五年級語文上冊 愛的奇跡教案 北京版 教案

1、愛的奇跡教材分析：這是一片寫人為主的文章，通過講述在一個極度干旱的夏季里，6歲的男孩比利為了挽救中暑脫水的小鹿的生命，一次次的用雙手捧水給小鹿喝，表現(xiàn)了小比利對動物的關(guān)愛，說明他是各有同情心、有愛心的孩子！文章主要寫小比利給小鹿接水、捧水、喂水的動作，要讓學生通過比利的動作理解人物的特點，所以我安排了大量的閱讀，讓學生與文本對話。并在閱讀過程中，引導學生聯(lián)系上下文；揣摩人物心理活動；展開對當時旱情，比利兩次給小鹿喂水的情景想象，從而讓學生更海的把握比利這個人物的特點。教學目標： 知識、能力目標：1.學會10個生字（其中一個多音字：強qiang）及新詞，認讀6個字 。 2.有感情的朗讀課文，了解

2、課文內(nèi)容，理解課題意思，體會“我”的思想感情。3.體會第一自然段的作用。情感目標：通過學習課文知道比利時個有同情心、有愛心的孩子，懂得應(yīng)該熱愛生活、關(guān)愛動物、與動物和諧相處。教學重點：了解課文內(nèi)容，知道比利是個有同情心、有愛心的孩子。教學難點：理解“為什么說這是愛的奇跡”。教具準備：課件。教學時間：3課時。教學過程：第一課時一、檢查預習：1、 指名讀詞語，注意帶點字的讀音。勉強 挽救 惡劣 盡可能 救濟 配給 幾乎 纖弱 目不斜視 小心翼翼 躡手躡腳 若隱若現(xiàn) 荊棘 避開 跋涉 嘟囔 水瓢 2、 指名范讀課文。二、指導學生熟讀課文，在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上把課文分為三部分三、作業(yè)：1.多音字祖詞：

3、強、盡、給2.熟讀課文，思考：小比利留給你什么印象？ 第二課時教學目標：1.有感情的朗讀課文，知道比利是個有同情心、有愛心的孩子?！盀槭裁凑f這是愛的奇跡”，體會我的思想感情。3.體會第一自然段的作用。教學過程：一、導入：上節(jié)課我們認識了一個6歲的小男孩，他叫比利，還知道了關(guān)于他的一個故事，讓我們在一起重溫這個感人的故事吧！（學生自由讀課文）二、學習課文內(nèi)容：1.讀了這個故事，6歲的比利留給你什么印象？你認為他是一個什么樣的孩子呢？學生自由發(fā)言（有愛心、有同情心、愛小動物等）2我們通過比利給中暑脫水的小鹿喂水這個故事我們感受到小比利的愛心。自學提示：(1)請默讀課文找一找比利是怎樣接水、捧水、喂

4、水的？請你用筆把它劃下來，想一想小比利為什么這樣做。(2)小組內(nèi)交流自己的看法。3.學生自由發(fā)言，教師適時適當指導。(1)他走路的姿勢不像平常那樣輕松愉快，而是目不斜視，好想面對一個嚴肅的目標。(2)我從他背后看過去，他雙手好想努力捧著什么重要的東西。(3)幾分鐘后，他樹林里出來了，快步向家里跑去。過了一會兒，他又一次慢慢的向樹林里走去，然后快步跑回來，他這樣反反復復的將近兩個小時，還是沒有停止的跡象。（學生邊說教師邊引導：小比利去時小心翼翼，回來時快步跑回說明什么？聯(lián)系上下文想一想小比利心里想的是什么？他做這件事時是一種什么態(tài)度？）(4)“我”當時是怎么想的，怎么做的？我看到了一幅什么樣的畫

5、面？（學習、指導朗讀第4自然段）過度：原來比利是在給一只中暑脫水的小鹿喂水，他沒有躲避樹枝、荊棘，也不擔心大鹿會傷著自己，它蹲下身給小鹿喂水這是他心里會想些什么？（引導學生揣摩他的心理），小比利與不熟悉的小鹿是那么的和諧、有好，這是一幅多么令人感動的畫面呀！在炙熱的陽光下，小比利再次來到水龍頭前，他是怎樣接水的？（學習、指導朗讀第5自然段）(5)比利盡可能將水開到最小，然后蹲在那里小心的接著水龍頭里留下的水滴。水一滴一滴的聚集在他的小手上，炙熱的陽光烘烤著他纖弱的背。過度：小比例為什么這么小心翼翼的接水呢？他心里想的是什么？（引出課文第一自然段）(6)學習第一自然段，（“一個月沒有看到一滴雨了

6、”、“小河和小溪干涸了，地里的莊稼都干死了，奶牛也不再產(chǎn)奶了”、“一些農(nóng)場破產(chǎn)了，每家配給的水少得可憐”）引導學生想象當時的干旱情景，體會第一自然段在文章中的作用。(7)這個故事正是發(fā)生在這樣極度干旱、極度缺水的情況下發(fā)生的，水在當時是多么寶貴呀！從這里我們看到6歲的小比利有一顆善良的心！他的心靈是多么美好！“我”的淚水從臉龐滑落，這是什么樣的淚？（感動）所以“我”也加入了比利的這次“活動”，看著他給小鹿喂水，看到了有生以來見過的最美麗的心靈！想象：小比利這次是怎樣給小鹿喂水的？(4)小節(jié)全文：我相信小比利感動得不僅是他的媽媽，還有我讀過這個故事的每一個人，甚至還包括“老天”也被他感動得流下了眼淚，這真是奇跡！這真是愛的奇跡?。ㄕf說你是怎樣理解“愛的奇跡”的？為什么說這是愛的奇跡？）讓我們再一次重溫這個感人的故事吧！(5)指名讀課文。三、作業(yè)：1、 你想對小比利、比利媽媽、被救的小鹿說些什么嗎？請選擇一個或幾個把想對他們說的話寫下來。2、 “我”是怎樣想、怎樣做的？找出有關(guān)語句讀一讀，體會“我”的思想感情。第三課時一、有感情的朗讀課文。二、再讀第一自然段，體會它在文章中的作用。三、體會文章的表達順序：“我”是怎樣想、怎樣做的？找