《望天門山》教學(xué)實(shí)錄

1、.?望天門山?教學(xué)實(shí)錄望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀這首詩，留意每句詩最后一個(gè)字。師：這四個(gè)字分別是什么？發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎？板書：開，回，出，來生：“回，開和“出、來是兩對(duì)反義詞。生：不對(duì)，應(yīng)該說它們都是動(dòng)作詞。師點(diǎn)頭：對(duì)。我們判斷時(shí)不要想當(dāng)然，要認(rèn)真分析和體會(huì)。師：再想想，這幾個(gè)動(dòng)作分別是誰的動(dòng)作？仔細(xì)讀讀詩句，說說你體會(huì)到什么？學(xué)生自由默讀古詩后作答。生1：“開是楚江的動(dòng)作，是說楚江將天門山分開了。生2：“回也是楚江的動(dòng)作，說的是江水從這兒折回而去。師：對(duì)，這是因?yàn)樘扉T山將江水阻斷了，滔滔的江水在這里遇到大山的阻擋，只好折

2、往北而流。所以稱“回。生3：“出是青山的動(dòng)作。師：緊跟著扮不解狀，問咦，青山為什么要“相對(duì)處呢？它真的會(huì)挪動(dòng)出來嗎？生笑：不是！因?yàn)樾〈傔^來了，站在小船上看兩岸的天門山，好似青山也在挪動(dòng)。師：噢。我聽懂了你的意思，。你是想說，青山并沒有挪動(dòng)，只是因?yàn)槔畎壮俗男〈樦蛱扉T山移過來，讓李白感覺到兩座青山像是迎賓一般，相對(duì)出來迎接自己。對(duì)嗎？生假設(shè)有所悟，紛紛點(diǎn)頭。師：對(duì)??！同學(xué)們看，楚江、孤帆和天門山這些本無生命的景物，開場(chǎng)在浪漫的詩人李白眼里，他們像活了一般。楚江一往無前地浩浩蕩蕩向前奔流，像一把宏大的斧頭劈開了天門山，可是迫于天門山的阻擋，又不得不“至此回。而青山呢，它們會(huì)彬彬有禮的

3、“相對(duì)出來迎接遠(yuǎn)道而來的貴客；而“孤帆雖是小小的一片，卻來自太陽升起的地方，而且有峻偉的青山專程相迎，李白屹立船頭，多么自豪！師：同學(xué)們想不想再讀讀詩，體會(huì)這些感覺？學(xué)生紛紛自由讀詩。全班有感情的齊讀反思本詩作者李白素有“浪漫主義詩仙之稱。他的詩歌大部分想象雄奇，語言大膽夸大。?望天門山?是詩人25歲時(shí)途經(jīng)長(zhǎng)江中下游此段稱楚江寫下的又一名作。以往教學(xué)古詩時(shí)，有個(gè)常見的缺點(diǎn)難以共鳴。詩人所描繪的前景與學(xué)生的情感無法相通，有的只是干巴巴的反復(fù)誦讀。沒有動(dòng)情的朗讀。即便動(dòng)用聲、色、影像課件，也難以激發(fā)起學(xué)生與詩人的的情感碰撞。為了改變這樣的現(xiàn)象，我試圖先讓自己仔細(xì)研讀李白的詩歌，找到他的詩歌特色，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩“字斟句酌。象詩人一般想象畫面，推敲品析。我們發(fā)現(xiàn)這首詩將天門山的峻拔，楚江的氣勢(shì)，及詩人的豪邁通過四個(gè)動(dòng)詞“開、回、出、來表達(dá)出來。于是，教學(xué)初始，我便抓住四個(gè)動(dòng)作詞，將學(xué)生的注意力引向“動(dòng)作的發(fā)起者“楚江、天門山、孤帆。讓同學(xué)們發(fā)揮想象力，感悟詩人描繪的意境，體會(huì)詩人面對(duì)高山峭