采用不 同的教學(xué)模式。語文： 識字教學(xué)：“五比五看”比讀課文，比認(rèn)字，比朗讀課文，比書 寫，比完成作業(yè)。講讀課：出示自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)，小組交流，課堂展示，拓展 延伸?？茖W(xué)： 實驗課：猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗方案，實驗驗證，討