中班美術(shù)春天

1、中班美術(shù)：春天（意愿畫）活動名稱春天在哪里（意愿畫）成長目標1、 能感受春天的美麗，親近自然。2、 大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基 本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。3、 樂意與同伴交流繪畫成果。重點能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。難點繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?；顒訙蕚鋬和?jīng)驗準備：1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。、繪畫材料（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一物質(zhì)材料準備：1、關(guān)于春天的圖片若干（幻燈片）、教師創(chuàng)作畫一張（油畫棒作圖）2份）、幼兒歌曲春天活動過程：1、 讓幼兒說說自己心目中的春天。師：現(xiàn)在是什

2、么季節(jié)？師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。2、 讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。師：看看這里是哪里啊？師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西 湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整 的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天 的事物，具有指向性）師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停， 蝴蝶也拍著翅膀來湊 熱鬧哩。春天可有意思哩。3、 教師自畫的圖畫展示。師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金 香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、

3、上色的方式 都有所提及）?，F(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友 也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。4、輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導(dǎo)，能力較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等）能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展 示）。應(yīng)重點關(guān)注的孩子：2號：毛景行由上課開始，他就顯得比其他孩子積極， 老師提出的問題都給 予回應(yīng)，較為專心。這也引起了我對他的關(guān)注。進行繪畫創(chuàng)作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花； 再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三

4、步畫蝴蝶時似乎 遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？ ”、“它的翅膀像女孩子頭上的蝴蝶結(jié)一樣，兩邊一樣大小?！?一步步啟發(fā)他。當 他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因， 他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配， 他有自己獨特的見 解。應(yīng)注意的問題：2017-05-13（意愿畫）活動名稱春天在哪里（意愿畫）成長目標1、 能感受春天的美麗，親近自然。2、 大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基 本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。3、 樂意與同伴交流繪畫成果。重點能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把

5、握。難點繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?；顒訙蕚鋬和?jīng)驗準備：1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。物質(zhì)材料準備：1、關(guān)于春天的圖片若干（幻燈片）2、教師創(chuàng)作畫一張（油畫棒作圖）3、繪畫材料（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一 份）4、幼兒歌曲春天?；顒舆^程：1、讓幼兒說說自己心目中的春天。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢?我來請小朋友們說一說。2、 讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。師：看看這里是哪里啊？師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西 湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整

6、的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天 的事物，具有指向性）師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許 多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停， 蝴蝶也拍著翅膀來湊 熱鬧哩。春天可有意思哩。3、 教師自畫的圖畫展示。師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金 香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式 都有所提及）?，F(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友 也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。4、 輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導(dǎo)，能力較 好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），

7、能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展 示）。應(yīng)重點關(guān)注的孩子：2號：毛景行由上課開始，他就顯得比其他孩子積極， 老師提出的問題都給 予回應(yīng)，較為專心。這也引起了我對他的關(guān)注。進行繪畫創(chuàng)作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花； 再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三步畫蝴蝶時似乎 遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？ ”、 “它的翅膀像 女孩子頭上的蝴蝶結(jié)一樣，兩邊一樣大小。” 一步步啟發(fā)他。當 他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因， 他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后

8、他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配， 他有自己獨特的見 解。應(yīng)注意的問題：2017-05-13（意愿畫）活動名稱春天在哪里（意愿畫）成長目標1、能感受春天的美麗，親近自然。2、大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。3、樂意與同伴交流繪畫成果。重點能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。難點繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?；顒訙蕚鋬和?jīng)驗準備：1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。物質(zhì)材料準備：1、關(guān)于春天的圖片若干（幻燈片）2、教師創(chuàng)作畫一張（油畫棒作圖）3、繪畫材料（蠟筆、圖畫紙、報紙，

9、每人一 份）4、幼兒歌曲春天?；顒舆^程：1、讓幼兒說說自己心目中的春天。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？ 我來請小朋友們說一說。2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。師：看看這里是哪里啊？師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天 的事物，具有指向性）師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許 多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停， 蝴蝶也拍著翅膀來湊 熱鬧哩。春天可有意思哩。3、 教師自畫的圖畫展示。師：老師把對春天

10、的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金 香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式 都有所提及）?，F(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友 也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。4、 輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導(dǎo)，能力較 好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展 示）。應(yīng)重點關(guān)注的孩子：2號：毛景行由上課開始，他就顯得比其他孩子積極， 老師提出的問題都給 予回應(yīng)，較為專心。這也引起了我對他的關(guān)注。進行繪畫創(chuàng)

11、作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花； 再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三步畫蝴蝶時似乎遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？ ”、“它的翅膀像女孩子頭上的蝴蝶結(jié)一樣，兩邊一樣大小。”一步步啟發(fā)他。當 他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因， 他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配， 他有自己獨特的見 解。應(yīng)注意的問題：2017-05-13（意愿畫）活動名稱春天在哪里（意愿畫）成長目標1、能感受春天的美麗，親近自然。2、 大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫

12、。3、 樂意與同伴交流繪畫成果。重點能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。難點繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?；顒訙蕚鋬和?jīng)驗準備：1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。物質(zhì)材料準備：1、關(guān)于春天的圖片若干（幻燈片）2、教師創(chuàng)作畫一張（油畫棒作圖）3、繪畫材料（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一 份）4、幼兒歌曲春天?；顒舆^程：1、讓幼兒說說自己心目中的春天。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？ 我來請小朋友們說一說。2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。師：看看這里是哪里??？師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘

13、呼的一下啊把我們的西 湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整 的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天 的事物，具有指向性）師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許 多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停， 蝴蝶也拍著翅膀來湊 熱鬧哩。春天可有意思哩。3、教師自畫的圖畫展示師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金 香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式 都有所提及）。現(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友 也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。4、輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行

14、個別指導(dǎo)，能力較 好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展 示）。應(yīng)重點關(guān)注的孩子：2號：毛景行由上課開始，他就顯得比其他孩子積極， 老師提出的問題都給 予回應(yīng)，較為專心。這也引起了我對他的關(guān)注。進行繪畫創(chuàng)作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花； 再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三步畫蝴蝶時似乎 遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？ ”、“它的翅膀像女孩子頭上的蝴蝶結(jié)一樣，兩邊一樣大小?！?一步步啟發(fā)他。當 他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子

15、樹，我問原因， 他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配， 他有自己獨特的見解。應(yīng)注意的問題:2017-05-13（意愿畫）活動名稱春天在哪里（意愿畫）成長目標1、能感受春天的美麗，親近自然。2、 大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基 本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。3、 樂意與同伴交流繪畫成果。重點能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。難點繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?；顒訙蕚鋬和?jīng)驗準備：1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。物質(zhì)材料準備：1、關(guān)于春天的圖片若干（

16、幻燈片）2、教師創(chuàng)作畫一張（油畫棒作圖）、繪畫材料（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一份）4、幼兒歌曲春天?；顒舆^程：1、讓幼兒說說自己心目中的春天。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。2、 讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。師：看看這里是哪里??？師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西 湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整 的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天 的事物，具有指向性）師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停， 蝴蝶也拍著翅膀

17、來湊 熱鬧哩。春天可有意思哩。3、 教師自畫的圖畫展示。師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金 香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式 都有所提及）?，F(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友 也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。4、輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導(dǎo)，能力較 好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展 示）。應(yīng)重點關(guān)注的孩子：2號：毛景行由上課開始，他就顯得比其他孩子積極， 老

18、師提出的問題都給 予回應(yīng)，較為專心。這也引起了我對他的關(guān)注。進行繪畫創(chuàng)作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花； 再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三步畫蝴蝶時似乎 遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？ ”、“它的翅膀像女孩子頭上的蝴蝶結(jié)一樣，兩邊一樣大小?！?一步步啟發(fā)他。當 他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因， 他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配， 他有自己獨特的見 解。應(yīng)注意的問題：2017-05-13（意愿畫）活動名稱春天在哪里（意愿畫）成長目標1、 能感受春天的美麗，親近自然。2、 大膽嘗試

19、運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基 本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。3、 樂意與同伴交流繪畫成果。重點能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。難點繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?；顒訙蕚鋬和?jīng)驗準備：1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。物質(zhì)材料準備：1、關(guān)于春天的圖片若干（幻燈片）2、教師創(chuàng)作畫一張（油畫棒作圖）3、繪畫材料（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一份）4、幼兒歌曲春天?；顒舆^程：1、讓幼兒說說自己心目中的春天。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。2、 讓幼兒欣賞幻燈片，

20、觀看春天西湖的美景。師：看看這里是哪里??？師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西 湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整 的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天 的事物，具有指向性）師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停， 蝴蝶也拍著翅膀來湊 熱鬧哩。春天可有意思哩。3、 教師自畫的圖畫展示。師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金 香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式 都有所提及）?，F(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友 也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫

21、。4、 輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導(dǎo)，能力較 好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展示）。應(yīng)重點關(guān)注的孩子：2號：毛景行由上課開始，他就顯得比其他孩子積極， 老師提出的問題都給 予回應(yīng)，較為專心。這也引起了我對他的關(guān)注。進行繪畫創(chuàng)作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花； 再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三步畫蝴蝶時似乎 遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？ ”、“它的翅膀像女孩子頭上的蝴蝶結(jié)一樣，兩

22、邊一樣大小?！?一步步啟發(fā)他。當 他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因， 他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配， 他有自己獨特的見 解。應(yīng)注意的問題：2017-05-13（意愿畫）活動名稱春天在哪里（意愿畫）成長目標1、能感受春天的美麗，親近自然。2、大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。3、樂意與同伴交流繪畫成果。重點能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。難點繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。活動準備兒童經(jīng)驗準備：1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。2、能初步用

23、簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。物質(zhì)材料準備：1、關(guān)于春天的圖片若干（幻燈片）2、教師創(chuàng)作畫一張（油畫棒作圖）3、繪畫材料（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一 份）4、幼兒歌曲春天?；顒舆^程：1、讓幼兒說說自己心目中的春天。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？ 我來請小朋友們說一說。2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。師：看看這里是哪里啊？師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西 湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整 的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天 的事物，具有指向性）師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公

24、張開了笑臉，樹上開滿了許 多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停， 蝴蝶也拍著翅膀來湊 熱鬧哩。春天可有意思哩。3、 教師自畫的圖畫展示。師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金 香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式 都有所提及）。現(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友 也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。4、 輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導(dǎo)，能力較 好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物

25、的展 示）。應(yīng)重點關(guān)注的孩子：2號：毛景行由上課開始，他就顯得比其他孩子積極， 老師提出的問題都給 予回應(yīng)，較為專心。這也引起了我對他的關(guān)注。進行繪畫創(chuàng)作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花； 再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三步畫蝴蝶時似乎 遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？ ”、 “它的翅膀像 女孩子頭上的蝴蝶結(jié)一樣，兩邊一樣大小?！币徊讲絾l(fā)他。當 他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因， 他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配， 他有自己獨特的見 解。應(yīng)注意的問題：2017-05-13（意愿畫）

26、活動名稱春天在哪里（意愿畫）成長目標1、能感受春天的美麗，親近自然。2、 大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基 本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。3、 樂意與同伴交流繪畫成果。重點能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。難點繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?；顒訙蕚鋬和?jīng)驗準備：1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。物質(zhì)材料準備：1、關(guān)于春天的圖片若干（幻燈片）2、教師創(chuàng)作畫一張（油畫棒作圖）3、繪畫材料（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一 份）4、幼兒歌曲春天?；顒舆^程：1、讓幼兒說說自己心目中的春天。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：你們看見

27、公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？ 我來請小朋友們說一說。2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。師：看看這里是哪里??？師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西 湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整 的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天 的事物，具有指向性）師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停， 蝴蝶也拍著翅膀來湊 熱鬧哩。春天可有意思哩。3、 教師自畫的圖畫展示。師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金 香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式 都有所提

28、及）。現(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友 也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。4、 輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導(dǎo)，能力較 好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展 示）。應(yīng)重點關(guān)注的孩子：2號：毛景行由上課開始，他就顯得比其他孩子積極， 老師提出的問題都給 予回應(yīng)，較為專心。這也引起了我對他的關(guān)注。進行繪畫創(chuàng)作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花； 再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三步畫蝴蝶時似乎

29、 遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？ ”、 “它的翅膀像 女孩子頭上的蝴蝶結(jié)一樣，兩邊一樣大小?！?一步步啟發(fā)他。當 他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因， 他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。 最后他 添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配， 他有自己獨特的見 解。應(yīng)注意的問題：2017-05-13（意愿畫）活動名稱春天在哪里（意愿畫）成長目標1、能感受春天的美麗，親近自然。2、 大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基 本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。3、 樂意與同伴交流繪畫成果。重點能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。難點

30、繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?；顒訙蕚湟卣鳌Ｎ镔|(zhì)材料準備：1、關(guān)于春天的圖片若干（幻燈片）2、教師創(chuàng)作畫一張（油畫棒作圖）3、繪畫材料（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一 份）4、幼兒歌曲春天?；顒舆^程：1、讓幼兒說說自己心目中的春天。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。2、 讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。師：看看這里是哪里??？師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西 湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整 的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天 的事物，具有指向性）師：（總結(jié)小朋友的話）

31、太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停， 蝴蝶也拍著翅膀來湊 熱鬧哩。春天可有意思哩。3、 教師自畫的圖畫展示。師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式兒童經(jīng)驗準備：1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主都有所提及）?，F(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友 也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。4、輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導(dǎo)，能力較 好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老

32、師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展 示）。應(yīng)重點關(guān)注的孩子：2號：毛景行由上課開始，他就顯得比其他孩子積極， 老師提出的問題都給 予回應(yīng)，較為專心。這也引起了我對他的關(guān)注。進行繪畫創(chuàng)作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花； 再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三步畫蝴蝶時似乎 遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？ ”、 “它的翅膀像 女孩子頭上的蝴蝶結(jié)一樣，兩邊一樣大小?！?一步步啟發(fā)他。當 他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因， 他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配， 他有自己獨特的見 解。應(yīng)注意的問