高中語文必修3《鳳蝶外傳》教學設計_高中語文教學設計

1、本文格式為word版，下載可任意編輯高中語文必修3鳳蝶外傳教學設計_高中語文教學設計 鳳蝶外傳是高中語文必修3人教版教材中的文章，下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文必修3鳳蝶外傳教學設計，盼望對你有關(guān)心。 高中語文鳳蝶外傳教學設計 學習目標： 1、把握文藝性科普說明文的特點。 2、學習本文多種文藝性的說明方法。 3、學習本文生動形象、風趣活潑的語言。 4、培育對科學的深厚愛好。 5、明確人與自然和諧共處的重要性，自覺愛護環(huán)境。 學習重點、難點： 1、把握文藝性科普說明文的特點。 2、把握從不同角度抓住特征說明事物的方法，并體會本文生動形象化的語言。 學習方法： 1、比較法 2、爭論法 學習手段： 多

2、媒體幫助教學 課時支配： 一課時 學習流程： 一、導言：(顯示課題)(1) 如何構(gòu)建和諧.，是當今.普遍關(guān)注的問題，其中人與自然的和諧就是一個廣泛談論的話題。有花，才有蜜蜂，蜜蜂能夠釀造甜美的生活;有花，才有蝴蝶，蝴蝶能夠裝扮多彩的世界。因此，我們要了解自然，愛護自然。 昆蟲的世界奇異無比，只要專心去觀看，總會有新的發(fā)覺，新的啟示。大型的昆蟲鳳蝶總是讓人稱奇不已，今日我們來學習鳳蝶外傳一文，去揭開它神奇的面紗吧! 二、簡介鳳蝶(顯示鳳蝶圖片)(2) 鳳蝶，萬蝶之貴，顏色艷麗，形態(tài)美麗，被譽為"會飛的花朵'，極為珍稀，不為常人所識，屬世界珍貴欣賞蝶類。 三、感知(屏顯)(3)

3、1、同學邊默讀課文，邊篩選文中主要信息，即梳理出鳳蝶的生命進程。 2、同學回答 四、比較鑒賞：(屏顯)(6) 同學活動： 1、分組：全班分成兩個大組，第一組比較分析一般傳記和外傳不同特點;其次組比較分析一般說明文和文藝性說明文的區(qū)分。 2、：第一組的同學張衡傳(語文必修第80頁)，并與鳳蝶外傳作比較分析。 爭論：作傳對象 所記重要大事 所采納的表達方式 語言特點 3、：其次組的同學鳳蝶(屏顯)，并與鳳蝶外傳作比較分析。 爭論：說明對象 說明方法 語言特點 4、全班溝通：各組推舉兩名同學代表在全班發(fā)言。 5、老師點評(屏顯) (點破學法：課堂上的合作溝通很重要，它可以培育同學的合作精神，提高同學

4、的表達溝通力量。) 五、深化探究(屏顯)(22) 提問：在鳳蝶外傳一文中，你最感愛好的是哪些段落?為什么? 同學回答。全班齊讀。 (同學提的地點可能許多，老師擇其重點深化。) 表達訓練1 請同學們將文段中生動形象、富有文學顏色的句子的內(nèi)容用平實的語言敘述出來。 表達訓練2 請大家仿照課文第40段寫一段話。 同學回答。老師作鼓舞性評價。 (點破學法：采納自主探究的方式，對文藝性科普說明文的語言作進一步探究性的賞析。) 六、溝通拓展(屏顯)(34) 溝通2 讀了這篇課文，你覺得人們在探求真理的過程中應具備怎樣的科學精神? 同學溝通。(發(fā)言人數(shù)看課堂時間而定.) 老師作鼓舞性的評價。 布置作業(yè)：依據(jù)你的觀看和已有的學問寫一篇短文，談談你對生態(tài)環(huán)境愛護的熟悉。 七、結(jié)語 同學們，在生命的意義上，人類和鳳蝶是公平的，我們應當對像鳳蝶這樣的生命體予以關(guān)愛，敬重它們的生存權(quán)利，維護我們這個多樣生命形式共存的家園。從某種意義上來講，這也是關(guān)愛人類自己。而果真能如此，我們也就為構(gòu)建和諧.作出了自己的貢獻。 看了"高中語文必修3鳳蝶外傳教學設計'的人還看了： 1.高中語文必修三勸學教學設計. 2.高中語文必修3文言文 3.高中語文必修3琵琶行