毛毛蟲啃蘋果說課稿

1、毛毛蟲啃蘋果說課稿中班音樂活動(dòng)毛毛蟲啃蘋果說課稿一、說設(shè)計(jì)意圖可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。毛毛蟲啃蘋果是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和 故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏 聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容 淺顯而有趣。主要學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏性 韋吃 卡吃，卡吃卡吃卡吃”卡吃 卡吃 卡吃 卡吃 卡"本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造 性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏 感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好

2、教材。由于中班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué) 習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以制作生動(dòng)形象的節(jié)奏圖譜、形象逼 真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學(xué)習(xí)， 在游戲的情境中，感受 節(jié)奏，感受強(qiáng)弱的樂趣。二、說活動(dòng)目標(biāo)當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)， 一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而 有效地

3、激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒 情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的 目標(biāo)：1 .感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏 （XX 0 X 0 XXX咨XX冰冰冰X）,能夠快樂的演唱。（認(rèn)知目標(biāo)）2 .感受并初步學(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化。（能力目標(biāo)）3 .在情境中體驗(yàn)游戲的樂趣。（情感目標(biāo)）根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。而難點(diǎn)則是：通過圖譜感受歌曲中強(qiáng)弱變化。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我 作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1 .經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前玩過一些有關(guān)節(jié)奏游戲的節(jié)奏基礎(chǔ)。2 .物質(zhì)準(zhǔn)備：

4、毛毛蟲啃蘋果音效、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲圖片、蘋果圖片、 毛毛蟲胸飾人手一份。四、說活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)：毛毛蟲來了1 .興趣是幼兒最好的老師，所以我以孩子們很感興趣的毛毛蟲導(dǎo)入活動(dòng)，今天來了一位新朋友，看，誰來了呀？（出示毛毛蟲）還結(jié)合適 合中班幼兒年齡段的情景教學(xué)法展開，情景教學(xué)法即通過教學(xué)過程根 據(jù)活動(dòng)需要，展開的一種情景交融的教學(xué)法，重在培養(yǎng)孩子的情感， 啟迪思維，發(fā)展想象。2 .陳鶴琴先生說過： 讓孩子教孩子?！弊寕€(gè)別幼兒先嘗試學(xué)習(xí)，然后 再換個(gè)角色當(dāng)示范，再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲 得成功的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動(dòng)效應(yīng)。所 以在這一環(huán)節(jié)我先讓個(gè)別孩子

5、上來學(xué)一學(xué)聽到的聲音從而引出爺吃”。（二）感受歌曲中的節(jié)奏1 .這一環(huán)節(jié)也主要結(jié)合情景和示范來展開教學(xué)的。這條毛毛蟲可 喜歡吃蘋果啦，啃蘋果的時(shí)候還會(huì)發(fā)出很好聽的聲音，聽！（卡吃 卡吃卡吃卡吃卡吃）誰聽清楚了？我們一起啃一啃吧！ 在這一環(huán)節(jié)中， 孩子們被這個(gè) 卡吃”的聲音所吸引，聽的也很認(rèn)真，模仿的也很像。2 .在引出毛毛蟲啃蘋果的聲音后，在孩子們初步學(xué)習(xí)該啃蘋果節(jié) 奏后我就出示圖譜了，蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。因此，在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象 的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂

6、活動(dòng)中， 啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏， 使幼兒對于音樂的感 受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。根據(jù)毛毛蟲啃蘋果的歌 詞及節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了盡可能讓幼兒能理解的圖譜， 幾個(gè)大小一樣顏色 不一的蘋果和大小不同的嘴巴，一張嘴咬下一個(gè)蘋果代表一個(gè) 吃”，一張嘴還沒咬下代表 朱一一”。3 .毛毛蟲啃蘋果啃得可香啦，口水都快流出來了，聽，它還在啃 呢?。ǔ钥ǔ钥ǔ钥ǔ钥ǎ┻@次毛毛蟲發(fā)出了什么好聽的聲音 呀？徐老師請一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)這次它怎么啃的。4 .原來這次它是這樣啃的啊（教師出示圖譜二，邊用手指點(diǎn)邊 說）。我們一起來啃一啃吧?。ㄈW(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用的是圖 譜

7、教學(xué)法，通過圖譜讓孩子形象的感受到毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏及輕 重。在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對圖譜還是很感興趣的，但是我覺 得在讓幼兒學(xué)習(xí)圖譜上的節(jié)奏時(shí)我有點(diǎn)操之過急， 沒能很好的滿足幼 兒的好奇心和求知欲，過的太快了，所以孩子們可能還沒有很好的掌 握毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，從而導(dǎo)致接下來環(huán)節(jié)的氛圍不是那么濃厚。 本來我想先自己范唱一遍再請孩子們根據(jù)唱的內(nèi)容回憶歌詞再出示 圖譜的，但是想想會(huì)有難度，所以先幫助孩子們先接觸完整的圖譜， 再進(jìn)行學(xué)唱，希望能讓孩子們能更好的理解與學(xué)唱。1 .這條毛毛蟲吃了好多蘋果哦，看，它先吃了一個(gè)小小的蘋果。 它啃小小的蘋果時(shí)，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第

8、一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）2 .然后吃了一個(gè)大大的蘋果，大大的蘋果毛毛蟲是怎樣啃的呀？ （依次出示圖譜，教師初步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識該圖譜）3 .毛毛蟲吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽?。ń處熗暾?范唱一遍）4 .毛毛蟲唱得好聽么？那我們跟著毛毛蟲一起唱歌吧！5 .毛毛蟲唱歌的時(shí)候很開心的，那你們呢？是不是也要開心的唱 呀！我們再來開心的唱一遍吧！6 .聽到大家唱得這么好聽，很多毛毛蟲朋友也趕來和我們做游戲 了，現(xiàn)在請每一個(gè)小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲貼到自己身上，現(xiàn)在我們帶著我們的毛毛蟲朋友，一起來啃蘋果吧！本來第一次的時(shí)候 我沒有設(shè)計(jì)這一毛毛蟲朋友出場的環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)呆板、枯燥，為

9、了 讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣所以我加上了毛毛蟲朋友也來參加活動(dòng)的環(huán)節(jié)， 還和毛毛蟲朋友一起找蘋果，這樣還可以讓幼兒在有趣的情景游戲中 鞏固歌曲。即體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)， 人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻 印象，通過特定的情境，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、 成功感。經(jīng)過第一次的上課，又發(fā)現(xiàn)僅僅帶著毛毛蟲朋友在座位上唱 歌還是缺乏音樂課的活力，缺乏教師和孩子們之間的互動(dòng)，所以又增 加了帶著毛毛蟲朋友找蘋果的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣度明顯比第一次更 高了。（四）結(jié)束游戲結(jié)束部分，我還是采用了情景教學(xué)法，首尾呼應(yīng)，讓孩子們在一 整個(gè)情景中學(xué)習(xí)、游戲。外面的毛毛蟲兄弟也想聽我們大家唱歌，現(xiàn) 在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲兄弟們聽吧！ 五、說活動(dòng)反思1 .活動(dòng)過程中，在剛出示圖譜，讓孩子認(rèn)識圖譜上的節(jié)奏和學(xué)念節(jié)奏時(shí)，有點(diǎn)操之過急，沒有等所有的孩子都掌握