五年級語文下冊 我熟悉的人 2教案 浙教版 教案

1、我熟悉的人（習(xí)作訓(xùn)練）一、 教材分析本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)的“注意課文中的人物是怎樣說怎樣做的，想想這些言行反映了人物怎樣的特點(diǎn)?！边@次習(xí)作訓(xùn)練的要求是“寫出人物的語言和行動，反映了物某一方面的特點(diǎn)?！弊x與寫聯(lián)系緊密?！傲?xí)作內(nèi)容”有兩項(xiàng)，第一項(xiàng)是提供了一段話，要求學(xué)生根據(jù)上下文的意思，填寫人物的語言和行動，這項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練是第二項(xiàng)“獨(dú)立作文，在文中寫出人物的語言、行動”的過渡。第二項(xiàng)訓(xùn)練寫“我熟悉的人”是這次習(xí)作訓(xùn)練的主要內(nèi)容?！傲?xí)作提示”的主要意思是要注意寫人的語言、行動和人的思想品質(zhì)的關(guān)系。寫人的語言和行動要有所選擇，不能什么話、什么行動都寫。否則所寫的語言和行動是毫無意義的。二、教學(xué)目標(biāo)1初步

2、學(xué)會通過寫人的語言和行動表現(xiàn)人物的某一方面特點(diǎn)的方法。2懂得人的語言和行動跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，初步學(xué)人根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇春的語言和行動。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在記敘一件事的過程中，注意“寫出人的語言和行動，反映人物某一方面的特點(diǎn)”的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能選準(zhǔn)一件事，比較準(zhǔn)確地通過人物的語言和行動，體現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備有意識地觀察一個(gè)人，注意他說話做事的特點(diǎn)細(xì)心體會他的品質(zhì)特點(diǎn)，想想哪件事最能反映他的品質(zhì)特點(diǎn)。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)1明確習(xí)作要求：寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點(diǎn)。2懂得人的語言、行動與人的思想品質(zhì)的關(guān)系。3完成“習(xí)作內(nèi)

3、容”第一項(xiàng)，填寫人的語言和行動。（二） 教學(xué)過程1揭示課題。讀題，從題目來看，這是一篇什么體裁的文章？關(guān)健詞是什么？哪些人稱得人是自己熟悉的人？為什么要強(qiáng)調(diào)寫我熟悉的人呢？（因?yàn)橹挥凶约菏煜と耍拍芰私馑奶攸c(diǎn)，寫好他的特點(diǎn)，寫好他的語言和行動。）怎樣寫好這次作文？我們先回憶一下這個(gè)單元學(xué)過的課文。2復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的三篇課文。（1） 出示三篇課文的提綱，討論這三篇課文在寫法上有什么相同和不同之處。相同：通過人物的言行，體現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。不同：憶鐵人先概括介紹，后具體寫清一件事的原因、經(jīng)過和結(jié)果?！拔沂悄愕膬鹤印焙汀八绞煜壬倍际侵苯影词虑榈陌l(fā)展順序來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。（2） 讀讀憶鐵人課后

4、習(xí)題2中的句子，說說體現(xiàn)了鐵人怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)。3閱讀課文，明確本次作文的要求和內(nèi)容。（1） 本次習(xí)作有什么要求？（2） 寫人物的語言和行動要注意什么？（3） 完成“習(xí)作內(nèi)容”第一項(xiàng)練習(xí)。 根據(jù)上下文意思，在空白處填上表示趙書杰語言和行動的句子 評議：所填的句子，想像是否合理？語言和行動能否體現(xiàn)趙書杰的特點(diǎn)？ 學(xué)生修改自己所填的內(nèi)容。 連起來讀這段話。4確定自己要寫的人和事，明確自己要表現(xiàn)他什么思想品質(zhì)。（1） 說說自己準(zhǔn)備寫誰，寫什么事，反映他的什么思想品質(zhì)。（2） 在這件事中，他的哪些語言最為感人，最能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。5學(xué)生任選一種形式，列提綱開始作文。第2課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)基本完成作文，交流，評議部分學(xué)生的作文，指導(dǎo)學(xué)修改作文。（二） 教學(xué)過程1