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1、.小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 小兒垂釣是蘇教版第八冊(cè)第六單元第20課古詩(shī)兩首中的一首充滿兒童情趣的七絕作者是唐代詩(shī)人胡令能。這首詩(shī)描畫了一個(gè)小孩兒初學(xué)釣魚時(shí)的情景。孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。詩(shī)句通俗易懂活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個(gè)天真爛漫的小孩兒形象使人感到逼真、親切是一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)生字”稚、側(cè)”,認(rèn)識(shí)”綸”、”莓”,理解”蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、遙招手、魚驚、應(yīng)”等詞的意思。 2.能用自己的話話說(shuō)出小兒垂釣的意思體會(huì)釣魚孩子的天真、可愛。 3.掌握”讀一讀、猜一猜、品一品、寫一寫”的學(xué)詩(shī)方法。 4.有感情地朗讀、背誦本詩(shī)默寫全詩(shī)。 5.
2、品味鄉(xiāng)村生活感受童年快樂(lè)生成素樸情趣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解詩(shī)句的含義感悟詩(shī)文的意境體會(huì)童真和童趣。 2、有感情地朗讀積蓄童年情愫豐富古詩(shī)積累。 教學(xué)難點(diǎn): 品味古詩(shī)語(yǔ)言抓住”蓬頭”“遙招手”等詞語(yǔ)結(jié)合詩(shī)句展開想象體會(huì)童年的純真與快樂(lè)與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、讓爸爸媽媽幫助回憶自己的童年生活中的樂(lè)事。 2、魚竿、小凳、補(bǔ)充材料 教學(xué)過(guò)程: 一。揭題生趣 1.釣魚確是童年生活中的一件樂(lè)事小孩兒學(xué)釣魚就更有趣了這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人胡令能的一首詩(shī)小兒垂釣,師板書,。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地在作業(yè)本上寫好課題。 【注意提示】”垂”的橫畫比較多第二橫最長(zhǎng)寫的時(shí)候還要注意筆順。
3、”釣”的右邊是一點(diǎn)。 2.齊讀課題。這個(gè)題目很好懂。同學(xué)們能通過(guò)這個(gè)題目猜出這首詩(shī)的內(nèi)容嗎, 3. 看來(lái)同學(xué)們不僅是釣魚的高手還是猜謎的高手。 二。初讀覓趣。 1. 下面請(qǐng)大家打開課本讀一讀這首詩(shī)自由讀反復(fù)讀一直讀到順口了、朗朗上口為止。 11 2.讀得很專心、很投入很好:讀書要的就是這種狀態(tài):誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī),很順口地讀。 3. 讀得不錯(cuò):比如”稚子”的”稚”是翹舌”垂綸”的”綸”是邊音真是讀得非常準(zhǔn)確:誰(shuí)再來(lái)讀讀看不但順口地讀而且字正腔圓、有板有眼地讀: 4.有味道:不用我說(shuō)大家一定聽出了這首詩(shī)的節(jié)奏和韻律。來(lái):我們一起讀:怎么讀呢,每句詩(shī)的前四個(gè)字你們讀后三個(gè)字我來(lái)讀。,師生合作朗讀全詩(shī)
4、。, 5.好:味道出來(lái)了。我們?cè)僮x一次現(xiàn)在前后順序調(diào)換一下我讀前四字你們讀后三字。 6.味道更濃了:我們連起來(lái)讀我讀題目和作者你們讀詩(shī)歌注意詩(shī)的那個(gè)節(jié)奏那個(gè)味道: 7.讀詩(shī)就是要這樣讀出節(jié)奏、讀出味道現(xiàn)在同學(xué)們一個(gè)個(gè)儼然已經(jīng)成為了詩(shī)人。 剛才同學(xué)們通過(guò)題目猜了這首詩(shī)的內(nèi)容猜得不錯(cuò):現(xiàn)在課文又讀得這么棒讓你們聯(lián)系詩(shī)句再來(lái)猜這首詩(shī)的主要內(nèi)容我想一定能猜得更好說(shuō)得更具體。大家可以請(qǐng)插圖幫忙。 指名回答。,這首詩(shī)說(shuō)的是:一個(gè)小孩坐在草叢里學(xué)釣魚一個(gè)過(guò)路人向他問(wèn)路他怕魚驚跑了沒(méi)有回答他。,看看大家又進(jìn)了一大步: 三、細(xì)讀品趣。 1. 理解前兩句 其實(shí)這首詩(shī)的字里行間藏著許多有趣的畫面呢:下面我和大家一起
5、繼續(xù)來(lái)細(xì)品其中的趣味我們先猜這首詩(shī)的意思吧爭(zhēng)取猜得更準(zhǔn)確。 ,1,先猜第一句 “蓬頭稚子學(xué)垂綸”.你們先把”蓬頭”、”稚子”、”垂綸”這三個(gè)詞的意思猜出來(lái)。 “蓬頭”的意思是頭發(fā)亂蓬蓬的,”稚子”的意思是小孩子,”垂綸”的意思是釣魚。, 猜得好:連起來(lái)怎么說(shuō),一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學(xué)釣魚。, ,2,下面我們來(lái)猜第二句”側(cè)坐莓苔草映身”. ”莓苔”的意思其實(shí)前面大家已經(jīng)猜出來(lái)了是什么,人不經(jīng)常去的草叢,”側(cè)坐”也好猜,為什么要側(cè)著身子坐著呀,師示范側(cè)身觀察表現(xiàn)認(rèn)真期盼的心情, ”側(cè)坐莓苔”我們猜出來(lái)了意思是, 那”草映身”呢,野草掩映著身子。, 也就是說(shuō)我們猜”映”的意思是掩映、遮掩,遮掩住整個(gè)
6、身體嗎,怎樣的野草才能遮掩住小孩子的身子呢, ,3,前兩句我們都猜好了現(xiàn)在請(qǐng)大家合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提醒一下想好了再說(shuō)盡量說(shuō)清楚、說(shuō)完整。 ,一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學(xué)釣魚他側(cè)著身子坐在草叢里茂盛的野草遮掩著他的身子。, ,4,圍繞著這句話你覺得這個(gè)孩子哪兒讓你覺得他特別有趣特別惹人喜愛, ”蓬頭”這個(gè)小孩子為什么會(huì)頭發(fā)亂蓬蓬的,我們現(xiàn)在就來(lái)猜這個(gè)問(wèn)題。你從”蓬頭”中品出了趣淘氣體會(huì)到孩子的天真可愛。 ”側(cè)坐”,認(rèn)真專注的細(xì)微的動(dòng)作把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖生動(dòng)傳神。 ”草映身”,可見小孩子身子小,是啊如果是大人哪會(huì)有”草映身”的趣味呢 ”稚子”,稚嫩可愛天真。 ”學(xué)”非”玩”,似懂非懂專注認(rèn)真趣味無(wú)窮
7、。 ,5,我們現(xiàn)在通過(guò)前兩句來(lái)看看這是個(gè)什么樣的小孩。 加上表情讀出小孩的淘氣、認(rèn)真,這是個(gè)淘氣、頑皮的小孩。他喜歡釣魚,蓬著頭他側(cè)著身子坐在草叢里。,讀出對(duì)小孩的喜歡。 ,這是個(gè)聰明的小孩。他雖然是在學(xué)釣魚可已經(jīng)知道要找個(gè)偏僻的地方。,我們現(xiàn)在再來(lái)讀這兩句來(lái)夸夸他。 2、理解后兩句 剛才我們是用先猜詞意再把詞意連起來(lái)猜出句意的辦法弄清楚了前兩句的意思感受到小兒釣魚的一番情趣。下面請(qǐng)大家用上面的方法先讀讀后兩句再獨(dú)立去猜后兩句的意思。猜好了請(qǐng)悄悄告訴我或者說(shuō)給你的同桌聽。 ,1,學(xué)生自由猜告訴同桌集體交流:一個(gè)過(guò)路人向小孩問(wèn)路小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他招手因?yàn)樗掳阳~驚跑了所以不答應(yīng)人。一個(gè)過(guò)路人干什么,
8、小孩怎么做的, ,2,說(shuō)得很好。能把這組有趣的鏡頭表演出來(lái)嗎,誰(shuí)來(lái)演”蓬頭稚子”? 會(huì)釣魚嗎,那你是真正”學(xué)垂倫”哪:別緊張老師教你一手拿住魚竿給魚鉤裝上魚餌再把魚鉤甩到河里隨時(shí)關(guān)注水面上浮漂的動(dòng)靜一下子就學(xué)會(huì)了:,快看一條魚兒游過(guò)來(lái)了 側(cè)過(guò)去看看哪: ,3,我就是那個(gè)路人了我就站這兒行嗎,那我還得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的到哪邊呀, ,抓住”遙”, 師自言自語(yǔ):我跟老朋友已多年不曾見面了這次應(yīng)邀特來(lái)拜訪??墒菐啄瓴灰娺@道路跟村莊都有些變樣了我都不認(rèn)得路了這如何是好,得找人問(wèn)問(wèn)才行:,師用手張望,奇怪:遠(yuǎn)處有一個(gè)小孩蹲在草叢里干嘛呀,我來(lái)問(wèn)問(wèn)他:喂小朋友到張家莊怎么走,聲音大一些語(yǔ)氣要有禮貌, ,4,他演得對(duì)不對(duì)
9、,是招手不是搖手,孩子那么小你這樣招手路人看得見嗎, ,5,我這么禮貌地問(wèn)路這孩子不趕快大聲告訴我卻對(duì)我招手他心里在想什么呀,大聲著急禮貌不能不理?yè)?dān)心 ,師走上前,我來(lái)問(wèn)問(wèn)你我請(qǐng)你幫忙你不回答對(duì)我招手:為什么不應(yīng)聲,你心里在想些什么,這個(gè)動(dòng)作什么意思, ,6,這位路人你看見小孩在對(duì)你招手又在想些什么呢,你會(huì)怎么看這位小孩兒,好的看你釣魚這么認(rèn)真我不會(huì)怪你的。, 知道我這位路人怎么想嗎,這小鬼太有趣了太可愛了走看看去1真不錯(cuò)既在享受著釣魚的樂(lè)趣也還不忘做個(gè)熱心人:問(wèn)路哦明白了謝謝你:喲魚上鉤了快拉:, ,7,同學(xué)們看到這有趣的情景你有什么感受,是否想起了什么, ,8,我們演得怎樣,誰(shuí)還想來(lái)演一演
10、:那好大家朗誦前兩句后兩句他們倆演: ,9,我們現(xiàn)在再通過(guò)后兩句來(lái)看這是個(gè)什么樣的小孩。 ,這是個(gè)聰明的小孩。他知道釣魚時(shí)不能大聲說(shuō)話。這是個(gè)機(jī)靈的小孩。他知道釣魚時(shí)不能大聲說(shuō)話他又想告訴路人路怎么走就叫路人走到身邊再輕聲地告訴他。,大家都在表?yè)P(yáng)這個(gè)小孩。加上動(dòng)作。讀出童趣。 學(xué)生讀。 四、誦讀吟趣 1.一首小兒垂釣短短四行卻給我們勾勒了一位天真浪漫稚氣可愛的小兒的形,音樂(lè)起,展現(xiàn)在我們面前的是一幅充滿童趣的小兒垂釣師范讀全詩(shī)。 2.哦多么可愛的孩子呀”蓬頭、側(cè)坐、學(xué)垂綸”還真釣到了魚。孩子你的心情怎樣,你來(lái)開心地吟吟這首詩(shī)。 3.這位路人你看見那個(gè)可愛的孩子了嗎,你喜歡嗎,讀出你對(duì)孩子的喜歡
11、來(lái)。 4.各位小詩(shī)人你們也看見了那個(gè)孩子和那位路人吧一定也有自己的想法。大家自由讀詩(shī)吧讀出你自己的感受來(lái)。學(xué)生讀。 5.讀了這么多遍同學(xué)們你們能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎,配樂(lè)齊誦。全體起立。 6.詩(shī)我們不僅會(huì)讀了會(huì)背了還讀出了詩(shī)中意詩(shī)中趣。下面拿出練習(xí)本寫寫這首詩(shī)。我找兩個(gè)同學(xué)上黑板每人寫一句。,字寫得工整的, 寫的時(shí)候注意四個(gè)字的寫法。一是”蓬頭”的”蓬”,草字頭亂得跟雜草一樣,”稚”,右邊是個(gè)隹四條橫,”綸” “莓 、苔” 五、拓展賞趣 1. 今天我們一起讀了一首這么有趣的詩(shī)還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)古代有不少詩(shī)人把小朋友生活中的趣事寫入詩(shī)里。請(qǐng)拿出老師課前發(fā)給大家的材料讀了嗎, 2.請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一首按照剛才學(xué)古詩(shī)的方法讀一讀、猜一猜、品一品好好體會(huì)一下其中的童趣。 3.學(xué)生匯報(bào)交流。,請(qǐng)三個(gè)左右的學(xué)生提示:有喜歡×××寫的詩(shī)嗎, 所 見:騎牛唱歌、捕鳴蟬哪一樣不是充滿童趣的呢,無(wú)憂無(wú)慮多么快樂(lè)呀: 村 居:這么美的春光放飛的豈只是紙鳶,放飛的還有無(wú)盡的童趣: 宿新市徐公店:多么漂亮的蝴蝶呀抓到它該是多么了不起的事兒呀:就算是蝴蝶沒(méi)抓到可是快樂(lè)卻已經(jīng)裝在他們心里了: 六、總結(jié)明趣 1、今天我們學(xué)習(xí)了小兒垂釣還讀了幾首
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