《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

1、.?平移和旋轉(zhuǎn)?教學(xué)反思您如今正在閱讀的?平移和旋轉(zhuǎn)?教學(xué)反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?平移和旋轉(zhuǎn)?教學(xué)反思平移和旋轉(zhuǎn)一課是實驗教材新增加的內(nèi)容，這一概念對于二年級學(xué)生來講比較抽象、復(fù)雜。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)形式，老師把這些概念用文字概括告訴學(xué)生，可能相應(yīng)的練習(xí)學(xué)生會掌握得很好，而到實際生活中卻不會應(yīng)用。我們知道數(shù)學(xué)來源于生活，其實平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中經(jīng)常見到，有的學(xué)生還親身經(jīng)歷過。如何化抽象的概念為通俗易懂的生活現(xiàn)象。課前我搜集了一些學(xué)生身邊的生活情景圖游樂園的游樂工程如：游覽車、摩天輪、風(fēng)車等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中

2、雖隨處可見，但平移旋轉(zhuǎn)的特點要讓學(xué)生用語言表述很難。于是，我用動作的準(zhǔn)確性用手勢比劃、肢體演示彌補(bǔ)語言表達(dá)的缺乏。在教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時，我讓學(xué)生用手勢比劃平移、旋轉(zhuǎn)的運動方式；在教學(xué)物體往垂直方向平移時，我讓學(xué)生用身體演示電梯上下運動的方式。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運動方式。正確數(shù)出物體或圖形平移的間隔 是本節(jié)課的重點，又是難點。如何做到突出重點打破難點呢？在教學(xué)中我設(shè)計情景以“紅鳥與藍(lán)鳥爭吵，誰走的道路更長這一問題引入，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。讓學(xué)生在動手?jǐn)[學(xué)具，與同伴討論中得出結(jié)果。學(xué)生有了結(jié)果時，老師不急于下結(jié)論，而是讓不同意見小組的同學(xué)說說他們的想法，在老師引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一

3、步操作下得出結(jié)論。接著，老師再設(shè)計疑問：“船走的路長與兩只鳥走的路長一樣嗎？這時學(xué)生興趣盎然，七嘴八舌紛紛發(fā)表意見，活潑了課堂氣憤，通過動手操作、討論交流，學(xué)生知道船的路長與鳥走的一樣。因為鳥停在船上，船走了多遠(yuǎn)，鳥也走了多遠(yuǎn)，最后讓學(xué)生說說怎樣正確數(shù)出物體平移的間隔 ，學(xué)生通過用眼觀察、動手操作，以對平移的間隔 有了一定的理解，就能正確地說出平移的間隔 。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體

4、驗、品味。老師把抽象的概念通過讓學(xué)生用眼觀察、動手操作、自身體驗化為學(xué)生看得到、摸得著的現(xiàn)象。因此學(xué)生都能舉出生活中許多有關(guān)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。如：打氣筒打氣時做上下平移運動：國旗冉冉升起時做上下平移運動；汽車在公路上行駛時做平移運動車輪卻在做旋轉(zhuǎn)運動新課標(biāo)指出在教學(xué)空間與圖形時應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的親密關(guān)系，應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作獲得對簡單幾何和平面圖形的直觀經(jīng)歷。因此在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)一課時，我注重創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計疑問，讓學(xué)生在與同伴合作中探究問題；與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教