西江月教案（趙）

1、西江月 夜行黃沙道中一、教學目標:1閱讀詩歌，大體把握詩意。2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3用問題為切入口，想象詩歌的意境。4培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的水平。二、教學重難點:1、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2、培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維水平。三、教學過程:一、揭題導入，初識“詞”。 1、師:剛才咱們在唐詩的世界里美美地走了一遭。其實，在中國的傳統(tǒng)文化中，和唐詩并駕齊驅(qū)的，還有宋詞。（板書:詞） 2、宋代是詞文化最興盛的時期。而辛棄疾就是一位杰出的詞作家。請同學們談?wù)剬π翖壖驳牧私猓?（曾任封疆大元帥的辛棄疾在南宋曾做到封疆大吏，極力主張抗戰(zhàn)卻遭到同僚的嫉恨和最高統(tǒng)治階層的打

2、擊。最終罷官，后來辛棄疾閑居于上饒的帶湖近二十年。而長期的農(nóng)村閑居生活，更使他接近了農(nóng)村，和農(nóng)民建立了較深的感情，以至農(nóng)村的一事一物都引起他極大的興趣。便寫下了不少田園詩篇。） 3、今天我們要學的就是辛棄疾罷官后，閑居于上饒的帶湖寫的一首膾炙人口的詞。（板題:）一起讀讀課題。 4、（課件:西江月全詞）請大家看看這首詞，和以前學過的唐詩對比一下，看看你都發(fā)現(xiàn)詞和詩有哪些不同？ 5、交流反饋。 A、我發(fā)現(xiàn)詞有的句子長，有的短，字數(shù)不同。（師點:所以又名長短句。） B、詞分成兩部分，上半部分叫“上片”，下半部分叫“下片” 師點:就拿這首詞來說，這叫“上片”，這叫“下片”（課件:在詞上下片的開頭處出現(xiàn)

3、“上片”“下片”字樣。） C、詞還有詞牌?！拔鹘隆熬褪窃~牌名。 師強調(diào):詞牌名表示一種節(jié)奏，一種情境。就像歌曲的節(jié)拍四二拍、四四拍等，詞牌名有:清貧樂、卜算子、破陣子等等。作者根據(jù)詞的內(nèi)容而選擇相對應(yīng)的詞牌。這就是詞牌“西江月”的詞譜(課件）。詞人選用的詞牌一旦確定，整首詞的平仄關(guān)系、字數(shù)就固定下來，詞人就只能按照這種關(guān)系來填充詞的內(nèi)容，所以又把“作詞”叫“填詞” 6、“西江月”是這首詞的？這首詞真正的題目是？題目是文章的眼睛，才與詞的內(nèi)容相關(guān)。 7當然，同一個詞牌還能夠用在不同的詞中，就拿辛棄疾來說，以西江月為詞牌的，就多達十幾首哩！ 8、師小結(jié):詩詞詩詞，人們常把它倆放在一起說。由于都是

4、通過凝練的語言來描繪豐富的意境。這些相似之處提示我們，學習他們的方法其實是一樣的?；仡櫼幌?，學詩的方法是怎樣的？ （ 課件: 讀正解，讀通順/理解大意，體驗節(jié)奏美。/體會情感，讀出韻律美 ）（二）、自主學習。1自個兒放聲讀一讀，讀通、讀順詩歌，并拿起筆來斷詞，劃出停頓。2勾畫出詞中描寫的景物。3、識記注釋里詞語的意思。4、檢查學生的自學情況。（三）合作探究1、出示探究內(nèi)容。2、小組合作討論、交流。（1）這首詞的意思是什么，請寫在導學單上。（2）詞的特點是什么？（3）它與古詩的區(qū)別是什么？3、小組匯報，并評價。（四）出示詞的朗讀要求。1、聽課文朗讀。2、指導學生朗讀。3、分組朗讀。五、課文小結(jié)。詞人畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意圖，優(yōu)美動人，夜色那么清幽，氣氛