五年級語文下冊 自己的花是給別人看的3教案 語文A版 教案

1、自己的花是讓別人看的 學習目標: 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3.認識3個生字，會寫7個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。學習重點1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。課時安排：2課時課前準備1.德國風光片 2.“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。教學過程第一課時一、談話導入在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠遠流傳的中華文化。當然，還有許多我們還不太了解的外國風光，異域文化。從今天開始

2、，讓我們同作者一道到國外的一些地方走一走，看一看。第一站德國（板書）1.播放錄像：德國風光片2.談談觀后感受。3.揭題：德國，有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風光無限美好，這個民族還有一道十分奇麗的景色。（板書：奇麗）打開書本，讀一讀，你就明白了。生自由讀課文。交流，補充板書自己的花是讓別人看的。二、再讀課文，感知美麗 1.選擇自己喜歡的方式讀課文。完成：正確讀文,自學生字。質疑。（畫出不理解的詞語，對不理解的內容質疑。）文中哪些地方最令你感動，請將自己的感想批注在文中。三、檢查自學、匯報交流1.同桌互讀課文，正音。2.指名讀。3

3、.交流閱讀后的感想與收獲,結合理解重點詞語。重點交流第二自然段的學習感受當學生談到”德國在其中占重要的地位？”時,教師可相機展示重點句：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。請生個別讀。正音：“脊梁”讀作j liang；理解“脊梁”的意思。德國人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實在令人感到驚嘆。）理解“莞爾一笑”的意思。（愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常。

4、你從文中哪個詞看出來了？“莞爾一笑”（輕輕一笑）四、指導書寫生字第二課時一、導語：讓我們繼續(xù)跟隨語言大師季羨林走進異國的風情畫卷，在欣賞他語言藝術的同時去體會做人哲理。二、過上節(jié)課的學習，誰能用一個詞概括德國給你的印象？（板書奇麗）三、學習第三自然段自主閱讀、感悟美麗自學要求：作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色?課文是怎樣具體描寫的?邊讀邊批注。小組交流、欣賞美麗，教師巡視指導。全班交流、共享美麗，教師相機展示重點句運用聯(lián)系上下文、生活實際的方法理解： “走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不

5、暇?！?“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味”。多形式朗讀，品位美麗自由朗讀、看課件聽配樂范讀、想像讀、匯報讀、背誦。聯(lián)系實際，遷移美麗a.如果你漫步在這樣的街頭，你有怎樣的感覺？會說什么呢？b.這份奇麗的美景不僅是花之美，更是種花人“人人為我，我為人人”的這種心境讓人贊嘆！我們的身邊有這樣的人嗎？ 四、學習第四自然段前后呼應，再感“美麗”過渡：四五十年后，景還依然，情還依舊嗎？快速讀第四自然段，找出能說明問題的一句話。出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒有改變”一句。讀了第二、三自然段后，你對這句話又有怎樣的理解？“美麗”還包含什么？季老先生被這個民族的崇高境界深深感動了，使得他在文中不由得贊道： “多么奇異的景色！多么奇特的民族！”有感情地朗讀這一句話。五、總結全文，激發(fā)閱讀興趣朗讀全文，說說讀了文章的感受。季羨林不愧為一位語言大師，“自己的花是讓別人看的