人教部編版六年級語文上冊 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測試題測試卷 (6)

1、部編版六年級語文第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷(滿分 100 分,120 分鐘完卷)題號(hào)基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用快樂閱讀輕松寫作總分登分人得分評卷人得分第一部分基礎(chǔ)知識(shí)(15 分)一、看拼音寫詞，并將所填的字按音序排列。（2.5 分）shùpiliangmièdngdng 洗()()下高（)輕（)大名()二、把下列成語補(bǔ)充完整，并按要求分類（只填序號(hào)）。（5.5 分）神采（） 奮不（）身 垂頭（）氣（）（）不安舍（）救人 （）首挺胸（）驚（）跳 喜出（）外描寫人物神態(tài)的詞：（）描寫人物心理活動(dòng)的詞：（）描寫人物品質(zhì)行為的詞：（）三、用“地道”的不同讀音，各造一個(gè)句子。（2 分）d

2、6; dao： dì dào： 四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號(hào)填入括號(hào)里。（2 分） 接:靠近，接觸；連接；托住，承受；接受。1、接天蓮葉無窮碧。 （ ）2、周總理在中南海接見了外國使者。 （ ）73、同學(xué)們聽了，都在交頭接耳地議論著。 （ ）4、他用手接住了掉下來的果子。 （ ） 六、選詞填空。（3 分）不僅還 即使也 不管總?cè)绻?只有才 只要就1、媽媽（）是一個(gè)出色的教師，（）是一個(gè)出色的作家。2、（）你認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，（）應(yīng)該鼓起勇氣去改正。3、（）品德高尚的人，（）能得到人們的尊敬。第二部分綜合運(yùn)用（25 分）五、句子訓(xùn)練。（7 分）1、寒風(fēng)吹在臉上很痛。

3、（改寫夸張句）2、每個(gè)人都不會(huì)說自己的家鄉(xiāng)不好。（改為肯定句）3、小明對媽媽說，他現(xiàn)在就想要媽媽的鋼筆。（改為直接引語）4、人類需要勇于實(shí)踐的人。（改為反問句）5、那時(shí)候，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國主義就出來阻撓， 要挾。（換成“因果關(guān)系”的說法）6、修改病句：我們要關(guān)懷集體，熱愛國家財(cái)產(chǎn)。老師要我們注意安全，防止不發(fā)生事故。7.馬兒奔馳。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處.）七、重新排列錯(cuò)亂的句子。（3 分）（）明媚可愛的春天一到，銀杏樹上開滿了潔白如玉的小花。（）當(dāng)金色的秋天悄悄降臨人間，樹上掛滿了銀杏，像一個(gè)胖娃娃。（）仲夏，銀杏樹上的葉子長的更加茂密了。（）寒冷的冬天，銀杏樹

4、頂著嚴(yán)寒，冒著風(fēng)雪，像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的衛(wèi)士。（）雖然它沒有牡丹花那么艷麗多姿，也沒有蘭花那么芳香醉人，但我喜歡它那潔白無暇 的花朵。（）它那粗壯的枝干像一把撐開的綠傘，為人遮陰蔽陽。八、填空。（10 分）1、本學(xué)期我們還要培養(yǎng)（2、當(dāng)朋友遇到困難想退縮時(shí)，你想用（ 名言來鼓勵(lì)他。）和（）的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 。）這句3、觀書有感中的千古名句是（），詩中作者用（）來譬喻讀書的體會(huì)。4、哈爾威船長一生都要求自己（），（）之道。面對亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。5、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了不少名人，有（）音樂家肖邦，（）的科學(xué)家霍金，（）的哈爾威船長，（）的詹天佑等。6、負(fù)荊請罪這篇課文是一部（），“

5、負(fù)荊請罪”成語的意思是(），這個(gè)成語出自（）這部書。7、從你積累的古詩中選擇能表現(xiàn)四季特征的古詩各一句，寫下來。（2 分） 春： ， 。夏： ， 。秋： ， 。冬： ， 。九、口語交際：我們在平時(shí)的閱讀中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少名言。你最喜歡哪句名言？這句名言 給了你哪些啟發(fā)？請寫下來。（3 分）評卷人得分十、 快樂閱讀(30 分)（1） 課內(nèi)閱讀（1分）13 日 22 點(diǎn)十二分，當(dāng)人們搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場的人都 zhèn hàn（）了。“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！”第

6、一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象讓他永生難忘！“地震時(shí)，眼看教室要倒，譚老師撲到我們身上?！鲍@救得同學(xué)這樣回憶。一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但 在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生。”在同學(xué)們眼里，譚老師講課繪聲繪色，（）妙語連珠，（）很有幽默感。然而同學(xué)們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺(tái)上再 也見不到那個(gè)充滿活力的身影了。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生成了他生命中最后的姿勢！譚千秋，一位普通的老師，他用自己 51 歲的寶貴生命 quánshì()了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”1

7、、讀文中的拼音，將詞語寫在括號(hào)內(nèi)。（2 分）2、在文中的第四自然的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1 分）3、照樣子寫詞語。（2 分）繪聲繪色： 4、解釋下列詞語。（2 分）生死攸關(guān)： 妙語連珠： 5、文中采用了（）、（）、（）說的話，側(cè)面烘托了譚老師的英雄壯舉。（1.5 分）6、你怎樣理解文中劃線的句子。（2 分）7、文中說的“愛與責(zé)任的師德靈魂”，你是怎么理解的？你心中的師德靈魂應(yīng)該是什么樣的？（2.5 分）8、如果發(fā)生地震時(shí)，你會(huì)怎樣逃生？（2 分）（2） 課外閱讀（15 分）放大你的優(yōu)點(diǎn)一位十分窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差使。 “數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問

8、他。青年羞澀地?fù)u頭?！皻v史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地?fù)u頭?！澳欠赡?？”青年窘迫地垂下頭。會(huì)計(jì)怎么樣？”父親的朋友接連地發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方自己似乎一無所長，連絲毫的優(yōu) 點(diǎn)也找不出來。“那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做呀?！鼻嗄晷呃⒌貙懴铝俗约旱淖≈罚泵D(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)?。∧悴辉撝粷M足找一份糊口的工作。”把名字寫好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對方眼里看到了肯定的答案。哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮；能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看受到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮得他腳步立刻

9、輕松起來。數(shù)年后，青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國 18 世紀(jì)著名作家大仲馬。世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等 原因常常被忽略了，更不要說是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了，這實(shí)在是人生的遺憾。須知，每個(gè)平淡無奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏1、“窮困潦倒”一詞中的“潦”字用音序查字法應(yīng)查音序（），音節(jié)是（）。與它字形相近的字還有()（2 分）2、 聯(lián)系上下文理解詞語：（2 分）差使： 家喻戶曉： 3、 在文中找出一對近義詞，一對反義詞。（2 分）（）（）（）（）4、用“”劃出寫父親的朋友贊揚(yáng)年輕人的話；用線劃出寫年輕人聽了贊揚(yáng)后的感受和表現(xiàn)的句子。（4 分）5、這個(gè)年輕人是（）國的作家（）。（1 分）6、你對劃橫線的那句話是怎樣理解的？寫下來。（2 分）7、 讀了這篇短文，你有什么感受？寫下來。（