廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)最后

1、廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，感受廬山景色的秀麗。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2、 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，了解總分的構(gòu)段方式。3、 學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)、 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，朗讀和理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和體會(huì)重點(diǎn)句的意思及其與課文之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字新詞。 2、整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。 3、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕。（播放“高峰”、“幽谷”、“瀑布”、“溪流”、“云霧”圖片）說(shuō)說(shuō)你

2、的感受。2、學(xué)生交流。是啊，你知道這么美的景色在哪嗎？（廬山）板書(shū)：廬山3、師簡(jiǎn)介廬山：廬山在我國(guó)江西省九江市南，四季風(fēng)景如畫(huà)。廬山峰奇山秀，瀑布聞名中外，最神奇的要數(shù)（生接）廬山的云霧（板書(shū)課題）。這變幻無(wú)常的云霧，給廬山增添了幾分神秘的色彩。你們想去看一看這神奇的景象嗎？ 二、初讀課文 1、用喜歡的方式讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、小組間自學(xué)生字詞，不懂的做好標(biāo)記。3、出示字詞，指名領(lǐng)讀，互相正音。4、提出文中不理解的字詞，討論交流。 幽谷：幽深的山谷 彌漫：充滿，布滿 瞬息萬(wàn)變：短時(shí)間內(nèi)變化快而多 流連往返：留戀不止，舍不得離去 變幻無(wú)常：形容變化速度非常快，沒(méi)有規(guī)律 漫步：沒(méi)

3、有目的而悠閑地走 籠罩：像籠子似的罩在上面 一瀉千里：指江河水流迅速，也用來(lái)形容文章奔放 千姿百態(tài)：形容形狀非常多 5、全文共有幾自然段？開(kāi)火車(chē)段讀，思考：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？ 6、討論交流 第一自然段：總寫(xiě)變幻無(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。 第二自然段：寫(xiě)廬山云霧千姿百態(tài)。 第三自然段：寫(xiě)廬山云霧變化得快。 第四自然段：寫(xiě)人們對(duì)廬山云霧流連往返。 3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 重點(diǎn)指導(dǎo) 增 添 罩 漫、 四、布置作業(yè) 1、用鋼筆描紅 2、練習(xí)有感情朗讀課文第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，感受廬山景色的秀麗。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。 2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課

4、文，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，了解總分的構(gòu)段方式。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)廬山，一同去領(lǐng)略廬山云霧的神奇魅力！二、整體感知云霧特點(diǎn) 1、默讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？ 2、 學(xué)生匯報(bào) 生：我讀懂了景色秀麗的廬山，有 師：是呀，廬山的景色多么秀麗??！廬山都有什么景色？ 師：廬山有高山，幽谷，瀑布，溪流，云霧。 3、誰(shuí)愿意讀這句話，讀出廬山的景色秀麗。 4、在這么多美麗的景色中，作者最喜歡什么？你從哪個(gè)字看出來(lái)的？ 生：云霧。從“尤其”可以知道。 師：是呀，一個(gè)“尤其”寫(xiě)出了作者對(duì)云霧的情有獨(dú)鐘。同學(xué)們，從這句

5、話中，你還讀出了什么？ 生：變幻無(wú)常、神秘 師：是呀，云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩，誰(shuí)還想來(lái)讀這句話，讀出作者對(duì)廬山云霧的喜愛(ài)。我們一起讀。 5、同學(xué)們，從這一自然段中，你們還讀出了什么？ 生：在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。 師：騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)是怎樣的？我們共同欣賞一下。（播放視頻） 6、廬山的云霧舉世聞名，正是有了這變幻無(wú)常的云霧，廬山才更有了神秘的色彩，（板書(shū)神奇美麗）過(guò)渡：廬山的云霧究竟有多神奇，它有什么特點(diǎn)？自由地朗讀課文2、3自然段。三、具體感知云霧特點(diǎn) 1、快速默讀第二、三自然段，看廬山云霧有什么特點(diǎn)？ 2、學(xué)生

6、匯報(bào)：師點(diǎn)撥，抓重點(diǎn)詞匯報(bào) 生：廬山的云霧千姿百態(tài)。（板書(shū)） 生：廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。（板書(shū)） 師：你們是從哪里找到廬山云霧這兩個(gè)特點(diǎn)的？ 生：課文第二、三自然段的第一句話。 師：你真有一雙慧眼！像這樣能夠概括一個(gè)自然段意思的句子叫中心句。圍繞一個(gè)中心去寫(xiě)，這樣的構(gòu)段方式就叫總分（板書(shū)）四、品“千姿百態(tài)”： 1、師生再次理解千姿百態(tài)2、指名讀第二自然段，思考：動(dòng)筆劃：廬山的云霧到底有哪些姿態(tài)？3、師：廬山的云霧有哪些姿態(tài)，誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上“泡泡圖”中的話。 4、在課文中找出比喻句，小組合作交流。5、組織小組派代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。喜歡哪種姿態(tài)就匯報(bào)哪種！6、在匯報(bào)時(shí)，課件出示相關(guān)姿態(tài)的廬山云霧，

7、幫助學(xué)生體會(huì)。7、各組體會(huì)后，感情朗讀，教師范讀指導(dǎo)。8、這段中運(yùn)用了比喻和排比的方法，是不是使文章更形象、更生動(dòng)了。以后我們寫(xiě)文章時(shí)要多用這些方法。 9、整體回讀這段，體會(huì)作者的觀察順序。 10、各組賽讀，喜歡的部分能背下來(lái)更好。5、 自學(xué)“瞬息萬(wàn)變”： 1、學(xué)生回想是怎么學(xué)第二自然段的？2、【出示自學(xué)小提示】： （1）喜歡的方式讀第三自然段。 （2）畫(huà)出中心句。 （3）聯(lián)系上下文理解“瞬息萬(wàn)變”，畫(huà)出具體描寫(xiě)云霧瞬息萬(wàn)變的句子。 （4）用自己喜歡的方式讀讀、背背。 3、匯報(bào)交流自學(xué)情況： （1）師：你畫(huà)的中心句是廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。這一段的構(gòu)段方式同第二段一樣同樣是總分（指板書(shū)） （2）誰(shuí)

8、理解了“瞬息萬(wàn)變”的意思？（生說(shuō),就是指云霧變化特別快）其實(shí)瞬息萬(wàn)變還可以通過(guò)拆字的方式來(lái)理解：你們看這個(gè)“瞬”字是“目”字旁，跟眼睛有關(guān)，一眨眼的時(shí)間，而“息”就是喘息，同學(xué)們，我們一起來(lái)感受一下：一眨眼，一喘氣的功夫，云霧就萬(wàn)變了，快不快？你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（評(píng)：誰(shuí)能讀的更快點(diǎn)！） （3）那么文中作者是怎樣具體寫(xiě)出云霧“瞬息萬(wàn)變”這個(gè)特點(diǎn)的呢？ 抓住重點(diǎn)詞匯報(bào)。播放多媒體課件，幫助學(xué)生體會(huì)。 （4）你能通過(guò)朗讀讓我感受到云霧瞬息萬(wàn)變嗎？ 各種方式讀，生生評(píng)析 （5）師：僅僅是文中提到的這些變化嗎？你從哪兒看出來(lái)了？ 生：還有很多！因?yàn)槟┪策€有個(gè)省略號(hào)！ 師：你真會(huì)學(xué)語(yǔ)文，不僅關(guān)注了語(yǔ)言還關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！省略了什么？你能幫作者告訴大家嗎？請(qǐng)大家按這樣的句式同座位互相練一練！ （6）：同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。廬山的云霧真是神奇而美麗！難怪作者要發(fā)出這樣的驚嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！ 流連忘返是什么意思？6、 情