植物生命活動的調(diào)節(jié)上課用

1、問題探討：問題探討：1. 圖中植株的生長方向圖中植株的生長方向有什么特點有什么特點?2.可能是哪種環(huán)境刺激可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長方引發(fā)了這株植物生長方向的改變向的改變?這種改變有這種改變有什么適應(yīng)意義什么適應(yīng)意義? 在在單側(cè)光單側(cè)光的照射下，植物的照射下，植物朝向光源朝向光源方向生長的現(xiàn)象。方向生長的現(xiàn)象。什么是植物的向光性什么是植物的向光性?向性運動向性運動：植物體受到植物體受到單一單一 方向方向的外界的外界刺激而引起的刺激而引起的定向運動定向運動，稱為向性運動。，稱為向性運動。此外植物還有向重力性、向水性、向肥性此外植物還有向重力性、向水性、向肥性等向性。等向性。什么叫植物激

2、素？什么叫植物激素？ 由植物體內(nèi)一定部位合成，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。動物動物植物植物體內(nèi)合成、從產(chǎn)生部位運到作用部位，并體內(nèi)合成、從產(chǎn)生部位運到作用部位，并對植物體生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用對植物體生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用 由內(nèi)分泌細胞由內(nèi)分泌細胞(內(nèi)分泌腺內(nèi)分泌腺)產(chǎn)生，釋放進體液產(chǎn)生，釋放進體液信號作用信號作用 微量高效有機物微量高效有機物激素激素區(qū)別區(qū)別達爾文實驗達爾文實驗一、生長素發(fā)現(xiàn)史一、生長素發(fā)現(xiàn)史實驗材料實驗材料胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘: :單子葉植物單子葉植物, ,特特別是禾本科植物胚芽外面別是禾本科植物胚芽外面透明的錐形套狀物，胚芽

3、透明的錐形套狀物，胚芽鞘有保護胚芽中更幼小的鞘有保護胚芽中更幼小的葉和生長點的功能，在種葉和生長點的功能，在種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后還能進行出地面，出土后還能進行光合作用。光合作用。 不生長，不生長，也不彎曲也不彎曲直立直立生長生長彎向光彎向光源生長源生長彎向光彎向光源生長源生長.達爾文的實驗達爾文的實驗一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程達爾文的實驗達爾文的實驗總結(jié)上述實驗總結(jié)上述實驗, ,達爾文提出達爾文提出: : 胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的的伸長區(qū)伸長區(qū)傳遞某種傳遞某種“影響影響”，造成伸長區(qū)，造成伸長區(qū)

4、背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。（現(xiàn)向光性彎曲。（P45 P45 最后一段）最后一段）.詹森的實驗詹森的實驗.拜爾的實驗拜爾的實驗結(jié)論：結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過瓊生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。脂片傳遞給下部。（不能透過云母片）（不能透過云母片）結(jié)論：結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產(chǎn)生的刺長，是因為頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分分布不均勻激在其下部分分布不均勻造成的。造成的。由詹森和拜爾的實驗，可以得出什么結(jié)論？由詹森和拜爾的實驗，可以得出什么結(jié)論？初步證明胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的影響可能初步證明胚芽鞘的頂尖產(chǎn)

5、生的影響可能是一種是一種化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的，這種化學(xué)物質(zhì)的分布分布不均勻不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。造成了胚芽鞘的彎曲生長。 是海藻的提取物，市場有粉狀的，條狀的，是海藻的提取物，市場有粉狀的，條狀的，實驗室里通常采用條狀瓊脂，它們?nèi)苡跓崴瑢嶒炇依锿ǔ２捎脳l狀瓊脂，它們?nèi)苡跓崴?，先將條狀瓊脂溶于熱水，溶解完后，讓其冷卻，先將條狀瓊脂溶于熱水，溶解完后，讓其冷卻，這時就可以得到瓊脂塊這時就可以得到瓊脂塊. . 瓊脂是什么瓊脂是什么:4.溫特的實驗溫特的實驗（1928）朝對側(cè)彎曲生長朝對側(cè)彎曲生長不生長也不生長也不彎曲不彎曲濃度高長得快濃度高長得快 燕麥胚芽鞘的尖端確實能產(chǎn)生某種

6、物質(zhì)，并向下運輸，促進了尖端以下部位的生長。因為這種化學(xué)物質(zhì)可以引起胚芽鞘生長，因為這種化學(xué)物質(zhì)可以引起胚芽鞘生長，所以溫特把這種物質(zhì)命名為所以溫特把這種物質(zhì)命名為：生長素生長素結(jié)論：結(jié)論： ）化學(xué)本質(zhì)：化學(xué)本質(zhì)：植物體內(nèi)植物體內(nèi)具有生長素效應(yīng)的還有：具有生長素效應(yīng)的還有：生長素的發(fā)現(xiàn)，使人們生長素的發(fā)現(xiàn)，使人們認識到認識到植物向光性植物向光性的的形成原因是由于生長素分布不均勻造成的：形成原因是由于生長素分布不均勻造成的：單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光的一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，多于向光的一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向

7、光彎曲。從而造成向光彎曲。 植植 物物 向向 光光 性性 的的 解解 釋釋 是由于生長素分布不均造成的是由于生長素分布不均造成的背背光一側(cè)光一側(cè)向向光一側(cè)光一側(cè)生長素生長素多多生長素生長素少少細胞生長細胞生長快快細胞生長細胞生長慢慢生長素分布不均勻造成生長素分布不均勻造成4.植物向光性的原因：植物向光性的原因： 單側(cè)光照射后，胚單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而向光彎曲。勻，從而向光彎曲。發(fā)現(xiàn)者發(fā)現(xiàn)者實驗方法實驗方法實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論1880年年達爾文達爾文胚芽鞘接受單側(cè)

8、光照胚芽鞘接受單側(cè)光照射射切去胚芽鞘的尖端，切去胚芽鞘的尖端，單側(cè)光照射單側(cè)光照射胚芽鞘尖端用一個錫胚芽鞘尖端用一個錫箔小帽罩起來，單側(cè)箔小帽罩起來，單側(cè)光照射光照射用錫箔遮住胚芽鞘尖用錫箔遮住胚芽鞘尖端下段，給予單側(cè)光端下段，給予單側(cè)光照射照射1928年年溫特溫特與胚芽鞘尖端接觸過與胚芽鞘尖端接觸過的瓊脂塊放在切去尖的瓊脂塊放在切去尖端的切面的一側(cè)端的切面的一側(cè)把沒有接觸過胚芽鞘把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在尖端的瓊脂小塊放在切去尖端的胚芽鞘切切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)面的一側(cè) 彎向光源彎向光源生長生長具有向光性具有向光性不生長，也不生長，也不彎曲不彎曲向光性與尖向光性與尖端有關(guān)端有關(guān)

9、直立生長直立生長彎向光源彎向光源生長生長感受光刺激的感受光刺激的部位在尖端部位在尖端彎曲部位在尖彎曲部位在尖端下面端下面 胚芽鞘的胚芽鞘的尖端可能會產(chǎn)尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下，側(cè)光的照射下，對胚芽鞘下面對胚芽鞘下面的部分產(chǎn)生某的部分產(chǎn)生某種影響種影響向?qū)?cè)彎曲向?qū)?cè)彎曲生長生長不生長，不生長，也不彎曲也不彎曲 胚芽鞘的尖端確胚芽鞘的尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏看偈瓜虏可L到下部促使下部生長知識回顧：知識回顧：總結(jié)總結(jié)1、在胚芽鞘的向光性實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是、在胚芽鞘的向光性實驗中，產(chǎn)生

10、生長素的部位是 ，感受單側(cè)光刺激的部位是感受單側(cè)光刺激的部位是 。光只能影響生長素的分布，。光只能影響生長素的分布，不能影響生長素的合成。不能影響生長素的合成。2、向光彎曲部位在、向光彎曲部位在 。3、生長素的化學(xué)本質(zhì)是、生長素的化學(xué)本質(zhì)是 。 4、胚芽鞘向光彎曲的原因是、胚芽鞘向光彎曲的原因是 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下部尖端下部背光的一側(cè)生長素含量多，生長快背光的一側(cè)生長素含量多，生長快吲哚乙酸吲哚乙酸代表含生長素的瓊脂塊，1 判斷下列胚芽鞘的生長或彎曲方向A B C D E代表云母片（不透水）直立生長不彎曲不生長直立生長向右彎曲生長向右彎曲生長課 堂 反 饋

11、2.下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，將A、B 分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，將C盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆均有單側(cè)光照射。幾天后，A盆的幼苗_生長；B盆的幼苗_生長；C盆的幼苗_生長。 ABC直立直立不不彎向光源彎向光源 A胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光彎一側(cè) B胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段C胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 D胚芽鞘尖端、胚芽鞘、尖端下面的一段3. 用燕麥胚芽鞘做向光性實驗發(fā)現(xiàn)植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（ ） C4.如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下列如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下列敘

12、述不正確的是（敘述不正確的是（ ） A、生長素由向移動、生長素由向移動 B、生長素由向移動、生長素由向移動 C、生長素由向移動、生長素由向移動 D、處生長比處快、處生長比處快A5.植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使（植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使（ ） A.生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高 B.生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高 C.莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變 D.莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力 發(fā)生改變發(fā)生改變 B二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布二、生

13、長素的產(chǎn)生、運輸和分布 閱讀教材閱讀教材P48頁最后，完成下面三頁最后，完成下面三個問題。（個問題。（2min）1、生長素的主要合成部位在哪？、生長素的主要合成部位在哪？2、生長素的運輸有何特點？、生長素的運輸有何特點？主要在幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育中的種子主要在幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育中的種子。極性運輸極性運輸( (主動運輸主動運輸) )：只能只能從形態(tài)學(xué)從形態(tài)學(xué)的上端的上端（如莖和根的頂端）如莖和根的頂端）向下端向下端（如莖和根的基端）如莖和根的基端）運輸，運輸，不能不能倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)過來運輸。過來運輸。3、生長素只要分布在植物體、生長素只要分布在植物體的什么部位？的什么部位？各器官都有分布，多集中在各

14、器官都有分布，多集中在生長生長旺盛的部位旺盛的部位如：胚芽鞘、芽、和如：胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。育中的種子和果實等處。 從一系列實驗可以看出生長素在胚芽鞘從一系列實驗可以看出生長素在胚芽鞘的尖端產(chǎn)生，卻是在胚芽鞘的尖端下部起作的尖端產(chǎn)生，卻是在胚芽鞘的尖端下部起作用，應(yīng)該有一個運輸?shù)倪^程，其方向如何呢？用，應(yīng)該有一個運輸?shù)倪^程，其方向如何呢？想一想：想一想：評價實驗設(shè)計和結(jié)論評價實驗設(shè)計和結(jié)論(P49技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練)討論討論:1、不嚴密。缺乏對照實驗。、不嚴密。缺乏對照實驗。2、結(jié)論、結(jié)論2不嚴謹。沒有實驗證明生長素不嚴謹。

15、沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。實驗組：實驗組：對照組：對照組：形態(tài)學(xué)上形態(tài)學(xué)上端端形態(tài)學(xué)下形態(tài)學(xué)下端端3、實驗方案改造如下：、實驗方案改造如下： A B C D E 思考題思考題1：請分析各胚芽鞘生長情況（圖中請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。插入薄片為云母片）。答：答： A圖胚芽鞘向光源彎曲生長圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不彎曲不生長圖胚芽鞘不彎曲不生長D圖胚芽鞘直立生長圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長圖胚芽鞘向光源彎曲生長 在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗在方形暗箱內(nèi)放

16、一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘均速轉(zhuǎn)分鐘均速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗生長狀況為：一周。一星期后幼苗生長狀況為：思考題思考題2 2：B3 3、如下圖是用不透水的云母片以不同方式分如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（胚芽鞘的生長情況是（） A A甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎甲向左彎，乙

17、不彎曲，丙向左彎 B B甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎C C甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲D D甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲B B4.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，請分析回答：農(nóng)作物中的雙子葉雜草，請分析回答：生長素類似物作為除草劑的原理是生長素類似物作為除草劑的原理是 。圖中圖中、曲線，其中代表單子葉農(nóng)作物的是曲線，其中代表單子葉農(nóng)作物的是 ，代，代表雙子葉雜草的是表雙子葉雜草的是 。所用的生長素類似物的濃度最好在所用的生

18、長素類似物的濃度最好在 左右（用字母表左右（用字母表示）示）生長素促進植物生長具有兩重性，雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感生長素促進植物生長具有兩重性，雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感D4.圖表示對燕麥胚芽鞘進行了不同處理圖表示對燕麥胚芽鞘進行了不同處理的情況，其中，的情況，其中，A、B、C、D采用不采用不透水的云母片，透水的云母片，E、F采用未經(jīng)任何處采用未經(jīng)任何處理的瓊脂塊，理的瓊脂塊，G、H采用不透光的錫箔采用不透光的錫箔紙，它們的生長狀況將會怎樣？紙，它們的生長狀況將會怎樣？答案答案: A、直立生長、直立生長 B、向右彎曲生長、向右彎曲生長 C、彎向光源生長、彎向光源生長 D、

19、不生長、不生長 E、彎向光源生長、彎向光源生長 F、不生長、不生長 G、直立生長、直立生長 H、彎向光源生長、彎向光源生長根據(jù)下圖所示實驗回答: (1)圖甲中,供應(yīng)塊是含有生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結(jié)果：胚芽鞘C發(fā)生 的現(xiàn)象是_，這一現(xiàn)象說明：_。 (2)圖乙中，胚芽鞘D不能發(fā)生C現(xiàn)象,這說明_。 (3)上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向是_。向左彎曲生長向左彎曲生長生長素可由胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端生長素可由胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端生長素不能由胚芽鞘形態(tài)學(xué)下端逆向運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端生長素不能由胚芽鞘形態(tài)學(xué)下端逆向運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)?/p>

20、形態(tài)學(xué)下端只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端（極性運輸極性運輸）產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位分布部位分布部位運輸方向運輸方向運輸方式運輸方式具分生能力的組織，主要是幼嫩的具分生能力的組織，主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。芽、葉和發(fā)育中的種子。生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等。組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等。極性運輸（形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端）極性運輸（形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端）二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布主動運輸主動運輸植物激素的概念植物激素的概念: : 在植物體內(nèi)合成的在植物體內(nèi)合成的,從產(chǎn)生部位從

21、產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课贿\輸?shù)阶饔貌课?并且對植物的生命并且對植物的生命活動產(chǎn)生顯著影響的微量活動產(chǎn)生顯著影響的微量有機物有機物,統(tǒng)統(tǒng)稱為植物激素稱為植物激素.（1 1）既能促進生長，也能抑制生長；既能促進生長，也能抑制生長；（2 2）既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；（3 3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。既能防止落花落果，也能疏花疏果。雙重性生理作用雙重性生理作用濃度較低濃度較低促進生長促進生長濃度過高濃度過高抑制生長抑制生長1.復(fù)習(xí)回顧-你還記得嗎?2.復(fù)習(xí)回顧-你還記得嗎?3.復(fù)習(xí)回顧-你還記得嗎?三、生長素的特性三、生長素的特性兩重性兩重性0c/molL-1促促

22、進進生生長長抑抑制制生生長長促進作用促進作用0抑制作用抑制作用10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 濃度濃度/molL-1根根 芽芽莖莖同一植物同一植物的的不同器官不同器官對生長素濃度的對生長素濃度的敏感度不同敏感度不同敏感度敏感度 根根(10-10)芽芽(10-8) 莖莖 (10-4) 如果你是一個賣豆芽的豆芽商，你打算有如果你是一個賣豆芽的豆芽商，你打算有什么濃度的生長素類似物溶液處理豆芽，才讓什么濃度的生長素類似物溶液處理豆芽，才讓你的豆芽賣個好價錢？你的豆芽賣個好價錢？想一想想一想豆芽要賣個好價錢，豆芽要賣個好價錢，必須必須根短、芽肥根短、芽肥，因此選取的生長素因此選取的

23、生長素類似物的濃度剛好類似物的濃度剛好是是促進芽的生長促進芽的生長，但但抑制根的生長抑制根的生長，大約在大約在10-8mol/L。實例實例1：植物的向重力性生長（向地性）：植物的向重力性生長（向地性）盡管放置的方向不同，但在盡管放置的方向不同，但在方向垂直向下的重力的作用方向垂直向下的重力的作用下，萌發(fā)的根表現(xiàn)為向地生下，萌發(fā)的根表現(xiàn)為向地生長，芽表現(xiàn)為背地生長。長，芽表現(xiàn)為背地生長。由于重力作用，生長素在由于重力作用，生長素在近地側(cè)近地側(cè)的濃度高。對于植的濃度高。對于植株的株的莖莖來說，這個濃度的來說，這個濃度的生長素能生長素能促進生長促進生長，因而，因而下面的生長較快，植株的下面的生長較快

24、，植株的莖就向上彎曲生長。莖就向上彎曲生長。同樣同樣的生長素濃度的生長素濃度，對于植株，對于植株的的根根來說，卻會來說，卻會抑制生長抑制生長，因而，根部下面的生長比因而，根部下面的生長比上面的慢，根就向下彎曲上面的慢，根就向下彎曲生長。生長。如果幼苗外太空水平放置呢呢？如果幼苗外太空水平放置呢呢？如果是在太空中的空間站中生長，植株如果是在太空中的空間站中生長，植株就不會出現(xiàn)這樣的情況，而是就不會出現(xiàn)這樣的情況，而是水平橫向水平橫向生長。生長。 頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高。上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高。頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制

25、的頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)果：結(jié)果：A優(yōu)先生長優(yōu)先生長BCD受到抑制受到抑制BCDA頂端優(yōu)勢原理頂端優(yōu)勢原理頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢1）園藝上：適時對植株進行修剪，）園藝上：適時對植株進行修剪，如對行道樹打頂?shù)龋山獬敹藘?yōu)勢，如對行道樹打頂?shù)龋山獬敹藘?yōu)勢，增大遮蔭面積。增大遮蔭面積。2）農(nóng)業(yè)上：適時摘除棉花的頂芽，）農(nóng)業(yè)上：適時摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，促進多開花、多結(jié)果解除頂端優(yōu)勢，促進多開花、多結(jié)果等；植株移栽時，要切去部分主根，等；植株移栽時，要切去部分主根，促進側(cè)根萌發(fā)，容易生根成活。促進側(cè)根萌發(fā)，容易生根成活。單子葉植物雙子葉植物敏感度不同在農(nóng)業(yè)

26、生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。下圖表示劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。下圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A A、B B曲線分別表曲線分別表示何類植物？以及應(yīng)當(dāng)選用生長素類似物的濃度是示何類植物？以及應(yīng)當(dāng)選用生長素類似物的濃度是A A單子葉植物、雙子葉植物；單子葉植物、雙子葉植物；a a點濃度點濃度B B雙子葉植物、單子葉植物；雙子葉植物、單子葉植物；b b點濃度點濃度C C單子葉植物、雙子葉植物；單子葉植物、雙子葉植物；b b點濃度點濃度

27、D D雙子葉植物、單子葉植物；雙子葉植物、單子葉植物；c c點濃度點濃度生長素類似生長素類似物濃度物濃度促促進進抑抑制制abcBAD兩重性的相關(guān)因素：兩重性的相關(guān)因素：（1）生長素濃度： 同一株植物的不同器官對生長素濃度反應(yīng)的同一株植物的不同器官對生長素濃度反應(yīng)的敏感性不一樣，敏感性依次是根敏感性不一樣，敏感性依次是根 芽芽 莖。莖。 一般而言，低濃度的生長素可以促進植物生長，一般而言，低濃度的生長素可以促進植物生長，而高濃度的生長素則抑制植物生長，甚至殺死植物。而高濃度的生長素則抑制植物生長，甚至殺死植物。（2）植物器官種類：考一考考一考v以下情況是否體現(xiàn)出生長素的兩重性？v1.頂端優(yōu)勢v2

28、.根的向重力性（向地性）v3.莖的背重力性（背地性）v4.向光性下圖示三枝葡萄插條，其中下圖示三枝葡萄插條，其中(1)最易成活的是最易成活的是_，原因是，原因是_。甲甲想一想：想一想：生長素的應(yīng)用（無籽蕃茄）生長素的應(yīng)用（無籽蕃茄）用一定濃度的生長素刺用一定濃度的生長素刺激未受粉的雌蕊柱頭或激未受粉的雌蕊柱頭或子房而獲得的，其原理子房而獲得的，其原理是應(yīng)用生長素能促進果是應(yīng)用生長素能促進果實發(fā)育的生理作用。實發(fā)育的生理作用。 促進果實發(fā)育-形成無子果實其他的植物激素19261926年，水稻感染了赤霉菌年，水稻感染了赤霉菌 植物瘋植物瘋長長 惡苗病惡苗病將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴灑到健康水稻幼苗上將

29、赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴灑到健康水稻幼苗上 不感染赤霉菌，卻有惡苗病的癥狀不感染赤霉菌，卻有惡苗病的癥狀19351935年，科學(xué)家從培養(yǎng)基濾液中分離出年，科學(xué)家從培養(yǎng)基濾液中分離出赤霉素（赤霉素（GAGA）。）。植物激素的種類與作用植物激素的種類與作用目前公認的植物激素有五類，即目前公認的植物激素有五類，即: :生長素生長素赤霉素赤霉素細胞分裂素細胞分裂素脫落酸脫落酸乙烯乙烯合成部位：未成熟的種子、幼根、幼芽。合成部位：未成熟的種子、幼根、幼芽。主要作用：促進主要作用：促進細胞伸長細胞伸長，從而引起植株增高；促進從而引起植株增高；促進種種子萌發(fā)和果實成熟子萌發(fā)和果實成熟。赤霉素處理對照實驗合成部位

30、：主要是根尖合成部位：主要是根尖,莖尖，未莖尖，未成熟的種子等。成熟的種子等。主要作用：促進細胞分裂，促進芽主要作用：促進細胞分裂，促進芽的分化，抑制衰老。的分化，抑制衰老。合成部位：根冠、萎焉合成部位：根冠、萎焉的葉片等。（的葉片等。（生長條件不適宜生長條件不適宜或者生活季節(jié)終了時產(chǎn)生或者生活季節(jié)終了時產(chǎn)生）主要作用：抑制細胞分裂，主要作用：抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫促進葉和果實的衰老和脫落。落。分布：將要脫落的器官和分布：將要脫落的器官和組織中含量多組織中含量多合成部位：植物體各個合成部位：植物體各個部位。部位。主要作用：促進果實成熟。主要作用：促進果實成熟。促進老葉脫落和衰老促進老葉脫落和衰老種種 類類主要生理作用主要生理作用生長素赤霉素細胞分裂素脫落酸乙 烯促進細胞伸長、促進種子萌發(fā)、促進細胞伸長、促進種子萌發(fā)、果實成熟果實成熟 促進果實的成熟促進果實的成熟促進細胞分裂促進細胞分裂抑制細胞分裂、促進葉、抑制細胞分裂、促進葉、果實衰老脫落果實衰老脫落促進生長、促進生長、 促進生根、發(fā)芽促進生根、發(fā)芽促進生長發(fā)育類：促進生長發(fā)育類：抑制生長發(fā)育類：抑制生長發(fā)育類：生長素、赤霉素、細胞分裂素生長素、赤霉素、細胞分裂素脫落酸、乙烯脫落酸、乙烯例：例：IAA達到一定值時，促進達到一定值時，促進