大雨和小雨課堂反思 大雨和小雨反思

1、本文格式為word版，下載可任意編輯大雨和小雨課堂反思 大雨和小雨反思 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔，音樂形象鮮亮，富有兒童特點。今日，我為大家?guī)砹舜笥旰托∮暾n堂反思，盼望大家喜愛! 大雨和小雨課堂反思篇1 大雨和小雨是一節(jié)比較好玩的音樂課，很簡單讓幼兒產(chǎn)生愛好。我在設(shè)計這節(jié)課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟識歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最終在嬉戲版塊，通過五彩絲帶的幫助，讓幼兒更加理解歌詞，熟識歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。 本次活動圍繞目標(biāo)我分了三大環(huán)節(jié)，第

2、一是直接學(xué)唱歌曲，感知強弱對比。在這一環(huán)節(jié)中我運用了多媒體教學(xué)法和圖譜法，在多媒體教學(xué)的運用上我選擇了一段下雨的聲效，本想從中引導(dǎo)孩子聽出大雨的聲音和小雨的聲音，可是并不是很抱負，下雨聲效選的不是很抱負，聲效里的雷聲讓孩子轉(zhuǎn)移了留意力，幸好我用專業(yè)的唱歌聲音吧把孩子的留意力有拉了回來，所以我的導(dǎo)入方式還有待思索。在圖譜教學(xué)法上，每一句歌詞都在圖譜上得到很好的反應(yīng)，削減了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的困難。但是孩子在后面學(xué)唱時并沒有把歌詞唱的很精確，是由于我在示范唱的時候沒有很好的運用圖譜，雖然在在范唱時我的手是點著圖譜的，但由于緊急，唱的和我指的沒有對應(yīng)，導(dǎo)致幼兒不知道圖譜中真正的意思。其次是不同形式的演唱歌

3、曲，在此環(huán)節(jié)我分了領(lǐng)唱齊唱、對唱、合唱等多種形式，在每個形式中我都創(chuàng)設(shè)了情境，提高了孩子唱歌的樂觀性，不足的地方是由于我過于重視常規(guī)，所以忽視了孩子的自主性。導(dǎo)致孩子在后面的演唱中漸漸開頭疲憊。第三創(chuàng)編歌曲，說是創(chuàng)編其實更準確的應(yīng)當(dāng)是改編，我考慮的這首歌曲的其次段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎(chǔ)上，結(jié)合其次段歌詞，進行了改編，并創(chuàng)設(shè)了情境引導(dǎo)幼兒唱了出來。 整個活動，目標(biāo)達成還是可以的?；乜凑麄€活動，還有許多欠缺的地方，如提問的有效性、語言的藝術(shù)化等等。通過本次活動我發(fā)覺讓孩子唱歌，告知他們應(yīng)當(dāng)怎么唱不如讓孩子主動樂觀地參加到音樂活動中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體

4、驗，老師的支持、關(guān)心與鼓舞是幼兒融入歌曲的重要支持。 大雨和小雨課堂反思篇2 幼兒對聲音大小的感覺有很多生活經(jīng)受，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨"嘩啦嘩啦'的聲音和小雨"滴滴答答'的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的辨別。但活動后發(fā)覺幼兒對下雨的強弱沒有得到汲取，假如在活動中通過"響響的拍手'和"輕輕的拍手'讓幼兒探究匹配雨聲，在幼兒理解的基礎(chǔ)上觀看下大雨和下小雨的課件，幼兒就能較快的領(lǐng)悟歌曲的強弱關(guān)系了。 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦

5、啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔，音樂形象鮮亮，富有兒童特點。本單元的主題是好玩的聲音世界。聲音是同學(xué)日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在幼兒進行表演唱時有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時，讓同學(xué)們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓同學(xué)們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。這節(jié)課幼兒的樂觀參加性使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但還需進行跟進式研討和磨課。 大雨和小雨課堂反思篇3 大雨和小雨是一首特別好玩的歌曲，圍圍著"嘩啦啦和淅瀝瀝'的聲音開展。由于最近正好進入了梅雨季節(jié)，天氣都有雨，所以我留

6、意讓幼兒傾聽雨的聲音。包括下陣雨時，雨滴是怎么落下來的?發(fā)出了什么聲音?下小雨時，雨滴是怎么落下來的?再者讓幼兒傾聽歌曲的節(jié)奏，在課堂前有意識的聽出節(jié)奏的變換。 活動中，我首先以"做嬉戲'的方式導(dǎo)入，老師說大雨，幼兒說對應(yīng)聲音做對應(yīng)動作，等到幼兒熟識了歌詞以后再學(xué)習(xí)歌曲的演唱。由于著手兒歌的旋律比較輕快、美麗，幼兒很快就熟識了歌曲的節(jié)奏，。在歌曲處理環(huán)節(jié)中，為了突出"嘩啦啦和淅瀝瀝'的聲音大小對比，首先我來扮演大雨，孩子們扮演小雨，然后讓男孩子扮演大雨;女孩子來扮演小雨，但是在演唱的過程中我發(fā)覺大雨演唱的聲音總是比較輕，分析緣由我發(fā)覺由于小雨的歌詞是和大雨相像的，大雨的歌詞在前面，有了大雨的提示后小雨的歌詞就能記起來比較快了，因此小雨的聲音總是比大雨響。發(fā)覺這樣的問題后我關(guān)心幼兒再次記憶歌詞，關(guān)心幼兒再次鞏固歌詞，之后我再以分角色演唱的方式，讓幼兒知道演唱大雨和小雨的音調(diào)是不一樣的。起初幼兒對大雨和小雨的音調(diào)把握的不是很好，尤其是大雨，孩子表現(xiàn)不出下雨"嘩啦啦'的快感，而小雨則把握得比較得當(dāng)。所以我讓表演大雨的孩子起立、踮起腳尖演唱。扮演小雨的孩子蹲下演唱，這樣便利孩子們再次區(qū)分概念。這樣下來，孩子就融合到歌曲里面去了。此次內(nèi)容，孩子們把握很好，以后在細節(jié)的處理上會更加的留意，比如在實施的過程中，要培育孩子感受音樂的美，