五年級語文下冊 8《海豚救人》導(dǎo)學(xué)案 語文S版 學(xué)案

1、8、海豚救人單元第二單元課題8、海豚救人 課時授課時間第4周 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)三維目標(biāo)突出1認(rèn)識本課3個生字。2朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運(yùn)用的表達(dá)方法。3受到愛護(hù)動物、保護(hù)動物的教育。學(xué)習(xí)重難點及突破方法教學(xué)重點：了解人們?yōu)槭裁捶Q海豚是海上救生員和海豚救人的原因。教學(xué)難點：難點是了解課文是怎樣一步步解開海豚灣救人之謎。教學(xué)突破：這篇課文從“救人”和“原因”兩方面連段成篇，每部分開始都有重點句提示主要內(nèi)容，兩部分之間有過渡段銜接，課文結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生閱讀。要引導(dǎo)學(xué)生理解第五自然段是怎樣把課文前后兩大部分銜接起來的。教學(xué)中可以放手讓學(xué)生獨立閱讀，教師不要牽得過緊。教

2、法啟發(fā)法、讀書指導(dǎo)法、課堂討論法學(xué)法合作探究法、閱讀法、對話法教學(xué)手段導(dǎo)學(xué)案知識鏈接海豚（Dolphins）是體型較小的鯨類，共有近62種，分布于世界各大洋，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海洋哺乳動物。學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)過程修正欄導(dǎo)入2同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！板書課題：海豚救人預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)8請同學(xué)們認(rèn)真結(jié)合課文和導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容對課文先自學(xué)。第一部分：1讀課文，了解課文的大概內(nèi)容2我會讀拼音，寫詞語Jian yi yong wei jin pi li jin xi chu wang wai （

3、） （ ） ( ) zheng ning bu ke si yi xi yi wei chang( ) ( ) ( )3我會給形近字組詞矯（）較（）嫉（）蝗（）寨（）嬌（）跤（）疾（）皇（）塞（） 4、我知道詞語的意思猙獰不可思議習(xí)以為常5我能給多音字組詞為 - - 難 - - - - - - -6我能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。第二部分1.想想海豚是怎樣救人的？2.想想海豚為什么能夠救人？ 8B合作探究5一、把自學(xué)的情況在小組交流，解決自學(xué)過程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問題。預(yù)設(shè)問題：理解“海豚為什么救人”想一想海豚救人僅僅是源于“照料天性”嗎？ 重點解讀：1、 1、了解海豚救人的三個實

4、例，體會海豚救人的方法。2、 2、一步步理解：海豚的“照料天性”-為什么也救人-為什么集體救人。展示互動20一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況第一課時：1、理解詞語，認(rèn)識生字并找到識記方法？2、理解課文的主要內(nèi)容。第二課時：3、 學(xué)生小組匯報出三個實例，并能用自己的語言說出救人的方法。4、 重點理解“海豚救人”僅僅是源于“照料天性”嗎？通過閱讀層層說出海豚救人的原因。5、 展示探究預(yù)設(shè)與生成問題。 反饋交流56、 練習(xí)與拓展：你還對海豚有哪些了解呢？7、 交流收獲 學(xué)了這篇課文你有什么收獲？板書設(shè)計 8、海豚救人 海豚救人-海豚集救人達(dá)標(biāo)測評1我能聯(lián)系上下文理解詞語  喜出望外： 

5、                                                  

6、      筋疲力盡：                                             

7、;        2補(bǔ)充詞語。    見（ ）（  ）為    （  ）疲（  ）盡    （  ）出（  ）外    求（  ）無（   ）    面目（   ）（   ）     不可（ ）（   ）8、 課文用了三件真實的事例說明海豚

8、是“見義勇為的海上救生員”，這三件事是：1966年，                                             

9、0;               1972年9月，                                                     &