課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感

1、本文格式為word版，下載可任意編輯課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感 觀摩"市學(xué)校數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)公開(kāi)課'有感 荷池路學(xué)校 陽(yáng) 婷 有幸到祁東觀摩學(xué)習(xí)衡陽(yáng)市教科所組織的學(xué)校數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)公開(kāi)課比武，收獲頗多。各縣市區(qū)參賽選手的細(xì)心預(yù)備、課堂上老師們的睿智表現(xiàn)以及參賽單位伴隨人員的鼎力幫助都讓我感覺(jué)到不虛此行。其中給我印象最深的是蒸湘區(qū)聯(lián)合中心校的李衡春老師執(zhí)教的三班級(jí)下冊(cè)估算、石鼓區(qū)松木塘鄉(xiāng)新安學(xué)校黃利勇老師執(zhí)教的一班級(jí)下冊(cè)20 以?xún)?nèi)的退位減法-十九減幾和常寧市水口山中心學(xué)校雷華老師執(zhí)教的五班級(jí)上冊(cè)小數(shù)四則混合運(yùn)算。 依據(jù)聽(tīng)課體會(huì)和自己上課心得，我有如下感受： 一、公開(kāi)課并不是表演課。 我們

2、經(jīng)常有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為公開(kāi)課就是表演課。公開(kāi)課其實(shí)就是在深度備課的基礎(chǔ)上有預(yù)備帶感情地與同學(xué)進(jìn)行的溝通課。受時(shí)間、精力、上課材料、教學(xué)環(huán)境等各方面因素影響，我們一線老師不行能把每一堂日常課都像公開(kāi)課那樣細(xì)心預(yù)備，因此，競(jìng)賽課往往不同平常，需要.、熱忱甚至滿腔豪情。很多老師在經(jīng)受競(jìng)賽課的磨礪和積累后，摒棄了過(guò)去表演式的說(shuō)話方式，改為更平和、更貼近同學(xué)的生活語(yǔ)言，真正把課堂還給同學(xué)，將自己深深隱蔽，起到一個(gè)引導(dǎo)推動(dòng)的作用，而不是把公開(kāi)課當(dāng)成表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。 二、公開(kāi)課是才智的結(jié)晶課。 聽(tīng)課時(shí)老師們經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：要上好一堂課真是太不簡(jiǎn)單了。從定內(nèi)容到備課再到重復(fù)多次的試教最終到競(jìng)賽，且不說(shuō)別的

3、，上課老師所承受的壓力之大不言而喻。李衡春老師在執(zhí)教估算一課時(shí)，圍繞看電影這一主題很奇妙地設(shè)計(jì)了符合估算三種狀況的練習(xí)題。首先，她出示例題：電影院有 18 排座位，每排有 22 個(gè)。350 名同學(xué)來(lái)看電影能坐下嗎？在引導(dǎo)同學(xué)了解數(shù)量關(guān)系后，她很自然地引導(dǎo)同學(xué)了解估算意義并提出三種估算方案：第一種方法是一個(gè)數(shù)多估了，一個(gè)數(shù)少估了；其次種方法是少估了；第三種方法是多估了。從而讓同學(xué)明白由此消失的兩種狀況：可能夠坐、肯定夠坐。本課的精彩之處在于李老師在選擇鞏固練習(xí)題的時(shí)候能緊扣教材目標(biāo)依據(jù)不同需求選擇不同的估算方法。如買(mǎi)電影票需要預(yù)備的錢(qián)數(shù)應(yīng)當(dāng)選擇少估，預(yù)備多少?gòu)堧娪捌边x擇多估，電影宣揚(yáng)單上有多少字

4、三種估算方法均可以。正如李老師在教學(xué)反思中所說(shuō)，由于需要而形成估算意識(shí)、由于需要而學(xué)習(xí)估算方法、由于需要而獲得估算策略。她在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)始終將同學(xué)的需要擺在首位，因需要而設(shè)計(jì)、因需要而精彩！ 這一點(diǎn)雷華老師同樣做得精彩。雷老師在課的設(shè)計(jì)上充分考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，圍繞小數(shù)四則混合運(yùn)算的方法設(shè)計(jì)了兩道有代表性的例題外讓同學(xué)自主出題、依據(jù)需要自主在四個(gè) 0.6 中間填入運(yùn)算符號(hào)和小括號(hào)、自主巧填方框里的數(shù)。尤其是有一個(gè)小女孩在第一次計(jì)算時(shí)消失錯(cuò)誤，其次次出題時(shí)選擇了一道類(lèi)似的計(jì)算題。老師問(wèn)及為什么會(huì)想到出這道題時(shí)，她說(shuō)為了提示自己以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，教學(xué)效果深化人心！ 三、公開(kāi)課是老師成長(zhǎng)的快車(chē)道。 每次專(zhuān)心預(yù)備一堂公開(kāi)課，不管結(jié)果如何我都有收獲的成就感，有同樣感受的還有來(lái)自新安學(xué)校的黃利勇老師。從我所聽(tīng)的 11 節(jié)課來(lái)看，年齡稍大的老師相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)課堂的駕馭力量以及對(duì)課堂上消失突發(fā)狀況的應(yīng)變力量和處理力量稍強(qiáng)。她們看似平淡的溝通方式、不經(jīng)意間流露出的睿智和穩(wěn)重不愧是多年閱歷的積累和磨煉，特別值得我學(xué)習(xí)。黃老師雖然是一位很年輕的老師，也是第一次參與競(jìng)賽課尤其是這樣的大型競(jìng)賽課。他說(shuō)，從鄉(xiāng)小走到市賽，從一個(gè)完全不懂上課的毛頭小伙子到榮獲一等獎(jiǎng)，他感