初中教師教育工作心得隨筆5篇

1、初中教師教育工作心得隨筆5篇 初中教師教育工作心得隨筆1 我將從以下幾個方面來總結(jié)自己這一年的英語教學工作。 一、充分認識教材的特點，了解學生的特性 這屆學生用的是人教版的這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語根底的學生，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡用到即學，許多內(nèi)容對于大多數(shù)學生理解起來是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學生本來根底就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知

2、識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。 二、注重因材施教，準確把握難易度 我們都知道，了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在這套教材的設計中，可能經(jīng)常會遇到這樣的問題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。所以我在備課的時候，就會依據(jù)學生的實際情況把教材內(nèi)容進行適當?shù)母木帯⒄恚抗?jié)課確定一個重點內(nèi)容，對于那些難度較大的內(nèi)容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。 同時依據(jù)不同的班級學生的整體素養(yǎng)，性格特點等，我也采取了不

3、同的策略。 三、認真完成各項常規(guī)教學環(huán)節(jié)，力求落到實處 教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是呈現(xiàn)在實施好常規(guī)教學環(huán)節(jié)上。這一年來，我仍然堅持認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的預備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內(nèi)容采取不同的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學內(nèi)容。并能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業(yè)。堅持單元檢測，及時發(fā)覺并提醒學習出現(xiàn)問題的學生，關心他們把成績趕上來。 四、加強知識點的穩(wěn)固和實施，分批對待不同的學生 我們知道英語作為一種語言的特別性，需要所學者反復記憶、背誦，不斷穩(wěn)固才能很好

4、地掌握。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，并當天批改后發(fā)給學生改正，第二天又聽寫，這樣一個單元的內(nèi)容學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文里精彩有用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽寫背書不理想的學生，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦。 而英語學科的特別性也會導致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴大會嚴峻影響班級的學風和班風。若是只用一個統(tǒng)一的標準去要求所有的學生，就會使那些根底較差的學生覺得自己永久也達不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門學科。所以，我對于一些根底較差的學生適當?shù)亟档鸵欢ǖ臉藴剩顾麄兏械酵ㄟ^自己的努力

5、能夠到達老師的要求，以此也能享受學習的歡樂，增加自信，不至于過早地產(chǎn)生厭學情緒。 五、努力完成其他方面的工作 在完成教學工作的同時，我還積極參加教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來輔助教學的教學手段。 總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多缺乏之處。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進一步。 初中教師教育工作心得隨筆2 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有 高水平的服務”而初中數(shù)學教師恰恰如此，它的文章精短有用

6、，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學變更、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 如今，做為一名初中數(shù)學教師，我更加盼望能在教學方面得到一些切實具體的關心，初中數(shù)學教師將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精巧。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學教改的沖鋒號。 在 轟轟烈烈的教改之風中，初中數(shù)學教師宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等根底上的情感交流;教育我們用心靈感受心 靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從初中數(shù)學教師中再次找尋到信心的起 點;每當

7、遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，初中數(shù)學教師為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是初中數(shù)學教 師為我導航，讓我有所創(chuàng)想，查找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容，總是對自己教學的一個充電。學記曰：“是固教然后知困，學然后知缺乏 也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有 用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知缺乏也”。 因此，在教學中，書本是無言的老師，讀

8、書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而 是掌握學習的方法知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?假如一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為 這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。 比方法更重要的是方向。在知識 經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉， 一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教

9、師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教。 初中教師教育工作心得隨筆3 百年孤獨是我讀過的第一本世界名著，當時我讀初一，正是喜愛孤獨寂寞用詞的小女生，為了這個名字，我從圖書館借了來，可是第一句：多年以后，面對行刑隊的槍口中，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景（大意如此），一下讓我蒙了，我把它放到一邊，不愿再看，直到一個月后，圖書館催我還書了，硬著頭皮拿起了書，看了兩頁。 從看到第三頁后，我的手再也離不開這本書，我把所有的業(yè)余時間都奉獻給這本書，我用了一個月的時間反復看了三遍，從來沒有一本書給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書了!那一個月，我無法跟人交流，無法大聲說笑，滿腦子都是奧爾良家族每一

10、個人的身影，每一個都那么鮮活，每一個都那么特立獨行，但所有的人都那么孤獨于世! 每一次合上書，我都疑心自己是否有勇氣再翻開它，因為那種孤獨從每一個字里透出來，壓得我喘不過氣，但每一次打開它，我又不情愿合上它，如同只有這本書才是我的世界，才是我活下去的理由。 可能我講了這么多，還算不上談讀后感，差不多快一年了，當年看完此書的感受到今天還清楚如昨，每一個人問我看它的感受，我只有兩個字：我怕。是的，我怕，我怕那種孤獨，我怕自己愛上它而無法自拔，馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實主義作家，它的文字大的悲傷，而眼睛干澀，一滴淚也出不來，但那悲傷比流淚更甚! 書里的每一個人都在用不同的方法來表達來宣泄自己的孤獨，外表上他

11、們是漠不關懷的，實際上內(nèi)心深處，他們渴望被人愛，被人認可，被人同化，惋惜這是一個永久無法實現(xiàn)的夢!今天的我們又何嘗不是如此呢?我們不也在用各種不同的方式來讓自己躲避孤獨，但實則上卻陷進了更深的孤獨嗎?我們的愛，我們最溫柔的局部，都被各種物質(zhì)上東西遮得嚴嚴實實，再也出不來了! 看完書后，我用了一個月的時間才將自己調(diào)整過來，然后，我馬上去書店買了一本精裝本放在家珍藏，作為自己對生平最難以言表的一本書的紀念，但從買的那一天起，直到今日，我沒有再動過它一下，只是將它好好地放在書柜的最高層，那是我無法觸摸，沒有勇氣再看的禁區(qū)啊。 古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。不深思不知這句名言之意，只要你認真想一

12、想，便覺得十分有道理，它道出了讀書的重要性。 古詩中有：“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我們的知識需要源頭活水，而這源頭活水有一大局部來自書本。堅持每天讀書，對自己的精神、心靈可以起到很大的作用，言談不至于太枯燥無味了。 我很愛讀書，我覺得讀書就是一種享受，從小我就與書結(jié)下了不解之緣，它帶著我在知識的海洋中游覽到現(xiàn)在。書是我們最好的老師，雖然它一直默默無聞，可它作出的奉獻遠遠超出我們。它給了我們許多知識和道理，書不但是開闊視野，打開知識大門的一把萬能鑰匙，帶我們一步步攀向科學頂峰，而且是我們生活中的知心朋友。 苦惱時，我捧著它，它把我?guī)нM了知識的海洋。書的世界如同讓人置身于一個鳥語花香的世

13、界，使人心曠神怡，確實是一個放松自己的好空間，我的苦惱頓時不由自主的拋到了九霄云外。 快樂時，我捧著它，它把我?guī)нM另一個世界，這里有一些名勝古跡，有氣概宏偉的岳陽樓，名揚中外的萬里長城，聞名天下的桂林山水。讓我盡情流露出自己的愉悅心情，將心中的感情融合在無窮無盡的山水之中。 書是一位知識淵博的老師，它帶我暢游世界，領會大自然的風光，了解大自然的神秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書，用書是人類進步的階梯，沒有書，我們不可能一步一個臺階攀向科學的頂峰。讀書，充實了我知識的寶庫，豐富了我的生活，也激發(fā)了我對學習的興趣;讀書，讓我感受到了無窮的樂趣，我親身體會到：讀書真好。 初中教師教育工作心得隨筆4

14、一、必須對教材充分理解和掌握。 對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的預備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。 二、教師要有良好的自身素養(yǎng)。 教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動學生們在學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任

15、務。 三、要注重學生能力的培養(yǎng)。 在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀看、發(fā)覺、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。 在這次外出學習中，我看到的是老師與學生真實的交流，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的時機，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分呈現(xiàn)“教師以學生為主

16、體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。 通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探究發(fā)覺的，教師不提醒;學生能通過思考描述出來的，教師不引導;學生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中同意學生出現(xiàn)錯誤，同意學生出現(xiàn)分歧，同意學生出現(xiàn)自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。 短短的觀摩學習已結(jié)束，但我會把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學

17、水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里歡樂的學習成長。 初中教師教育工作心得隨筆5 雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。怎樣上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要認真思索的，以下是我的心得。 設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取

18、得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那怎樣才能設計好課堂教學的導語呢? 依據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，防止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。 創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨