小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

1、小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中小學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。一、指導(dǎo)思想經(jīng)過開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對學(xué)生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園 ,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。1、傳承中華文化。經(jīng)過誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承

2、的斷層缺失，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會的人際關(guān)系得到明顯改進(jìn)，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會。3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。重?fù)

3、誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。二、活動(dòng)主題讀國學(xué)經(jīng)典、奠成才之基三、策略與方法1、發(fā)揮整體效應(yīng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，而且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨

4、處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。3 與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書之風(fēng)72020 年 4 月 19 日入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會、晨會上“露一手”。加強(qiáng)班級讀書氛圍的營造，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，開展主題班會和文娛表演活動(dòng)。4、與素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合。利用班隊(duì)活動(dòng)，開設(shè)專題評價(jià)課，

5、對“讀、背、默、做”等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評、互評、組評、師評，激勵(lì)學(xué)生。完善班主任寄語，將學(xué)生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機(jī)贈言及期末寄語相結(jié)合。四、活動(dòng)安排（一）誦讀內(nèi)容小學(xué) 1 2 年利用兩個(gè)學(xué)期背誦完弟子規(guī)34 年級利用兩學(xué)期背誦完弟子規(guī)及20 首唐詩。 5-6 年級利用本學(xué)期背誦完弟子規(guī) .（二）誦讀要求1、保證誦讀時(shí)間：晨讀：早上9:359:50 午讀： 15:40 15:502、保障誦讀進(jìn)度：各年級制定誦讀進(jìn)度計(jì)劃，按進(jìn)度計(jì)劃組織進(jìn)行誦讀和考核。3、各年級誦讀進(jìn)度計(jì)劃：（后附）五、評價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法1、學(xué)生評價(jià)（占40%）：包括過程性的評價(jià)、抽查評價(jià)相結(jié)合。過程性的評價(jià)采取分段

6、抽查制，班主任落實(shí)好進(jìn)度計(jì)劃，落實(shí)每周誦讀內(nèi)容和輔導(dǎo)，對本班學(xué)生進(jìn)行抽查和評價(jià)。學(xué)校教務(wù)處和年級組每兩周對班級各抽 2 名學(xué)生進(jìn)行背誦抽查，每學(xué)期 8次。依據(jù)本年級制定的進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容，根據(jù)背誦情況確定優(yōu)、良、中和差等級，分別為班級加 3 分、 2 分、 1 分、 0 分，納入班級國學(xué)經(jīng)典誦讀考核。2、學(xué)校抽查（占40%）：班級平時(shí)在學(xué)校抽查中，組織有序，表現(xiàn)突出的加 2 分，一般的加 1 分，較差的計(jì)0 分，對要求上報(bào)的材料不按時(shí)報(bào)的減2 分。學(xué)校設(shè)立“書香班級建設(shè)展示榜”，每兩周公布結(jié)果，榮獲本年級展示榜金榜的另加 1 分。抽查結(jié)果依據(jù)每次教務(wù)處督查通報(bào)。3、班級活動(dòng)評價(jià)（占20%）：在平時(shí)學(xué)?；蚰昙壗M織的誦讀主題活動(dòng)中榮獲第一名、第二名、第三名