打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心

1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心從文化入手，促進(jìn)組織氛圍的改從文化入手，促進(jìn)組織氛圍的改變變從管理入手，促機(jī)制改變從管理入手，促機(jī)制改變從學(xué)習(xí)入手，促觀念變革從學(xué)習(xí)入手，促觀念變革創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織全力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)全力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心1 1共同愿景共同愿景, ,凝聚人心凝聚人心, ,形成團(tuán)隊(duì)動(dòng)力形成團(tuán)隊(duì)動(dòng)力“鋪筑教師成長(zhǎng)之鋪筑教師成長(zhǎng)之路，讓教師享受職路，讓教師享受職業(yè)幸福；奠基幼兒業(yè)幸福；奠基幼兒人生之路，讓幼兒人生之路，讓幼兒自主快樂(lè)成長(zhǎng)自主快樂(lè)成長(zhǎng)”內(nèi)涵為內(nèi)涵為共同共同愿愿景景師幼快樂(lè)師幼快樂(lè)發(fā)展發(fā)展的家園的家園打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心1 1共同愿景

2、共同愿景, ,凝聚人心凝聚人心, ,形成團(tuán)隊(duì)動(dòng)力形成團(tuán)隊(duì)動(dòng)力以創(chuàng)建以創(chuàng)建“快樂(lè)發(fā)展快樂(lè)發(fā)展”的校園文化為抓手的校園文化為抓手，創(chuàng)建創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展學(xué)習(xí)型校園，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展四四個(gè)個(gè)落實(shí)落實(shí)舉措舉措以藝術(shù)教育為抓手，以藝術(shù)教育為抓手，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展以完善創(chuàng)新管理運(yùn)行機(jī)制為抓手，以完善創(chuàng)新管理運(yùn)行機(jī)制為抓手，挖掘人的潛能，促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展挖掘人的潛能，促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展以教育研究為抓手，以教育研究為抓手，關(guān)注孩子需要，不斷提供有效支持關(guān)注孩子需要，不斷提供有效支持，促促幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心2 2有形文化，潤(rùn)物無(wú)聲有形文化

3、，潤(rùn)物無(wú)聲, ,形成團(tuán)隊(duì)氛圍形成團(tuán)隊(duì)氛圍“美麗源于自信、美麗源于自信、自信源于實(shí)力、實(shí)自信源于實(shí)力、實(shí)力源于發(fā)展，發(fā)展力源于發(fā)展，發(fā)展成就快樂(lè)成就快樂(lè)”等圖文等圖文并茂的并茂的“名言警句名言警句”強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，引強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，引發(fā)教師思考發(fā)教師思考打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心2 2有形文化，潤(rùn)物無(wú)聲有形文化，潤(rùn)物無(wú)聲, ,形成團(tuán)隊(duì)氛圍形成團(tuán)隊(duì)氛圍“開(kāi)心寶典大家談開(kāi)心寶典大家談”、“書(shū)苑漫步書(shū)苑漫步”“”“二幼好聲音二幼好聲音“讓人品味書(shū)香，形成激勵(lì)讓人品味書(shū)香，形成激勵(lì)場(chǎng)場(chǎng)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心2 2有形文化，潤(rùn)物無(wú)聲有形文化，潤(rùn)物無(wú)聲, ,形成團(tuán)隊(duì)氛圍形成團(tuán)隊(duì)氛圍閱覽室、心語(yǔ)室、每班一

4、間溫馨小屋，不同的文化專(zhuān)室凝聚著智慧，閱覽室、心語(yǔ)室、每班一間溫馨小屋，不同的文化專(zhuān)室凝聚著智慧，透露出濃濃的人文關(guān)懷透露出濃濃的人文關(guān)懷打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心3 3無(wú)形文化無(wú)形文化, ,沁人心脾沁人心脾, ,成為團(tuán)隊(duì)心靈家園成為團(tuán)隊(duì)心靈家園“生命價(jià)值是通過(guò)生命價(jià)值是通過(guò)不斷地提升和發(fā)展來(lái)實(shí)不斷地提升和發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在自我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在自我實(shí)現(xiàn)中享受過(guò)程的幸福和現(xiàn)中享受過(guò)程的幸福和快樂(lè)快樂(lè)”。抓住各種教育。抓住各種教育契機(jī)，將理念傳遞給教契機(jī)，將理念傳遞給教師，讓無(wú)形文化師，讓無(wú)形文化“沁人沁人心脾心脾”，入心、植根、，入心、植根、鑄魂。鑄魂。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心3 3無(wú)

5、形文化無(wú)形文化, ,沁人心脾沁人心脾, ,成為團(tuán)隊(duì)心靈家園成為團(tuán)隊(duì)心靈家園師德主題師德主題“做幼兒喜歡、家長(zhǎng)信賴(lài)的好老師做幼兒喜歡、家長(zhǎng)信賴(lài)的好老師”來(lái)提升教師的服務(wù)意來(lái)提升教師的服務(wù)意識(shí)；識(shí)； “ “我努力、我發(fā)展、我快樂(lè)我努力、我發(fā)展、我快樂(lè)” ” 師德主題實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。師德主題實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心3 3無(wú)形文化無(wú)形文化, ,沁人心脾沁人心脾, ,成為團(tuán)隊(duì)心靈家園成為團(tuán)隊(duì)心靈家園“二幼大家庭快樂(lè)你我他二幼大家庭快樂(lè)你我他”慶教師節(jié)活動(dòng)、慶教師節(jié)活動(dòng)、“富有童趣的富有童趣的拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練”“”“走進(jìn)自然的快樂(lè)爬山走進(jìn)自然的快樂(lè)爬山”打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心

6、3 3無(wú)形文化無(wú)形文化, ,沁人心脾沁人心脾, ,成為團(tuán)隊(duì)心靈家園成為團(tuán)隊(duì)心靈家園“紅紅火火迎新年紅紅火火迎新年” ” 表達(dá)著深深的祝福。表達(dá)著深深的祝福。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的前提就是管理的變革，只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的前提就是管理的變革，只有創(chuàng)建與新理念相適應(yīng)的管理機(jī)制，才可能提升組織創(chuàng)建與新理念相適應(yīng)的管理機(jī)制，才可能提升組織的創(chuàng)新能力。我園遵循的創(chuàng)新能力。我園遵循“能者有為，能者有位、能能者有為，能者有位、能者有酬、能者有譽(yù)者有酬、能者有譽(yù)”的理念，通過(guò)各種激勵(lì)機(jī)制激的理念，通過(guò)各種激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師潛能發(fā)教師潛能, ,煥發(fā)新的活力。煥發(fā)新的活力。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織

7、的核心1.1.多項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，變多項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，變“要我做要我做”為為“我要做我要做”設(shè)立活動(dòng)承辦制、交流展設(shè)立活動(dòng)承辦制、交流展示制、以賽代訓(xùn)制等，在示制、以賽代訓(xùn)制等，在各項(xiàng)活動(dòng)中，遵循各項(xiàng)活動(dòng)中，遵循“機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)面前人人平等面前人人平等”的原則，的原則，自愿報(bào)名、自主承辦。自愿報(bào)名、自主承辦。設(shè)置星級(jí)教師獎(jiǎng)、星級(jí)管設(shè)置星級(jí)教師獎(jiǎng)、星級(jí)管理獎(jiǎng)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，安全理獎(jiǎng)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，安全質(zhì)量獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)之星獎(jiǎng)等質(zhì)量獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)之星獎(jiǎng)等打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心2.2.搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，變搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，變“要我進(jìn)步要我進(jìn)步”為為“我要成長(zhǎng)我要成長(zhǎng)”創(chuàng)立創(chuàng)立“園刊園刊”、開(kāi)、開(kāi)辟辟“團(tuán)隊(duì)展示團(tuán)隊(duì)展示”、“個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)

8、人成長(zhǎng)”專(zhuān)欄專(zhuān)欄每學(xué)期一次每學(xué)期一次“教師基本功大教師基本功大賽賽”、“教育活動(dòng)評(píng)優(yōu)教育活動(dòng)評(píng)優(yōu)”、“科研課題研究匯報(bào)科研課題研究匯報(bào)”打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心3.3.營(yíng)造書(shū)香校園，變營(yíng)造書(shū)香校園，變“要我學(xué)要我學(xué)”為為“我要學(xué)我要學(xué)”向全體教師發(fā)出倡議：讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣！向全體教師發(fā)出倡議：讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣！為教師購(gòu)買(mǎi)萬(wàn)余冊(cè)書(shū)籍，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、拓展視野為教師購(gòu)買(mǎi)萬(wàn)余冊(cè)書(shū)籍，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、拓展視野提供條件。提供條件。創(chuàng)設(shè)教師讀書(shū)室、幼兒讀書(shū)室、家長(zhǎng)閱覽空間。開(kāi)展創(chuàng)設(shè)教師讀書(shū)室、幼兒讀書(shū)室、家長(zhǎng)閱覽空間。開(kāi)展“爭(zhēng)做智慧型教師爭(zhēng)做智慧型教師”活動(dòng)?；顒?dòng)。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心開(kāi)展

9、開(kāi)展“好書(shū)推薦好書(shū)推薦”，進(jìn)行，進(jìn)行“人生因讀書(shū)而美麗人生因讀書(shū)而美麗“演講演講活動(dòng)活動(dòng)3.3.營(yíng)造書(shū)香校園，變營(yíng)造書(shū)香校園，變“要我學(xué)要我學(xué)”為為“我要學(xué)我要學(xué)”打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心4.4.設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，變?cè)O(shè)計(jì)職業(yè)生涯，變“促我發(fā)展促我發(fā)展”為為“我要發(fā)展我要發(fā)展”進(jìn)行進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)自主發(fā)展計(jì)自主發(fā)展講座，講座，尋找優(yōu)勢(shì)、查找不足，尋找優(yōu)勢(shì)、查找不足，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；過(guò)程中不斷進(jìn)行自過(guò)程中不斷進(jìn)行自我完善；對(duì)照目標(biāo)，我完善；對(duì)照目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心相同的目標(biāo)，明確的分工，協(xié)調(diào)的合作，有序的競(jìng)爭(zhēng)，恰相同的目標(biāo)，明

10、確的分工，協(xié)調(diào)的合作，有序的競(jìng)爭(zhēng)，恰當(dāng)?shù)慕M合，寬闊的胸懷，無(wú)私的奉獻(xiàn)，大雁精神就是團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)?shù)慕M合，寬闊的胸懷，無(wú)私的奉獻(xiàn)，大雁精神就是團(tuán)隊(duì)精神。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心 頭雁領(lǐng)飛，打頭雁領(lǐng)飛，打造名師和領(lǐng)域特色造名師和領(lǐng)域特色教師，成立骨干教教師，成立骨干教師工作室、開(kāi)展骨師工作室、開(kāi)展骨干教師教學(xué)研討會(huì)、干教師教學(xué)研討會(huì)、骨干教師定向培養(yǎng)、骨干教師定向培養(yǎng)、專(zhuān)家導(dǎo)師引領(lǐng)。專(zhuān)家導(dǎo)師引領(lǐng)。1 1構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心 飛飛雁替補(bǔ)，雁替補(bǔ)，培養(yǎng)縣級(jí)骨干培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師，提升綜教師，提升綜合能力。合能力。1 1構(gòu)建

11、雁陣培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心 雛雁跟進(jìn)，培養(yǎng)園級(jí)雛雁跟進(jìn)，培養(yǎng)園級(jí)骨干、練好專(zhuān)業(yè)基本功。骨干、練好專(zhuān)業(yè)基本功。 雁陣成員互相替補(bǔ)、雁陣成員互相替補(bǔ)、角色互換，實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)健角色互換，實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)健康發(fā)展?？蛋l(fā)展。1 1構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心大雁飛行中的角色定位和角色互換，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)始終保持大雁飛行中的角色定位和角色互換，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)始終保持著飛行的高度和穩(wěn)定性，平穩(wěn)前行。著飛行的高度和穩(wěn)定性，平穩(wěn)前行。1 1構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系

12、，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心1 1構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)最大化 互相互相替補(bǔ)、角色替補(bǔ)、角色互互換換，滾動(dòng)滾動(dòng)健康健康發(fā)展發(fā)展。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心2 2推進(jìn)雁陣培養(yǎng)模式，形成成長(zhǎng)鏈條推進(jìn)雁陣培養(yǎng)模式，形成成長(zhǎng)鏈條雁陣培養(yǎng)定向制：提倡雁陣培養(yǎng)定向制：提倡“做最好的自己做最好的自己”。根據(jù)自身特長(zhǎng)完善個(gè)人成長(zhǎng)。根據(jù)自身特長(zhǎng)完善個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)園所規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)園所團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)教師三位一體目標(biāo)對(duì)接和培養(yǎng)對(duì)接。教師三位一體目標(biāo)對(duì)接和培養(yǎng)對(duì)接。雁陣標(biāo)準(zhǔn)晉級(jí)制：打破年齡段和骨干界限，設(shè)定晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)按意愿、雁陣標(biāo)準(zhǔn)晉級(jí)制：打破年齡段和骨

13、干界限，設(shè)定晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)按意愿、能力定位雁陣，鼓勵(lì)更多的年青教師晉級(jí)到頭雁、飛雁隊(duì)伍。能力定位雁陣，鼓勵(lì)更多的年青教師晉級(jí)到頭雁、飛雁隊(duì)伍。雁陣引領(lǐng)鏈條制：進(jìn)行鏈條式培養(yǎng)。確定各雁陣培養(yǎng)重點(diǎn)對(duì)象，建立雁陣引領(lǐng)鏈條制：進(jìn)行鏈條式培養(yǎng)。確定各雁陣培養(yǎng)重點(diǎn)對(duì)象，建立“導(dǎo)師引領(lǐng)鏈條導(dǎo)師引領(lǐng)鏈條”，促進(jìn)優(yōu)秀教師的快速提升。，促進(jìn)優(yōu)秀教師的快速提升。雁陣成長(zhǎng)達(dá)標(biāo)制：結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，學(xué)期末進(jìn)行雁陣成長(zhǎng)匯報(bào)。如：雁陣成長(zhǎng)達(dá)標(biāo)制：結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，學(xué)期末進(jìn)行雁陣成長(zhǎng)匯報(bào)。如：“二幼杯二幼杯”教育活動(dòng)展示、教師基本功達(dá)標(biāo)等，爭(zhēng)當(dāng)雁陣教育活動(dòng)展示、教師基本功達(dá)標(biāo)等，爭(zhēng)當(dāng)雁陣“最優(yōu)雁最優(yōu)雁”。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組

14、織的核心3 3強(qiáng)化自主成長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力強(qiáng)化自主成長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力樹(shù)立樹(shù)立自主自主成長(zhǎng)成長(zhǎng)六種六種意識(shí)意識(shí)1我想發(fā)展，有成長(zhǎng)意識(shí)我想發(fā)展，有成長(zhǎng)意識(shí)我能成長(zhǎng)，有潛能意識(shí)我能成長(zhǎng)，有潛能意識(shí)23我向哪發(fā)展，有目標(biāo)意識(shí)我向哪發(fā)展，有目標(biāo)意識(shí)我要更新，有學(xué)習(xí)意識(shí)我要更新，有學(xué)習(xí)意識(shí)45我想改變，有研究意識(shí)我想改變，有研究意識(shí)6我?；仡^看，有反思意識(shí)我?；仡^看，有反思意識(shí)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核心3 3強(qiáng)化自主成長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力強(qiáng)化自主成長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力自主組建研究團(tuán)隊(duì)自主組建研究團(tuán)隊(duì)，采取多樣化的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)采取多樣化的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)智慧，引領(lǐng)教師自主提升團(tuán)隊(duì)智慧，引領(lǐng)教師自主發(fā)展發(fā)展。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高組織的核