漢字部首演變作業(yè)

1、部首演變之“手部”小學(xué)教育151 包婉珠 15123101今天我想講講“手部”的部首演變以及與之密切相關(guān)的部首如旻 爪、又等。這些部首大多與“手”或手的動作相關(guān)，因此我認為也應(yīng) 當(dāng)有所涉及。由于對漢字的研究涉獵頗淺，因此用到的主要參考資料 為說文解字、課本漢字與中華文化以及新華字典等，但 求從少而精的文獻中找到最有價值、最有啟發(fā)意義的參考容。說文解字，簡稱說文，由東漢經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家許慎所作， 在說解字義、辨識音讀等方面比較完備，是我國第一部按部首編排的 字典。其中收納的字是按部首進行排列，并以具有代表性的部首來加 以命名。這樣，我們就可以透過字形方面的關(guān)聯(lián)，進而發(fā)現(xiàn)一些深層 關(guān)系。按許慎的說法

2、就是：“其見首也，立一為帛。方以類聚，物以 群分，同條牽屬，共理相貫。雜而不越，據(jù)形系聯(lián)。引而申之，以究 萬原?！保ㄕf文解字.后敘）從許慎的話中我們可以知道，在同一部首下的漢字具有相同或相 近的字形特征和意義類屬，不同類別的字歸入不同的部首。例如從，” 的字我們能夠知道字義大都與“手”及“與手有關(guān)的動作“有關(guān)；從 “口”我們能夠知道字義大體與嘴巴及與之相關(guān)的動作有關(guān)；從“足”、 “走”等可以看到一些與腳有關(guān)的動作等等。但首先我們要知道，漢 字歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，漢字字形的表義已經(jīng)并不那么準確。另外由于 種種原因如造字之初人類認識水平的限制等，形符本身表義就不 準確；本身歸類就不正確，如“豹”字從

3、“冬”、“虹”字從“蟲二部首分類起到的僅僅是參考的作用。接下來先介紹“手”部的演變及發(fā)展。從上圖中我們可以看到“手”部的部分變化過程。“手”部具有 象形性，仿佛人的五根手指頭，錯落有致，栩栩如生；又像是一株初 生的新芽，充滿了蓬勃的生機。我認為，這恰恰就代表了人的生機。 人只有不斷地用雙手去勞動、去創(chuàng)造，那么創(chuàng)造的不僅僅是一個朝氣 蓬勃的世界，更是一個個精彩紛呈的未來。從金文到繁體隸書，手的基本形態(tài)沒有發(fā)生質(zhì)的改變，變化的只 是線條的曲直程度。金文的“手”，線條比較細長且彎曲；象形性較 強，帶有原始圖畫的特征。金文大篆的“手”，圖畫性減弱；筆畫開 始變粗，略微線條畫，趨于中規(guī)中矩。從學(xué)過的知識

4、中也能了解到， 大篆的形體趨于統(tǒng)一，異體減少，開始出現(xiàn)符號化。這大概也是“手” 部發(fā)生改變的趨向。小篆的“手”部象形性更加減弱，符號性更加明 顯；筆畫徹底線條畫。不僅線條粗細均勻，筆畫分布均衡，且字的大 小基本相同，字型均呈長圓態(tài)勢?！笆帧睆南笮巫职l(fā)展到小篆，已經(jīng) 出現(xiàn)義化，因此象形性減弱。而發(fā)展到繁體隸書時，已經(jīng)和現(xiàn)在我們 使用的“手”部基本相同?！笆帧辈康难葑?，體現(xiàn)了社會生產(chǎn)力、人類的認知水平等方面的 改變。例如：人們使用甲骨文時期，反映的是極低的社會生產(chǎn)力。人們只能在龜骨、獸骨上記錄信息，由于每次刻畫操作十分困難，因此 刻畫容起到的主要是記錄、提示的作用。圖案的描摹也較為隨意，象 形性很

5、強，帶有原始圖畫的特征。隨著時代的變遷，社會生產(chǎn)力日益 提高，人類的書寫工具與書寫材料也得到了改進，更加便于書寫。同 時，隨著文字使用越來越頻繁，作用日益凸顯，由此規(guī)文字的需求顯 得尤為必要。這才使得“手”等筆畫得到一步步的改變。除了以上原 因外，人們的審美意識在不斷地提升，這也加速了字形筆畫的改變?，F(xiàn)在，手部的偏旁有兩種寫法：一，在字的下部寫作“手”（少數(shù)），例：拳L_次*q. ,像是一只屈指卷握的手;,手心的意思，像是整只手被包在身體的最中心;，像是手提握著一個倒懸著的二、在字的左邊寫作”（多數(shù)），大多是動詞。例:就拇mti,大指的意思，右邊的“母”十分 的形象，仿佛真的像一個母親用手在懷

6、中抱著一個孩子。瀉揖戶,一個人拱手至胸前，以示尊敬。u,扶持、輔助的意思,從圖片上看的出,是一只手倚靠著一個站立的人，大概意思為這個人向另一個人伸出援 手。而細細觀察圖片，人的頭上插著簪子，仿佛是一個充滿正義的成 年男子。防拉后拉“拉，摧也，摧折?！蓖ㄟ^比較“扶” 和“拉”，我發(fā)現(xiàn)兩者還是有所區(qū)別的：盡管兩者的右邊部分都是類 似“人”的圖形，但“拉”的右邊的人頭頂并沒有束簪，反而出現(xiàn)在 了人的腳底。我的理解是，束簪代表了人的高尚品行，一個人的簪子 傲然在頭頂，則代表他的品行端正，愿意無私地幫助扶持他人；一個 人的簪子緊貼腳底，則反映了他的品行不端，不僅不與人為樂反而更 可能摧折他人。以上僅代表

7、了我對“扶”和“拉”二字的看法，也是 對這兩個字的趣味記憶。部把乩把持握，右邊部分似乎一個人背著一個重物 艱辛地前進著。捉“捉，追促處而扼取。另一義為，握持。” （說文解字.手部）從圖片可以看出，右邊似一個奔跑中的人，卻 被左邊的手抓住了。掖用手挾持人的臂膀；另-義是，掖是臂下腋窩的意思。關(guān)。圖中生動形象地表現(xiàn)了漢字與手的動作有講完了 “手”部，接下來講講與手有關(guān)的部首及其變體。有如下一些：（一）“又”部:甲骨文是右手取物形，因此以“又”組合的字大都與手或手的動作有關(guān)。例如:R及及.逮也。從又，從 Ao 古文及。秦刻 石及如此。巨立切?！咀g文】及，追上。由 又、由人會意。、是古文 “及”字。秦

8、刻石“及” 像這個樣子。右手（又）捉住一人,義為趕上、逮住。見取取，捕取也。從又, 從耳。周禮：“獲者取 左耳J司馬法日：,領(lǐng) 獻歡J%者耳也。七 庾切?！菊n文】取.捕獲C 出又、由耳會意。周禮 說：,被捕獲的野獸割 取左耳?！彼抉R法日:,獻1.咳J （gi.6）是（割下的）耳朵?！咀⑨尅枯d：助詞。字形似右手拿住一只耳引友友，同志為友。從二 又，相交友也。云久切?！咀g文】友，志趣相同 是友由兩個“又”（手） 字會意，表示相交為友的 意思。朵，古代武士割取敵人左耳以計戰(zhàn)功。y6u,雙手相交，以示朋友之手相執(zhí)。志趣相同，表示結(jié)交為好友。受，一只右手（又）托一物（托盤之類）交給另一只左手（爪）。史，

9、說文解字：“記事者也，從又持中。中，正也?！币馑际鞘?持筆記史必須尊重史實，持中正的態(tài)度。（二）“支”部：支可以認為是“手”的分支。說文解字,支 部：“交，小擊也，從又，卜聲?！币馑即蟾攀怯沂郑ㄓ郑┠弥竟?（卜）進行輕擊，故用支作形旁的字一般與手有關(guān)，多表敲擊之意， 如：敲。作偏旁時也可變寫成反文旁：“攵”。如：救、教、牧、敗、 攻、收等。（三）“開”：甲骨文作兩手相向拱捧形，是“拱”的本字。凡是以“升”為構(gòu)字部件組合的字，其意義大都與手的拱、捧動作有關(guān)。例如：弄雙手玩玉。弄，有玩弄的意思。棄，棄的上半部分形似倒子，下半部分為雙手，整個字呈棄嬰形, 有丟棄、拋棄之意。，“從開持戈，以戒不虞。

10、”（說文解字.肛部）意思是雙手握著戈，來警戒不能預(yù)料的事。整個字呈雙手持戈戒備狀。（四）“寸”部說文解字.寸部斗寸ciin寸,十分也。人手卻 一寸.動坳.謂之寸口。 從又，從一,凡寸之屬皆 從寸。倉困切?！咀g文】寸，十分。人 手后退寸，即動脈之處， 叫作寸口。由乂.由一會 意。大凡寸的部屬都從寸。:“寸，十分。人手后退一寸，即動脈之處，叫做寸口。由又，由一會意。凡以“寸” 為構(gòu)字部件組合的字，其意義大都與長度、法度及手的動作有關(guān)。“寸” 與“又”形近義通，經(jīng)常互用，如封、取?！按纭倍嘧魇至x，如：導(dǎo)、 尋、奪、尊、對、射、討、封等。其 5 shu殳，以校殊人也。禮：殳以積竹，八帆， 長丈二尺，建

11、于兵車，車旅賁以先驅(qū)。從乂，兒 聲。凡殳之屬皆從殳。市朱切。（五）“殳”部【譯文】殳.用校隔離人C周禮說：殳 用積竹制成，八條棱，長一丈二尺，樹立在兵車 上，車上的先鋒隊拿著它在前面馳駁。從又。幾 聲。大凡殳的部屈都從殳。“殳”的字形像是手（又）持一種長柄鉤頭似的器具（幾），以 “殳”為部件的字大都與敲打、打擊有關(guān)，且與支，又等部相通。如:投、毆、毀。（六）“爪”部爪，有爪子、雙手之意，因此也應(yīng)當(dāng)與手部有關(guān)。例如：爬，嬰兒學(xué)步之初，雙手觸地，口中牙牙自語。爪部放在字的上部時，例如：采，仿佛手在采摘樹木果葉的形態(tài)； 舀，仿佛手從臼中舀取舂好的米粒的樣子。通過說文解字的輔助，我們不僅僅了解了 “手”部，也通 過“手”部關(guān)聯(lián)到許多與“手”相關(guān)的部首，如：支、爪、又、寸、 殳、等等。這些也十分具有趣味性且富有文化底蘊，體現(xiàn)了中國漢字 部首中的博大精深。通過以上容的敘寫，我們也能夠了解到更多平時 不會去深入挖掘、潛心學(xué)習(xí)的知識，對我們來說何嘗不是一種幫助與 知識的主動輸入呢？中國漢字是一種獨特的中