心理健康教育教研活動(dòng)記錄表

1、心理健康教育教研活動(dòng)記錄表作者: 日期:個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途健康教育教研活動(dòng)記錄表活動(dòng)主題案例教學(xué)一一親親熱熱家人活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)時(shí)間2017. 9. 13參加人員全體班主任主持人楊志青記錄人孫壽松活動(dòng) 過(guò) 程1、根據(jù)學(xué)校課題小學(xué)案例教學(xué)研究，我們決定用案例教 學(xué)開(kāi) 節(jié)研討課，主題為親親熱熱 家人，執(zhí)教老師：曹振 霞學(xué)生：一年級(jí)。2、集體備課：成立集體備課組討論教學(xué)設(shè)計(jì)，初步定出方案，由執(zhí)教老師撰寫(xiě)詳細(xì)教案。3、討論曹老師的教案。4、試教修改再試教。5、上課、聽(tīng)課。上課對(duì)象一（1）班，地點(diǎn)會(huì)議室，聽(tīng)課老師：班主任。6、聽(tīng)課后說(shuō)課、議課。（1）曹老師把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)實(shí)際所產(chǎn)生的效

2、果 談了自己的看法。（2）聽(tīng)課老師談自己的看法利用案例教學(xué)，教學(xué)不再是說(shuō)教，而是讓學(xué)生在具體的案例 中，引發(fā)思考，進(jìn)行討論，指導(dǎo)行為，明口在集體中，要互相謙 讓?zhuān)幚砗冒l(fā)生的各種矛盾，快樂(lè)相處。這樣的教學(xué)，符合學(xué)生 的年齡特征，教學(xué)效果好。4個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途活動(dòng)主題如何提高學(xué)生耐挫能力研討健康教育教研活動(dòng)記錄表7活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)時(shí)間2017- 10- 16參加人員全體班主任主持人朱傳玲記錄人孫壽松K教研活動(dòng)前發(fā)短信，要求班主任活動(dòng)前進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在會(huì)議上討論。2.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議（1）明確提高小學(xué)低段學(xué)生人際交往能力的重要性。（2）小學(xué)生己有怎樣的認(rèn)識(shí)：知道有哪些人際交往，想擴(kuò)大自己的

3、人際交往及能力，有一定的人際交往能力。（3）針對(duì)小學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)和年齡心理特征，學(xué)校要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。主題班會(huì)一一學(xué)生自主組織，教師引導(dǎo)，家長(zhǎng)參與;知識(shí)競(jìng)賽一一結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以年級(jí)為單位開(kāi)展比賽;故事會(huì)一一以班級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng);（4）王忠霞老師指出：提高師生的人際交往能力，要貫徹于平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)之中，教師首先要有這樣的意識(shí),利用一切可利用的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提供交往的機(jī)會(huì)。組織專(zhuān)題類(lèi)的活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)很有好處?；顒?dòng)地點(diǎn)參加人員會(huì)議室活動(dòng)時(shí)間2017. 11. 10全體班主任主持人秦玉霞孫壽松記錄人活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、教研活動(dòng)前要求班主任進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在會(huì)議上

4、討論。2、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議（1）明確提高學(xué)生耐挫能力的重要性。（2）學(xué)生平時(shí)遇到的挫折有哪些：學(xué)習(xí)困難，考試考不好、 同學(xué)關(guān)系不好，父母強(qiáng)迫自己參加興趣班等。（3）學(xué)生己有的認(rèn)識(shí)：知道失敗是成功之母，明白要勇敢地 面對(duì)困難，但遇到具體困難又束手無(wú)策。（4）針對(duì)學(xué)生地現(xiàn)狀，有針對(duì)地開(kāi)展有關(guān)心理教育活動(dòng)： 主題活動(dòng)一一針對(duì)某已個(gè)典型地案例，組織學(xué)生討論； 聽(tīng)講座一一低段學(xué)生從講座中汲取提高耐挫能力的方法； 故事會(huì)一一以班級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，用生動(dòng)的故事打動(dòng)學(xué)生;（4）校長(zhǎng)、健康教育研究組組長(zhǎng)總結(jié)，他指出：學(xué)生年齡不 同、家境不同、自身的心理情況不同，遇到挫折后的反應(yīng)也不同, 教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況

5、，有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，還 要積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育，使每個(gè) 孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。心理健康教育，老師責(zé)無(wú)旁貸！個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途活動(dòng)主題課堂教學(xué)滲透心理健康教育研討活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)時(shí)間2017. 12. 15參加人員全體教師主持人宋德勇記錄人孫壽松活動(dòng)過(guò)程1、集體備課：確定課堂教學(xué)滲透心理健康教育主題一一失 敗怕什么。討論教學(xué)設(shè)計(jì)，初步確定教學(xué)思路。2、討論朱老師的教案。3、上課、聽(tīng)課。上課對(duì)象一 （2）班，地點(diǎn)會(huì)議室，聽(tīng)課老 師：所有空課的老師，要求班主任一定參加聽(tīng)課。4、聽(tīng)課后說(shuō)課、議課。（1）孫老師把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)實(shí)際所產(chǎn)生的效果 談了自己的看法。（2）聽(tīng)課老師談自己的看法大家認(rèn)為，孫老師這堂課切口小，能從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā) 沒(méi)經(jīng)歷過(guò)缺水，引進(jìn)缺水的圖片，讓