人教版八年級(jí)物理聲音產(chǎn)生與傳播教案論文

1、第一節(jié)、聲音的產(chǎn)生與傳播一、教學(xué)目標(biāo) 知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的 知道聲音是靠介質(zhì)傳播的 知道聲音是以波的形式傳播的 二、教學(xué)重難點(diǎn)1 1、教學(xué)重點(diǎn) 聲音是靠物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的2 2、教學(xué)難點(diǎn) 聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播。四、教學(xué)過(guò)程1 1、導(dǎo)入新課 聲音是人們交流信息的重要方式之一，也是較常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，我們的世界是一個(gè)充滿(mǎn)了各種美妙聲 音的世界。提出問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？2 2 、新課教學(xué) 通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)觀(guān)察和感受聲音的產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn) 1 1、請(qǐng)各組用音叉棒敲擊音叉，觀(guān)察懸掛著的與 音叉接觸的乒乓球的變化并記錄結(jié)果（乒乓球在不停地跳動(dòng)） 并用手觸摸音叉（感到振動(dòng)） ，用手按住音叉

2、上面 （音 叉不在振動(dòng)、聲音消失）。實(shí)驗(yàn) 2 2、請(qǐng)各組用鼓棒敲打鼓面，后用手觸摸鼓 面，感受被敲打后的鼓面產(chǎn)變化（發(fā)聲時(shí)鼓面在振 動(dòng)），當(dāng)用手按住鼓面時(shí)， 鼓面不在振動(dòng)（聲音消失） 。實(shí)驗(yàn) 3 3、請(qǐng)各組用手按住自已的喉嚨，同時(shí)發(fā)a a并感受發(fā)聲時(shí)聲帶的特征（在振動(dòng)），請(qǐng)大家的聲帶 不要?jiǎng)影l(fā)a a看是否能發(fā)出（不能發(fā)出）。從這三個(gè)實(shí)驗(yàn)各組總結(jié)出： 聲音是由物體的振動(dòng) 而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也將會(huì)停止。課后討論 1 1：請(qǐng)舉出常見(jiàn)的聲音是由物體的振動(dòng)而 產(chǎn)生的例子（2 2）既然聲音是靠物休的振動(dòng)而產(chǎn)生的，哪聲音是 靠什么傳播的呢？下面我們?nèi)酝ㄟ^(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)討論。實(shí)驗(yàn) 1 1、將手機(jī)鈴聲調(diào)到最大

3、放入真空罩內(nèi)， 打手 機(jī)讓學(xué)生觀(guān)察并聽(tīng)聲音（鈴聲在響，光在閃）用抽氣 機(jī)把罩內(nèi)的空氣全部抽光再打手機(jī)（只看到光閃，聽(tīng) 不到聲音）。大家總結(jié)（ 1 1、聲音可以在空氣中傳播 2 2、真空不 能傳播聲音）。討論：宇航員在太空中（月球上）是如何進(jìn)行對(duì) 話(huà)和交談的？（無(wú)線(xiàn)電）。實(shí)驗(yàn) 2 2、要求學(xué)生將鈴鐺放入水槽中搖， 聆聽(tīng)聲音 （能夠聽(tīng)見(jiàn)）。學(xué)生自已總結(jié)：聲音在水中也可以傳播。既然聲音在水中、空氣中都能傳播，那聲音在別 的物體中能不能傳播呢？實(shí)驗(yàn) 3 3、兩人一組，一同學(xué)將耳朵貼在課桌一邊，另一同學(xué)在另一端用手來(lái)回輕輕劃動(dòng)（也能聽(tīng)見(jiàn)聲 音）。課后討論 2 2：甲同學(xué)在長(zhǎng)鐵管一端敲擊一下， 乙同 學(xué)在

4、另一端先后聽(tīng)到幾次響聲？（兩次）大家通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)： 聲音可以在空氣 （氣體）、水（液體）、鐵管、課桌（固體）中傳播。在 物理學(xué)中能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。聲音既然是靠介質(zhì)來(lái)傳播的，那它是以怎樣的形式來(lái)傳播的呢？以水波為類(lèi)比來(lái)激發(fā)聲波。以音叉為例：叉股振動(dòng) 壓縮周?chē)諝庹駝?dòng) 空 氣發(fā)生疏密變化 形成聲波 向遠(yuǎn)處傳播。例如：擊鼓時(shí)鼓面左右振動(dòng)，空氣就形成疏密部分的傳播 形成聲波。聲速當(dāng)我們站在遠(yuǎn)處對(duì)著高墻或是山崖喊話(huà)， 會(huì)發(fā)現(xiàn)： 過(guò)一會(huì)才能聽(tīng)到回聲，這說(shuō)明了聲音的傳播需要時(shí) 間。站在遠(yuǎn)近不同處喊時(shí)，聽(tīng)到回聲快慢不相同，在 物理學(xué)中就用速度來(lái)描述聲音傳播的快慢，速度的大 小等于每秒內(nèi)傳播的距

5、離，符號(hào)v、單位 m/sm/s、也可 寫(xiě)成 m.s-1,m.s-1, 讀作米每秒。請(qǐng)大家看課本 “小資料 ”中的數(shù)據(jù)。 分組討論出：聲速的大小跟什么有關(guān)？ 跟介質(zhì)的種類(lèi)跟介質(zhì)的溫度大家一起總結(jié)出：（一般情況下）：V V 固V V 液V V 氣、V V空=340m/s=340m/s回聲 一般情況下，人耳能區(qū)分開(kāi)回聲和原聲的時(shí)間為0.10.1 秒以上，如果回聲和原聲相差不到 0.10.1 秒，回聲 只能使原聲加粗加大，但我們不能區(qū)分開(kāi)哪個(gè)是回 聲、哪個(gè)是原聲。（這并不是聲音沒(méi)有被反射，而是 我們耳朵結(jié)構(gòu)有限，無(wú)法區(qū)分）課后討論 3 3：為什么在曠野里說(shuō)話(huà)時(shí)比空屋子里聽(tīng) 起來(lái)小？ 五、小結(jié)七、板術(shù)設(shè)

6、計(jì)聲音的產(chǎn)生與傳播八、課后反響我的這節(jié)課講完后總的感覺(jué)很成功，學(xué)生學(xué)得也 很滿(mǎn)意。但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做計(jì)算題是很并不會(huì)應(yīng)用所學(xué) 的知識(shí)。為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在 單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高 學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。 以后要多教學(xué)生做練習(xí)多應(yīng)用多思考。九、總結(jié)靜心沉思，這節(jié)課摸索出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律；教 法上有學(xué)生動(dòng)手的創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有新的發(fā)現(xiàn)；組 織教學(xué)和解題的諸多誤區(qū)等有新的突破；啟迪得當(dāng);訓(xùn)練到位等等。我就很及時(shí)的記下這節(jié)課的一些優(yōu) 點(diǎn)，并進(jìn)1 1 聲音是靠物休的振動(dòng)而 產(chǎn)生。如音叉、鼓面、聲 帶.等物體的振動(dòng)。2 2 聲音是靠介質(zhì)來(lái)傳播的。如：空氣、水、課桌、伏 地聽(tīng)聲等介質(zhì)是傳播聲 音的物質(zhì)。3 3、真空不能傳播聲音。4 4、聲音是以波的形式傳播 的音叉、擊鼓5 5、聲速 V V 單位 m/sm/s、V V 空=340m/s=340m/s 1 1 介質(zhì)種類(lèi) 介質(zhì)溫度 VVV