略談如何培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)

1、略談如何培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)四川涼山州會(huì)理縣益門片區(qū)中心小學(xué) 何宗林 盧美 郵編615104近年來，由于社會(huì)多元化因素的影響，學(xué)校安全事故時(shí)有發(fā)生，意外傷害已成為影響學(xué) 生健康成長(zhǎng)的第一殺手。作為教育者和管理者應(yīng)才巴學(xué)生安全教育放在第一位，在學(xué)校的各種 日?；顒?dòng)中逐漸樹立和提高學(xué)生的安全意識(shí)，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他 們?cè)诎踩男@環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，這是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。小學(xué)生 還處于懵懂的安全初級(jí)階段，安全意識(shí)差，加之有好動(dòng)爰玩的天性，學(xué)校對(duì)提高小學(xué)生安全 意識(shí)方面難以把控，甚至經(jīng)常出現(xiàn)由于學(xué)生在玩耍時(shí)不小心傷害到同學(xué)，致使雙方家長(zhǎng)因賠 償事宜而鬧得不可開

2、交的事件也是屢見不鮮，這樣的事情如果得不到很好的控制，勢(shì)必會(huì)影 響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序；還會(huì)造成學(xué)生生理、心理上的創(chuàng)傷影響成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。為此，就 如何培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)，我認(rèn)為可以從這幾方面去抓，或許在你對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全時(shí)會(huì)起 到一定的實(shí)效。一、家校協(xié)調(diào)配合、齊抓共管。安全無小事，安全的目標(biāo)就是要達(dá)到要我安全到我要安全的升華，安全是生命的根本， 是生活的前提做事的保障，在學(xué)校天真無暇的"祖國(guó)花朵"不時(shí)會(huì)展開好動(dòng)的雙手盡情的玩 耍，難免會(huì)因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而釀出未知苦果，玩耍時(shí)爬到高處造成墜亡，在樓梯間打跳傷 到自己或者傷到同學(xué)等，一旦出現(xiàn)事故且不說追究誰的責(zé)任都會(huì)造成不可挽回

3、的境地，因此、 作為校方應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，定期對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行排查，人行樓梯是否達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，器械有無存 田兌落不安全的現(xiàn)象，及時(shí)觀察綠化樹樹枝有無干枯等情況，并及時(shí)采取相應(yīng)措施。當(dāng)然安 全不僅是校方的事家長(zhǎng)應(yīng)積極參與進(jìn)來，說到底孩子是家長(zhǎng)的寶貝，家長(zhǎng)更應(yīng)該行動(dòng)起來， 讓孩子接受安全要靠自己和受到傷害時(shí)也只有自己受苦的理念，主動(dòng)和校方進(jìn)行安全方面的 溝通交流，形成齊抓共管的良好局面，給校方多提安全方面的寶貴意見，對(duì)自己的孩子要有 責(zé)任擔(dān)當(dāng)，多教育多提醒在學(xué)?；蚍艑W(xué)的路上注意安全，在家也要從自身做起樹立好安全的 標(biāo)榜，從思想上給孩子灌輸傷到別人是要負(fù)責(zé)的道理，立規(guī)矩、保安全，使孩子逐漸懂得安 全的重要性

4、和必要性。二、結(jié)合警示片教育，常開展安全教育。小學(xué)生的天性就是好動(dòng)爰跳，一到打鈴下課時(shí)就已迫不及待的找自己的玩伴，在樓梯口 打鬧、騎到安全護(hù)欄上比動(dòng)作或跑到操場(chǎng)玩游戲"舞刀弄棒"等，且根本不懂什么是安全， 安全的意義在哪里，然而在玩耍時(shí)因把握不住度而傷害到同學(xué)甚至有可能把對(duì)方弄?dú)埖惹闆r 的發(fā)生，那么學(xué)校就要及時(shí)制定出可行性防范措施，經(jīng)常開展安全教育，讓他們從思想上逐 步領(lǐng)悟安全接受安全，播放安全警示教育片讓他們敬畏不安全帶來的后果，從而真正明白自 己受到傷害是要吃苦的和傷害到別人是要付出代價(jià)的道理。三、構(gòu)建安全軟件設(shè)施，全方位督促。學(xué)校從老師這個(gè)層面專門推選一名安全監(jiān)管員，

5、協(xié)同校管員、保安負(fù)責(zé)校區(qū)各方安全, 有安全隱患及時(shí)報(bào)告并采取相應(yīng)措施，做安全可防可控。各班選一名安全意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生 擔(dān)任安全員，在課間督促本班人員不能在樓梯和樓道等危險(xiǎn)地面打鬧，可以告知其到空曠的 大操場(chǎng)玩耍同時(shí)注意安全，遇有不聽勸的立即向班主任報(bào)告并做好登記，各班還可以定期推 選一名安全小明星，并給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激起大家的效仿欲，提高安全意識(shí)，促進(jìn)要 我安全到我要安全的良性競(jìng)爭(zhēng)，其次，器械場(chǎng)最好實(shí)行專人專管，不用時(shí)可以設(shè)置警戒標(biāo)志 進(jìn)行封閉管理,需要用時(shí)必須在體育老師的帶領(lǐng)下安全使用，以免學(xué)生利用器械玩耍時(shí)傷及 自己和他人，帶來嚴(yán)重的安全事故。安全從大的方面講，國(guó)家安全了社會(huì)才能安定繁

6、榮、我們的家庭才有安全可言，家安全 了個(gè)人才會(huì)有獲得感和幸福感；從小的來講，只有個(gè)人安全了，才能擁有完美的身心'投入到 工作和學(xué)習(xí)中去，"祖國(guó)的花朵”也才能在校園里健康快樂成長(zhǎng)、懷揣理想報(bào)效國(guó)家,更好 地體現(xiàn)自己人格魅力，書寫青春贊歌。四、強(qiáng)化教育意識(shí)，適時(shí)開展安全教育。1、處于小學(xué)階段的少年兒童最大的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物的接受性比較強(qiáng)， 同時(shí)又因?yàn)樽陨碇R(shí)及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足，造成其對(duì)事物的接受的一種選擇性。如果教育選擇 的不當(dāng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)反抗性的行為。不但教育的沒有意義，甚至可能會(huì)產(chǎn)生 一種對(duì)這類知識(shí)的抵抗情緒。這樣的教育肯定是失敗的。為此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)重

7、視對(duì)學(xué)生的安 全教育。這些教育應(yīng)包括：學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)事物安全度的判斷，學(xué)生對(duì)突發(fā)事 故作出的應(yīng)急正確行動(dòng)等。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取提前教育、及時(shí)提醒教育; 找好切入點(diǎn)，有效地行ifi說教；采用適當(dāng)?shù)姆绞?，比如圖文并茂的解說、小品相聲的演繹。 通過這些途徑,讓學(xué)生在耳濡目染的同時(shí)，并進(jìn)行模擬的文藝演習(xí)。逐漸引導(dǎo)學(xué)生將精力專 注其中，慢慢將學(xué)生的安全知識(shí)培養(yǎng)起來。2、作為一名教育工作者，要多加強(qiáng)自身修養(yǎng)。應(yīng)該清楚并時(shí)刻記住自身的義務(wù)與責(zé)任， 并地根據(jù)自身的需要不斷地從外界汲取新的知識(shí)來提高自己。教育工作者更應(yīng)加強(qiáng)自身的責(zé) 任感,以正確的方法，合理豐富的知識(shí)來指導(dǎo)學(xué)生。3、擴(kuò)大

8、學(xué)生尋求安全知識(shí)的來源（1）定時(shí)舉行全校，或者班級(jí)的安全知識(shí)講座。由于年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的差異， 要適當(dāng)行進(jìn)集中與分散教育的調(diào)整。（2 ）舉辦“安全教育知識(shí)”的黑板報(bào)，采用班與班的 比塞形式，調(diào)動(dòng)各學(xué)生的參與積極性。（3）舉行一些安全知識(shí)的有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，實(shí)行知識(shí) 的相互流動(dòng)性。4）編辦一些圖文并茂的安全書籍，放在圖書流動(dòng)室里傳閱，以此來彌補(bǔ)說 教的不足。（5 ）開設(shè)"安全教育”的課程，正常教學(xué)計(jì)劃與第二課堂相連合，力口強(qiáng)對(duì)知識(shí) 掌握的鞏固性。五、尊重學(xué)生人格，獎(jiǎng)懲分明培養(yǎng)自律意識(shí)。自律由五條支柱支撐,分別是：認(rèn)同事實(shí)、意志力、面對(duì)困難、勤奮以及堅(jiān)持不懈。想 要使小學(xué)生逐步形成自律

9、意識(shí)，首先要讓他們具有認(rèn)同事實(shí)的能力。這一能力的培養(yǎng)，需要 在尊重學(xué)生人格的前提下進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生違規(guī)、犯錯(cuò)的時(shí)候，如果不分青紅皂白就進(jìn)行批評(píng)責(zé) 罰，那么學(xué)生就失去了認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去了反思和自我修正的機(jī)會(huì)。在工作中，我遇到學(xué)生違規(guī)時(shí)，總會(huì)耐心給他們解釋的機(jī)會(huì)，并且不急于給他們的行為 下定義，而是引導(dǎo)其正視自己的所作所為，自己分析其中的對(duì)錯(cuò)，然后再自己給出解決或者 改正方案，久而久之，學(xué)生感受到自己的人格受到了應(yīng)有的尊重，對(duì)規(guī)章制度也能夠正確合 理地認(rèn)知，漸漸地就能夠有意識(shí)地、自覺自愿地遵守規(guī)矩。但是尊重學(xué)生的人格并不代表沒 有原則的放縱。當(dāng)學(xué)生違反規(guī)則，并能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒溆?/p>

10、助于鞏固自律意 識(shí)。獎(jiǎng)懲措施不是由教師一人制定，而是班級(jí)通過召開班隊(duì)會(huì)，由同學(xué)們共同商議制定的。 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的內(nèi)容，一般以獲贈(zèng)（減少）課外閱讀時(shí)間、為班級(jí)做貢獻(xiàn)、積攢（錯(cuò)失）班級(jí) 大禮包為主，既讓學(xué)生受到了教育，又保護(hù)了他們的自尊心，從而使學(xué)生逐步形成自主管理 的意識(shí)。六、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)生一天當(dāng)中有大半時(shí)間是在學(xué)校度過的，更準(zhǔn)確地說是在班級(jí)中度過的。班風(fēng)班貌是 否積極向上，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有至關(guān)重要的影響。古人云，近朱者赤，近望者黑，同樣，班 級(jí)成員與班級(jí)之間也有著相輔相成的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的集體會(huì)使每一個(gè)成員倍感榮耀，而優(yōu) 秀的成員會(huì)促進(jìn)集體更有凝聚力。作為班主任,我力求為同學(xué)們創(chuàng)建誠(chéng)實(shí)守信、外雅內(nèi)秀、 樂學(xué)善思、自強(qiáng)不息的班風(fēng)，使學(xué)生有主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使每個(gè)人都 成為班級(jí)的管理者和建設(shè)者，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的角色認(rèn)識(shí)，使他們逐步成為自我教育的主體。七、為人師表，成為學(xué)生的好榜樣。教師作為人類靈魂的工程師，首先應(yīng)該有高尚的道德情操，成為學(xué)生的榜樣。在學(xué)校, 班主任對(duì)一個(gè)班學(xué)生的影響也是巨大的。在日常工作中我嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的， 我自己先做到；要求學(xué)生不能做的，我自己也絕不搞特殊。不知不覺間，我的言行成為了學(xué) 生模仿的榜樣，我在贏得了學(xué)生爰戴的同時(shí)，也成為了學(xué)生自覺自律的引路人。我們總期盼孩子有更多的聰慧、更多的才華，但我