2014年四月調考語文試題

1、2013-2014學年度武漢市部分學校九年級四月調研測試語文試卷第卷（選擇題共30分）、（共12分，每小題3分）1、下面各組詞語中加點字的灃音或書寫有誤的一組是A、狡黠（xiá） 推搡 萎縮（wi） 重巒疊嶂B、拮據(jù)（jié） 顯赫 愧怍（zuò） 眾目睽睽C、魁梧（kuí） 桑梓 緬懷（min） 風塵仆仆D、驀然（mù） 消魂 慰藉（jí） 莫明其妙2、依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是我主張，面對當今對中華文脈認知的混亂狀態(tài)，應該_文脈之思，_嚴選之風，_古今坐標，_普世范本。為此，應努力撥去浮華熱鬧，遠離滔滔口水，進入深度探

2、討。選擇自可不同，目標卻是同歸，那就是清理地基，搬開蕪雜，集得高墻巨磚，尋獲大柱石礎，讓出疏朗空間，洗凈眾人耳目。由此，中華文化的復興，才有可能。A、重立 重建 重啟 重開     B、重啟 重開 重立 重建C、重開 蓽建 重啟 重立 D、重建 重立 重開 重啟3、下面各項中，有語病的一項是A、國際民航組織正在醞釀一項新規(guī)定：飛行中的飛機必須每6海里報告一次區(qū)位信息，報告的頻率相當于1、3分鐘/次。B、我國新修訂的食品安全法加大了對食品生產經營者的懲罰力度，也明確了對食品安全監(jiān)管者的法律責任。C、對投資人士來說，高層治理霧霾的決心是否可以持續(xù)是關鍵，這關系到霧霾對

3、經濟發(fā)展趨勢的影響是會增強還是減弱。D、交通運輸大部門體制改革形成了由交通運輸部負責管理國家鐵路局、中國民用航空局、國家郵政局。4、重新排列下面語句的句序，正確的一項是但是在魏晉以后，“碑”與“帖”卻常常代表兩種截然不同的書風。于是碑”與“帖”開始形成兩種對立的美學流派。最初，碑與帖是漢字書法上兩個常用的字。尤其在清代“金石派”書風興起，以摹寫古碑的重拙樸厚為風尚，鄙棄元、明趙孟畹蕉?洳?鴟疃?酰豸酥?蹕字?的“帖學”。對大眾而言，“碑”指刀刻在石碑上的文字，“帖”指毛筆寫在紙絹上的文字，原始的意義并不復雜。A、 B、 C、 D、 二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成57題

4、。酸奶能代替牛奶嗎？酸奶能代替牛奶嗎？這是一個讓很多人糾結的問題。答案很簡單，就四個字：完全可以！酸奶能代替牛奶嗎為什么說酸奶可以代替牛奶呢？這就需要從牛奶和酸奶的營養(yǎng)成分上說起了。我們先來看看牛奶里都有什么。就像牛奶的包裝盒上標識的那樣，不管是巴氏奶還是常溫UHT奶，通常100克全脂牛奶中，含有大約3%的蛋白質，3、5%左右的脂肪，以及5%左右的碳水化合物。除此之外，100克的牛奶中還含有110毫克的鈣質。若是低脂或者脫脂牛奶，其中的脂肪含量則會更低一些。至于酸奶，通常原味酸奶的各種成分和牛奶里的差不多。這不稀奇，因為酸奶就是直接從牛奶發(fā)酵而來的。牛奶經過嗜熱鏈球菌和保加利亞乳桿菌這兩種乳酸

5、菌的發(fā)酵，讓其中的一種名為酪蛋白的蛋白質互相交聯(lián)成網狀，網羅住了牛奶里的其他物質，從而形成了一種像嫩豆腐一樣的質地，這就是凝固型酸奶。若是在發(fā)酵后把凝固的酸奶攪拌一下，就成了能流動卻又比牛奶粘稠許多的攪拌型酸奶。如果再加入其他的果蔬等成分，我們就得到了風味酸奶。由于加入了一部分果蔬，因而風味酸奶中牛奶的各種營養(yǎng)物質的含量會相應略低一些。通常我們提倡大家喝牛奶，最最主要的就是因為乳制品含有豐富的鈣質，而且其中的鈣質很容易被人體吸收利用。這一點很難有其它類型的食物能代替。其次是因為牛奶里的蛋白質也是一種很不錯的蛋白質。在牛奶發(fā)酵成酸奶的過程中，鈣質并沒有損失。蛋白質雖然被乳酸菌水解了一部分，但是卻

6、變成了更容易被人體吸收的多肽。因而從這兩個方面來說，酸奶并不比牛奶少什么營養(yǎng)。酸奶不僅僅是不比牛奶差，實際上它要比牛奶還更好一些。比如酸奶中的大部分乳糖在乳酸菌發(fā)酵的過程中都被水解了，因而相對于牛奶而言，不容易引起乳糖不耐受，更適合具有乳糖不耐受的人。酸奶中還含有大量的活性乳酸菌，在經過了胃液和各種消化酶的折磨后，仍然會有一大部分活菌抵達腸道。雖然乳酸菌并不能長期駐扎在腸道中，僅能存活幾個小時到幾天，但是在這段時間內乳酸菌仍然能夠發(fā)揮一定的益生菌功效，有助于幫助消化和恢復腸道正常菌群。對于嬰兒來說，酸奶更是要強于牛奶。由于牛奶中的蛋白質有可能會引起一部分嬰兒發(fā)生過敏癥狀，因而一般推薦至少在一周

7、歲之后才可以喝牛奶。像前面提到的，由于在乳酸菌的發(fā)酵過程中，酸奶里的大部分蛋白質被水解成了更容易被消化吸收且更不容易致敏的氨基酸和多肽，因而一般認為從六個月起，就可以在添加輔食的同時逐漸給寶寶吃酸奶了?？傊退悴豢紤]酸奶那比牛奶更好的口感和味道，僅從營養(yǎng)的角度來看，用酸奶代替牛奶也是完全可以的，而且酸奶比牛奶更勝一籌。其實，若是有條件，不妨變換著選擇多種多樣的乳制品，牛奶，酸奶，甚至奶酪都可以。如此這般，既能享受各種不同的風味，又可以獲取優(yōu)質的鈣質，何樂而不為？（選自科學松鼠會，有刪節(jié)）5、本文對“酸奶可以代替牛奶嗎”這個問題的回答，下面表述最準確的一項是A、酸奶完全可以代替牛奶，而且比牛奶

8、更勝一籌。B、酸奶完全可以代替牛奶，營養(yǎng)成分差不多。C、酸奶比牛奶的口味更好，雖然營養(yǎng)物質含量略低。D、酸奶比牛奶活性成分多，營養(yǎng)價值超過了牛奶。6、下面表述不符合文意的一項是A、原味酸養(yǎng)價值比牛奶高，而風味酸奶由于加入了果蔬，其營養(yǎng)物質的含量比牛奶略低一些。B、之所以提倡喝牛奶，是因為乳制品含有豐富的鈣質，而且其中的鈣質很容易被人體吸收利用。C、在牛奶發(fā)酵成酸奶的過程中，蛋白質雖然被乳酸菌水解了一部分，但是卻變成了更容易被人體吸收的多肽。D、酸奶中還含有大量的活性乳酸菌，在經過了胃液和各種消化酶的折磨后，仍然會有一大部分活菌抵達腸道。7、下面做法不符合文本觀點的一項是A、叔叔自從做了手術以后

9、消化功能較差，醫(yī)生建議他飯后喝一杯酸奶。B、姨媽的小寶寶八個月了，姨媽常常在寶寶的輔食里添加酸奶。C、媽媽常常在冰箱里準備牛奶、酸奶、奶酪等乳制品，變著花樣給孩子補鈣。D、爸爸怕媽媽在喝酸奶時出現(xiàn)乳糖不耐受的狀況，建議媽媽不喝酸奶。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成810題?；鹋Ｆ脐囂飭渭仍O間，令燕以騎劫代樂毅。乃令城中人，食必祭其先祖于庭。飛鳥悉翔舞下食，燕人怪之。田單因宣言曰：“神來下教我。每出約束，必稱神師。又收民金得千鎰，令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，愿無虜掠吾族?！毖鄬⒋笙苍S之。燕軍由此益懈。田單乃收城中牛千余，為絳繒衣，畫以五采龍紋，束兵刃于其角，而灌脂束葦于其

10、尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，所觸盡死傷，燕軍夜大亂。五千人因銜枚奮擊，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭敗走。齊人遂殺其將騎劫，追亡逐北，盡復其地。（選自經世奇謀）【注釋】甶單：戰(zhàn)國時期齊國名將。騎劫：戰(zhàn)國時期燕國將領。銜枚：是一種古代行軍時士卒口銜用以防止喧嘩的器具，形如筷子。8、對下面語句中加點詞語的解釋不正確的一項是A、燕人怪之怪：責怪 B、令即墨富豪遺燕將遺：贈送C、燕將大喜許之許：答應 D、燕軍由此益懈懈：松懈9、下面語句中加點的“以”與“令燕以騎劫代樂毅”中的“以”相同的一項是A、孰視之，自以為不如 B、而廣身以大黃射其裨

11、將C、皆以美于徐公 D、手自筆錄，計日以還10、下面對文本內容的理解不正確的一項是A、田單首先設反間計讓燕國換了主帥樂毅，剪除大障礙。B、田單讓百姓吃飯時祭祖，引飛鳥啄食，是為了制造輿論讓人相信齊軍獲得神明護佑。C、田單將千余頭牛打扮成神獸，披上深紅色綢衣，畫上五彩花紋，將兵器藏于衣角D、田單讓齊人點著牛尾上蘸滿油的葦草，狂奔的牛為五千精兵做先鋒，令燕軍大駭。第卷（非選擇題共90分四、（14分）11、請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）齊人遂殺其將騎劫，追亡逐北，盡復其地。       12、填空。（10分，每空2

12、分。）關關雎鳩，在河之洲。_ _，君子好逑。（詩經?關雎）_ _，天涯共此時。（張九齡望月懷遠）_ _，再而衰，三而竭。（曹劌論戰(zhàn)）文天祥的酹江月?和中有云：“乾坤能大，算蛟龍元不是池中物?！逼渲小俺刂形铩北扔鞯氖莀 _，這句話抒發(fā)了詩人內心這樣的想法：_ _。五、（18分）閱讀下面文章，完成1316題。大地上的讀書人有人說，讀書最好的年齡是十五六歲，那時記憶力好。但那時我沒有書讀。我生活的村莊離書店有幾十公里，再說家里也沒有錢。我借書看。西游記連環(huán)畫、金庸和古龍的武俠小說、三毛的散文抓緊分秒地讀。假期在家里做農活，書隨身帶著，挑一擔谷或柴草，歇息時就摸出來看幾頁，到家時天都黑了。上中學是在鎮(zhèn)

13、上，來回幾十里。放學時，同學們嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳，我落在后面，圖個清靜，能夠摸出書來看。大地之上沒有書桌，沒有書房，只有無限的風景。我捏著印有方塊字的紙，緩緩走在山路上，心情隨文字一路鋪陳?？蠢哿?，就眺望鑲著金邊的云，落日遠遠地掛在山頭。我忍不住想奔跑，想歌唱，和我的書。天黑透了，這才拔足狂奔。少年時代的書，都是在路上邊走邊讀的。村里的人常常會在路上看到這樣一個孩子，眼睛勾在書上，走走停停，有時微笑，有時皺著眉頭?？傊谴謇锏臅糇?，永遠成不了莊稼地里的一把好手。在貧乏的鄉(xiāng)村，走在荒蕪的山路上，有一本書在你面前打開，有不同世界的人和你作伴、對話，是一件多么甜蜜的事情。雖然不是在溫暖的書房讀書，而

14、是在田間山頭、在匆匆的腳步度量中讀完的，書上的每一個字句都跳躍著進入視線，但因此更加帶著熱騰騰的氣息，可以拿到生活中掂量，可以在天地草木間尋找注解，可以以最強勁的頻率和心靈發(fā)生共振。幾年前，我去了宜賓李莊，小鎮(zhèn)偎依在長江邊。風景恬靜平淡，一如我成長的村莊。一大群白鴨在池塘里自由自在地鳧水，覓食，抖翅膀，嘎嘎亂叫；再向遠，是濃淡迤邐的一道道山嶺一朵朵白云其實這是一個有故事的小鎮(zhèn)。上個世紀抗戰(zhàn)硝煙彌漫，中國似乎擺不下一張書桌。無數(shù)的文化單位開始西遷，遷向中國的腹地，遷向有深山大河屏障的僻遠城鄉(xiāng)。一大批赫赫有名的讀書人如傅斯年、李濟、董作賓、金岳霖、梁思成、林徽因等，選擇了這個貧窮而偏僻的小鎮(zhèn)蝸居，

15、保存學術的薪火。在這樣的環(huán)境中，讀書人都寄居于廟宇、祠堂、農舍、倉庫，空氣潮濕，缺醫(yī)少藥，很多人因此染上沉疴。最要命的是，沒有書，沒有實驗器材。唯一帶有存書的機構是當時的中央研究院史語所，讓讀書人稍微得以慰藉。但是，要到這里殊不容易，我曾經在李莊鎮(zhèn)外尋索，穿過一大段彎彎曲曲的田埂，還有一片樹林，然后爬500多個臺階，才找到山峰頂部的一個山莊，這就是當年的史語所辦公遺址，現(xiàn)在已改為學校。就是在這樣的山路上行走，我突然回到了少年時代。不同時代的讀書人，都是在大地上讀書，天作幕，地做席，人立天地間，攜一書，與千年的精神脈絡相守。外面的風雨雷電都化作這一畫面的背景，漸漸消隱，而在書間、在人間印證過的心

16、靈之音卻漸次成為主角。這樣的生活苦嗎？我翻遍那個時代的讀書人在李莊留下的文字，看到的只有讀書、研究、做學問的豐滿記憶，更多的是對國運、天下事的遠視，而不見對物質困苦的埋怨。如果可以穿越，我說不定能看到這一幕：在如豆的煤油燈下，考古學家董作賓躬身簡陋的斗室，手寫考古史上開天辟地的煌煌巨著殷歷譜，每寫一句，三擱其筆，往返于古籍和甲骨文標本之間，核對求證；同濟大學的生物學家童第周和夫人、兒女以及學生，攜帶大盆小盆，興致勃勃地到野外捕捉青蛙并收集蛙卵做實驗。在李莊的田野溝渠間，人跑蛙跳，你追我趕，泥水四濺；中國營造社的梁思成興致勃勃地畫下李莊舊舊的東岳廟的建筑構式圖，旁邊是同濟大學學子的瑯瑯書聲在彼時

17、的李莊，世界很喧嘩，有人做了高官，有人發(fā)了國難財，也有讀書人因此眼紅，放棄書桌，奔向豪門之間。剩下的那一群讀書人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊筆墨之間，自得其樂。在每一個時代，在每一個當下具體的境遇中，肯定有比讀書更好的選擇。歷史會知道，什么才能真正留存。（文/陳全忠，選自中國青年，有刪改。）13、為了突出自己是“大地上的讀書人”，作者在文章的前4段里表達了哪幾個方面的內容？請根據(jù)提示簡要概括。（4分）第1段：交代自己年少時無錢買書借書閱讀的艱難環(huán)境。第2段：_。第3段：_。第4段：揭示自己在大地上讀書的益處和意義。14、仔細讀下面這個句子，我們能體會到作者對“那一群讀書人”懷有一份深情

18、，說說作者是如何把這種感情明確地傳達出來的。（4分）剩下的那一群讀書人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊筆墨之間，自得其樂。15、文章的題目是“大地上的讀書人”作者以大地上”修飾“讀書人”，結合全文，說說“大地上”這一修飾語包含哪幾層含義。（6分）16、文章結尾，作者寫道：“在每一個時代，在每一個當下具體的境遇中，肯定有比讀書更好的選擇。歷史會知道，什么才能真正留存?！薄罢嬲舸妗钡牡降资恰笆裁础保空埥Y合全文作簡要說明。（4分）六、（8分）根據(jù)要求完成1719題。來自星星的你的熱映又一次引發(fā)了人們對“哈韓”現(xiàn)象的關注，從娛樂到由娛樂帶動的經濟發(fā)展都讓人忍不住研究其中的原因，老師決定從同學們感

19、興趣的事情入手帶領同學們做一次以“關注哈韓現(xiàn)象”為主題的綜合性學習。17、第一組同學希望了解各類人群喜歡韓劇的原因，于是準備展開調查，你認為他可以以什么為依據(jù)進行人群分類？以此為依據(jù)可擬定哪些調查對象？（2分）18、第二組某同學在找資料時發(fā)現(xiàn)了下面這些材料，他驚喜地發(fā)現(xiàn)韓劇除了娛樂價值還有別的價值，于是想根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)確定一個研究方向并了解形成這種現(xiàn)象的原因，請你幫他歸納出研究方向，并根據(jù)材料從韓劇制作方面找到相關的原因。（4分）【材料1】韓劇中韓國人前衛(wèi)的穿著打扮、精美的家居擺設和時尚的消費用品刺激著每個觀眾的消費欲望。韓劇的流行，帶動了其他韓國商品進駐市場進而締造更多商機，無論是手機、服飾、

20、化妝品、電玩動畫、電影，甚至整形技術，都借由韓劇這一媒介文本，漸漸打開市場，影響到觀眾。下邊的兩個調查結果，就反映了這一現(xiàn)象。調查1：您在韓劇中看到十分喜歡的物件后，是否會買相同的物件？調查2：你會購買韓劇中明星同款的發(fā)型、服飾、飾品嗎？選項小計比率會并且很喜歡 4417、 81%可能會嘗試一下 9839、 68%不會但會注意 8333、 6%不會不會注意 228、 91%【材料2】韓劇拍攝地點的選取十分講究，這不僅是追求詩化劇情的需要，更是把旅游業(yè)與影視劇結合的一種商業(yè)策略。韓劇藍色生死戀的拍攝就選在風景優(yōu)美的束草。劇中俊熙和恩熙騎車嬉戲的田間，他們生離死別的誨邊，給每個觀眾留下了深刻的記憶

21、。該劇在中國大陸和港臺地區(qū)熱播以后，掀起了一陣韓國旅行熱。韓國方面特意開出“去束草，覓愛情”的專線，讓游客參觀藍色生死戀的拍攝地，再次重溫觀看電視劇時的感動。束草也因該劇被更多人所熟知，成為了熱門的旅游景點。19、第三組，定的選題為“韓劇對身邊人們生活的影響”，在分配任務的過程中，小華和小飛都想做美術編輯，爭執(zhí)不下。作為組長，你了解他們倆一個擅長用電腦做“美圖秀秀”，一個擅長手繪創(chuàng)作，而搜集來的素材有各自不同的編輯需求，你希望人盡其才又能合作愉快，于是說：“_?！闭f完，他倆高高興興對搜集材料的同學說：“等你的素材來了，我們一起討論來確定美工方案吧?！保?分）七、（50分）20、閱讀下面材料，然

22、后作文。（50分）一天，國王去花園散心。令他驚異的是，所有樹木和花草竟全倒伏在地上，氣息奄奄。國王連忙向植物們詢問原因。松樹告訴他：“我無法長得像橡樹一樣高，不想活了。”橡樹說：“我不能像葡萄一樣結出果實，還活個什么勁兒！”葡萄嘆息著：“我不能像玫瑰一樣開花！”玫瑰哀哀哭道：“我怎么都沒辦法長得如橡樹高大！”這時，國王發(fā)現(xiàn)一株草莓，它的葉子鮮亮、翠綠，白色的花朵繁密、茂盛，鮮紅的果實，圓潤誘人。不等國王詢問，草莓就開口了:“我知道我沒有玫瑰那么美的花朵，我甚至都沒有玫瑰長得高，但我有甜蜜可口的果實??！”生活在社會這一大家庭中，我們難免會相互比一比，如何比卻大有學問。請以“比”為題，自選文體，寫

23、一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。       2013-2014學年度武漢市部分學校九年級調研測試（四月）       語文試卷參考答案及評分標準       I、D2、B3、D4、B5、A6、A7、D8、A9、B10、C       11、齊軍殺死了燕軍將領騎劫，追殺逃亡的燕軍，收復了齊國失去的土地。（共4分?！白吠鲋鸨薄?分，“復

24、”1分，句意正確1分。）       【參考譯文】       戰(zhàn)國時，齊國大將田單設下反間計，使燕國任用騎劫代替樂毅為燕軍主帥。田單又下令城中居民吃飯前一定要在庭院中祭祀祖先。于是飛鳥就常常飛來啄食，燕軍在城外看見齊國城內群鳥飛翔，感到十分驚異。田單就到處揚言：“這是天神降臨來教化我齊國。”每次發(fā)出法令，必稱是神的教誨。又從民間募集到千鎰金錢，讓即墨城里的富豪將這筆錢賄路燕軍將領，說：“即墨城里的齊軍就要投降了，希望得城后不要擄掠我們的族人?！毖嘬妼㈩I高興地允諾了。燕軍自此

25、更加松懈。田單于是集中了城中一千多頭牛，為牛披上紅綢衣，畫上五彩的龍紋，在牛角上綁上利刃，把沾滿油脂的葦草系在牛尾上，用火點燃，又在城墻周圍挖了幾十個通向城外的地道。到了晚上，把牛放出城去，五千名勇士隨牛出戰(zhàn)。牛尾著火后，狂怒地沖向燕軍，被狂牛撞到的非死即傷，燕軍在黑夜里亂作一團。齊軍五千勇士潛行疾走，奮勇殺敵。城中戰(zhàn)鼓激越，男女老弱都登城敲擊銅器，發(fā)出震天動地的聲響。燕軍驚慌失措，大敗而走。齊軍殺死了燕軍將領騎劫，追殺逃亡的燕軍。收復了齊國失去的土地。       12、窈窕淑女海上生明月鼓作氣（共6分，每空2分，錯一字則該空不得分

26、。）       蟄處一隅、無遠大抱負的人雖困囚籠卻不失自信，期冀早脫牢籠，再干一番宏圖偉業(yè)（言之成理即可，共4分，每空2分。）       13、此題應以突出“大地上的讀書人”這一核心語意來概括。共4分，每點2分。       第2段：概述自己干農活歇息時和放學路上讀書的情景。       第3段：描寫自己在野外讀書時的暢快而興奮的心情，勾勒自己邊走邊讀的

27、形象。       14、此題圍繞兩方面回答，言之成理即可。共4分，每個方面2分。       感情：敬佩（或贊美）       表達：面帶菜色物質上的艱難，“孜孜”、“自得其樂”精神上的快樂，通過兩者的反差凸顯出來。       【示例】以“面帶菜色”揭示物質生活的艱難，以“孜孜埋首于卷冊，自得其樂”表達出讀書的勤奮和快樂，作者從清貧的物質生活和快樂的讀書

28、生活的強烈的反差中，表達了對“那一群讀書人”敬佩和贊美之情。       15、此題圍繞自然環(huán)境、讀書環(huán)境、讀書心態(tài)三方面回答，言之成理即可。共6分，每點2分。       野外（山間地頭）艱難環(huán)境下的腳踏實地的做學問（真實而實在的）       16、此題圍繞以下要點回答，言之成理即可。共4分，每點2分。       讀書人的姓名和事跡。讀書人創(chuàng)造的精神財

29、富（文化著作、人格魅力等）。       17、此題圍繞“年齡”“職業(yè)”“性別”等人群分類的依據(jù)，并寫出相應的對象即可。共2分，依據(jù)1分，對象1分）       【示例】按年齡：如青年人、中年人、老年人等。       按職業(yè)：教師、職員、工程師等。       18、此題圍繞下面要點回答，言之成理即可。共4分，毎個方面2分。  

30、0;    研究方向：韓劇的商業(yè)價值（或經濟價值、消費價值)。       或：韓劇如何帶動商業(yè)（經濟）的發(fā)展。       原因：韓劇在制作上，有意選擇前衛(wèi)的穿著打扮、精美的家居擺設、時尚的消費用品、環(huán)境優(yōu)美的拍攝地點等等刺激人們的消費欲望，從而帶動熒屏以外的經濟發(fā)展。       19、此題圍繞“各有所長”和“分工合作”兩點進行勸說，達到勸說目的即可。共2分，每點1分。 &

31、#160;     【示例】別急別急！我們的學習報告有很多內容需要美工設計，不同的內容需要不同的編輯方式，恰好你們各有所長，那就根據(jù)搜集來的素材特點確定美工方案，分工合作吧。       20、作文。 點擊查看作文解析       文章“類別“和”檔次“的說明：       作文從“內容”和“表達”兩個方面來評價。     &#

32、160; “內容”分為四個層次。       一類文：切合題意，主旨鮮明，材料典型。       二類文：符合題意，主旨明確，材料較典型。       三類文：對題意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。       四類文：對題意理解不準確，主旨不清，材料混亂。       “表達”分為三個層次

33、：優(yōu)秀，合格、不合格。       “優(yōu)秀”：結構完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。       “合格”：結構較完整，思路基本清晰（個別語段有游離現(xiàn)象，語言較通順（允許有少量錯別字或病句，字跡較清晰。       “不合格”：結構不清，思路混亂，語言不通（有大量錯別字和病句），嚴重影響語意的表達。       評價共設五個類別，

34、一至四類文又分設上下兩檔。作文的“類別”以“內容”為依據(jù)來確定，“類別”的檔次以“表達”為依據(jù)來確定。評卷時，先依據(jù)“內容”來確定不同的類別，再依據(jù)“表達”來確定上下檔次。第五類只需從“表達”方面來評價。       本次作文題目可以這樣理解：       材料是一則寓言故事。花園里的其他植物用別人的長處比自己的短處而垂頭喪氣，草莓在“比”中尋找自己的長處，獲取成長的動力，讓自己蓬勃發(fā)展。同為“比”的行為，卻因比較的方式方法不同，造成兩種不同的人生狀態(tài)。材料的結束語引導考生思

35、考“比”的“學問”，這正是做文章的空間。       題目為“比”，孤立一個“比”字，可以包羅眾多“比”的現(xiàn)象。然而，因為有了上面材料的提示和限制，對這里的“比”應該理解為：在“比”中真正認清自己，了解自己的特點和長處，從而更好地成長發(fā)展，而不能在盲目的“比”中迷失自己，進而放棄自己的成長和發(fā)展。一類：       上檔（起評45分）       能通過敘述“比”的具體經歷，或者通過談論對“比”的真實理解，突出在“比

36、”中不盲目，不速失，認清自身的特點和長處，從而，更好地成長和發(fā)展。有關“比”的故事能清晰地展示其合理性，對“比”的“學問”的分析能全面地闡釋題意。       結構完整，文脈楊通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。       內容和表達的某方面較突出的可給滿分。       下檔（起評40分）       能通過敘述“比”的具體經歷，或者通過談

37、論對“比”的真實理解，突出在“比”中不盲目，不迷失，認清自身的特點和長處，從而，更好地成長和發(fā)展。有關“比”的故事能清晰地展示其合理性，對“比”的“學問”的分析能全面地闡釋題意。       結構較完整，思路基本清晰（個別語段有游離現(xiàn)象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。       二類：       上檔（起評35分）       文本

38、強調“認識自己”的重要性，著墨于在社會生活中認識自己，了解自己的特長，而缺乏對“比”的過程的具體描述，或者缺乏對“比”的理解的具體分析，沒有寫出“比”的真實過程或沒有分析如何在“比”中認識自己。       結構完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。       下檔（起評30分）       文本強調“認識自己”的重要性，著重于在社會生活中認識自己，了解自己的特長，而缺乏對“比”的過程的具體

39、描述，或者缺乏對"比”的理解的具體分析，沒有寫出“比”的真實過程或沒有分析如何在“比”中認識自己。       結構較完整，思路基本清晰（個別語段有游離現(xiàn)象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。       三類：       上檔（起評25分）       文本扣住了“比”，敘述了“比”的具體而真實的經歷，或者具體分析了對“比”的

40、理解和思考，但忽略了材料對“比”的限制，沒有明確地落筆于在“比”中“認識自己”，從而獲得成長發(fā)展的力量。這類作文對文題“比”的內涵把握不足，所寫“比”的外延也超越了本題的限制。       結構完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。       下檔（起評20分）       文本扣住了“比”，敘述了“比”的具體而真實的經歷，或者具體分析了對“比”的理解和思考，但忽略了材料對“比”的限制，沒有明確地落筆于在“比”中“認識自己”，從而獲得成長發(fā)展的力量。這類作文對本題“比”的內涵把握不足，所寫“比”的外延也超越了本題的限制。