七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 641 三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與區(qū)別課件 新版北師大版

1、第六章第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理數(shù)據(jù)的收集與整理 課 前 熱 身 隨 堂 演 練 4 統(tǒng)計(jì)圖的選擇 第1課時(shí) 三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與區(qū)別 基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練 課前熱身 (5分鐘) 1.各個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)： 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) _統(tǒng)計(jì)圖 _統(tǒng)計(jì)圖 _統(tǒng)計(jì)圖 2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的功能是_，折線統(tǒng)計(jì)圖的功能是_， 條形統(tǒng)計(jì)圖的功能是_ 基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練 隨堂演練(10分鐘) 知識(shí)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比 1我國(guó)五座名山的海拔高度如下表： 山名 泰山 華山 黃山 廬山 峨眉山 海拔(m) 1524 1997 1873 1500 3099 若想根據(jù)表中的數(shù)據(jù)作成統(tǒng)計(jì)圖，以便更清楚地對(duì)幾座名山的高度進(jìn)行比較，應(yīng)選用( ) A扇形

2、統(tǒng)計(jì)圖 B條形統(tǒng)計(jì)圖 C折線統(tǒng)計(jì)圖 D以上三種都可以 2某中學(xué)學(xué)生、教師及后勤共有 1 800 人，其中學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 85%，教師人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 12%，后勤人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 3%，則學(xué)生有 _人，教師有 _人，選擇_統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出學(xué)生、教師及后勤的數(shù)量 3要能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比，應(yīng)選擇_統(tǒng)計(jì)圖 4學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，班主任王老師叫班長(zhǎng)就本班同學(xué)的上學(xué)方式進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，如圖所示是他通過(guò)收集數(shù)據(jù)后繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你回答下列問題： (1)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，計(jì)算“步行”部分的圓心角的度數(shù)； (2)該班共有多少名學(xué)生； (3)在條形統(tǒng)計(jì)圖中，將表示“乘車”的

3、部分補(bǔ)充完整 5某生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)舉行植物標(biāo)本制作比賽， 結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下： 人數(shù) 1 2 4 3 2 每人所制作標(biāo)本數(shù) 2 4 6 8 10 根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題： (1)該組共有學(xué)生多少人？ (2)制作標(biāo)本數(shù)在 6 個(gè)及以上的人數(shù)在全組人數(shù)中所占比例？ (3)平均每人制作多少個(gè)標(biāo)本？ (4)補(bǔ)全下面條形統(tǒng)計(jì)圖 課前熱身 1依次填寫各個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)，答案不唯一，合理即可例如： 2.反映各部分占總體的百分比；反映事物的變化情況；能清楚地反映每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目 隨堂演練 知識(shí)點(diǎn) 1B 條形統(tǒng)計(jì)圖適合對(duì)五座名山的高度進(jìn)行對(duì)比 21 530 216 條形 3.扇形 4解：(1)(120%50%)360 108 ；(2)該班共有學(xué)生20 50%40(人)；(3)乘車人數(shù)4020%8(人)，在條形統(tǒng)計(jì)圖中畫出即可，圖略 5解：(1)該組人數(shù)： 1243212(人)； (2)(432) 120.7575%