認(rèn)識(shí)到雙數(shù)大班教案

1、認(rèn)識(shí)到雙數(shù)大班教案【篇一：認(rèn)識(shí)到雙數(shù)大班教案】文章來(lái)源m：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1 通過(guò)活動(dòng)使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2 讓幼兒在活動(dòng)中感知單數(shù)雙數(shù)的序列關(guān)系。3 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。樂(lè)意與同伴合作開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 教具準(zhǔn)備：110的數(shù)字卡片，動(dòng)物圖片假設(shè)干，長(zhǎng)方形車(chē)廂圖片。2 學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片110，動(dòng)物圖片，車(chē)廂圖片。3 作業(yè)紙，蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：一預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候，走線，線上。1問(wèn)候，走線。師：小朋友們好，（老師好）今天呢陳老師會(huì)帶你們玩許多好玩的游戲，請(qǐng)你們把你們的小腳輕輕的踩在蒙氏線上，調(diào)整一下自己的位置，

2、我們一起聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)走線吧！要求：要腳尖親腳跟，注意是親自己的腳跟不是親別人的腳跟啊，雙手插腰，眼睛平視前方。注意不要掉到河里喲，會(huì)感冒的。變換手的動(dòng)作老師隨時(shí)調(diào)整幼兒姿勢(shì)，并給予表?yè)P(yáng)2線上游戲。二集體活動(dòng)。1 黑板演示。師：你們看，老師給你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？彩色的長(zhǎng)方形，數(shù)字師：好，老師把這些彩色的長(zhǎng)方形作為車(chē)廂擺到黑板上，大家來(lái)數(shù)一數(shù)，車(chē)廂一共有幾節(jié)？10節(jié)請(qǐng)大家看一看，車(chē)廂的排列有什么小秘密？紅黃間隔重復(fù)排列師：車(chē)廂已經(jīng)放好了，可是還沒(méi)有編號(hào)，我看看，誰(shuí)坐的好，我就請(qǐng)他來(lái)給火車(chē)車(chē)廂按順序編號(hào)。請(qǐng)一幼兒按110給車(chē)廂排序師：車(chē)廂和編號(hào)都放好了，請(qǐng)們想一想，車(chē)廂里還缺少什么啊?（乘客）老師演示

3、擺放13,請(qǐng)幼兒演示擺放452 師幼共同探索。1師：好，還有6、7、8、9、10，這后面五節(jié)車(chē)廂還沒(méi)有乘客，誰(shuí)坐好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)放乘客，我看看，嗯，你坐得好，請(qǐng)你來(lái)發(fā)學(xué)具袋。請(qǐng)一幼兒發(fā)學(xué)具，使用禮貌用語(yǔ)，調(diào)整紀(jì)律。誰(shuí)不遵守游戲規(guī)則我就收回學(xué)具袋咯。2師：開(kāi)始工作啦！師幼齊：拿起學(xué)具袋，找到小嘴巴，輕輕打開(kāi)它，小學(xué)具，倒出來(lái)，袋子悄悄藏后面。誰(shuí)不藏好我就把袋子收回來(lái)了。好，先看看你們的袋里倒出了什么好玩的東西。長(zhǎng)方形，小動(dòng)物，數(shù)字寶寶說(shuō)的很好，介紹車(chē)廂，乘客請(qǐng)你們先給長(zhǎng)方形的車(chē)廂編號(hào)，再按相應(yīng)的編號(hào)，兩個(gè)一排兩個(gè)一排的放好乘客。幼兒操作，老師巡回輔導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。哎呀，還沒(méi)上動(dòng)車(chē)的小動(dòng)物們可

4、著急啦，老師也把它們送到車(chē)上去。 3師：請(qǐng)小朋友看黑板，有一個(gè)秘密你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？好，老師帶你們看看。觀察110節(jié)車(chē)廂，兩兩一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友告訴你們，像這樣兩個(gè)一排，最下面是單獨(dú)一個(gè)，找不到好朋友的數(shù)，就是我們今天要學(xué)的單數(shù)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)單數(shù)邊把單數(shù)移上去好，現(xiàn)在觀察一下你們的乘客，車(chē)廂編號(hào)是單數(shù)的小朋友請(qǐng)舉手。真棒！像這樣兩兩一排都能找到好朋友的數(shù)就是我們今天要學(xué)的雙數(shù)，好，看看你們的數(shù)字寶寶，是雙數(shù)的小朋友請(qǐng)把你們的小手舉起來(lái)。真不錯(cuò)！幼兒念讀單數(shù)，1、3、5、7、9，雙數(shù)，2、4、6、8、10。 4深入觀察，感知單數(shù)雙數(shù)的序列關(guān)系。引導(dǎo)觀察，單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，

5、雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)。車(chē)廂是紅黃間隔排列，數(shù)字是單雙間隔排列。三。1找身體上的單數(shù)和雙數(shù)。手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等2單腳跳，雙腳蹦。老師報(bào)數(shù)，是單數(shù)是幾幼兒就用單腳跳幾下，是雙數(shù)是幾就用雙腳蹦幾下。變換動(dòng)作：?jiǎn)螖?shù)點(diǎn)頭，雙數(shù)用雙手抱手臂。四分組活動(dòng)。智慧組：擺娃娃。兩兩一排，說(shuō)出娃娃的數(shù)量是單數(shù)或雙數(shù)。勇氣組：涂色。給櫻桃涂色，單數(shù)涂成紅色，雙數(shù)涂成藍(lán)色。力量組：做門(mén)簾。給單數(shù)下的珠子涂黃色，雙數(shù)下的珠子涂綠色。最先完成的一名幼兒可摸獎(jiǎng)品驗(yàn)證幼兒所完成的工作五：交流小結(jié)，延伸生活。1 師：今天我們學(xué)了什么？單數(shù)和雙數(shù)什么是單數(shù)？什么是雙數(shù)？110十個(gè)數(shù)那些是單數(shù)？那些是雙數(shù)？單數(shù)的相鄰數(shù)

6、是什么？雙數(shù)的相鄰數(shù)是什么？2 非常好，告訴老師，你們喜歡吃水果嗎？平時(shí)爸爸媽媽一定會(huì)給你們買(mǎi)很多水果吧，回家之后就把家里的水果擺一擺，看看水果的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，也可以把家里的人數(shù)，椅子，盤(pán)子和碗都數(shù)一數(shù)，看看是單數(shù)還是雙數(shù)。下次上課把你們調(diào)查的結(jié)果告訴我，好嗎？道別。師：小朋友們?cè)僖?jiàn)啦，再見(jiàn)啦，再見(jiàn)啦！親愛(ài)的老師再見(jiàn)啦，再見(jiàn)再見(jiàn)啦！文章來(lái)源m相關(guān)幼兒教育資料:沒(méi)有相關(guān)幼教上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：認(rèn)識(shí)到雙數(shù)大班教案】活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個(gè)方面著手，第一、利用身上的器官來(lái)幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是

7、單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假設(shè)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識(shí)面，發(fā)展幼兒思維能力。活動(dòng)目標(biāo)1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)教學(xué)難點(diǎn)；理解單數(shù)和雙數(shù)的含義活動(dòng)準(zhǔn)備1、在教室里放置一些成單成雙的物體。2、手套5雙，110數(shù)字卡和

8、實(shí)物圖片假設(shè)干,超10的數(shù)字卡假設(shè)干。3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個(gè)。4、宇宙飛船模型一個(gè)。5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)活動(dòng)過(guò)程1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來(lái)引出單數(shù)和雙數(shù)的概念。我們每人都有好聽(tīng)的名字，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎？1出示110數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀2引出單雙數(shù)概念：a、出示數(shù)字1，誰(shuí)能說(shuō)出表示是1的物體？一個(gè)娃娃，一個(gè)鼻子，一張嘴像這樣成單的數(shù)，給取個(gè)好聽(tīng)的名字叫單數(shù)。b、出示一雙手，說(shuō)這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說(shuō)出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰(shuí)？2運(yùn)用直觀教具操作活

9、動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別單雙數(shù)的技能。1依次出示110只手套，具體操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類(lèi)推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。2讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具110個(gè)擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。 3通過(guò)尋找活動(dòng)加深單雙數(shù)的概念。a、尋找身上是單雙數(shù)的東西b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。3、通過(guò)討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。小組探討學(xué)習(xí) 1出示110的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。 2出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)

10、還是單數(shù)。討論用什么方法可以很快區(qū)分單雙數(shù)把一組物體，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個(gè)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。單雙數(shù)是怎樣排列的?在什么情況下單雙數(shù)可以互變？如2怎樣才能變成單數(shù)，5是怎么變成雙數(shù)？單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個(gè)數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。穩(wěn)固單雙數(shù)練習(xí)一天，數(shù)字寶寶出來(lái)玩，找不著媽媽了，誰(shuí)愿意幫助他們?（請(qǐng)兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽?zhuān)┙o每位幼兒發(fā)一張110的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽?zhuān)⒄驹趮寢屔砗蟆?、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)

11、字，讓幼兒區(qū)別單雙。老頑童爺爺說(shuō)我們的寶寶真聰明，準(zhǔn)備邀請(qǐng)你們?nèi)タ鞓?lè)星球做客。不過(guò)，要能答復(fù)出他的問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎？小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒！現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂(lè)星球玩一玩兒。拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動(dòng)【篇三：認(rèn)識(shí)到雙數(shù)大班教案】文章來(lái)源課件ww一、說(shuō)教材在一次“報(bào)名小站”活動(dòng)中，幼兒從1開(kāi)始報(bào)數(shù)一直到40，為了配合接下來(lái)的律動(dòng)表演，擴(kuò)大活動(dòng)空間，我說(shuō)：“請(qǐng)單數(shù)的小朋友向前走一步?！毙∨笥褌兡憧纯次?，我看看你，然

12、后問(wèn)我：“老師，什么是單數(shù)？”我恍然大悟，原來(lái)他們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。而認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，本身就具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，而綱要中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容，確立了基本目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力；3、鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力。根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了

13、在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與，我準(zhǔn)備了以下材料：恐龍10個(gè)、布袋一個(gè)、幼兒操作卡人手一份、跳格子120兩套、數(shù)字卡120、教師示范圖片一張。二、說(shuō)教法興趣是最好的老師，而是每個(gè)都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑掝}，而我班正進(jìn)行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個(gè)一組排隊(duì)時(shí)，們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動(dòng)、自愿加入到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主人。我還運(yùn)用了操作法，讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作直觀教具：小動(dòng)物是幼兒十分感興趣的，因此準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物卡片，讓幼兒給小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，從而發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物找到了朋友2個(gè)小動(dòng)物一對(duì)，有的沒(méi)有

14、找到朋友單出來(lái)一個(gè)。這樣使幼兒大膽、主動(dòng)地去探索，以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗(yàn)，真正表達(dá)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。我班幼兒有過(guò)探究螃蟹、汽車(chē)、超市的經(jīng)驗(yàn)，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律是一個(gè)單出來(lái)，一個(gè)組成對(duì)，一個(gè)單出來(lái)接著，我又提供數(shù)卡和20個(gè)圓點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。整個(gè)過(guò)程層層深入，先認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，再探索規(guī)律，后了解20以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，這也契合了綱要中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。此外，我還運(yùn)用了歸納法，引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進(jìn)行概括，得出單雙數(shù)的含義，這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的

15、數(shù)學(xué)概念，提高幼兒的概括能力。大班幼兒已具有很強(qiáng)的自尊心，因此我還運(yùn)用了賞識(shí)激勵(lì)法。幼兒每答復(fù)完一個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)給予肯定，對(duì)于答復(fù)錯(cuò)誤的幼兒我給予這樣的評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢面向了全體，照顧了個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都充滿信心。三、說(shuō)教學(xué)程序?yàn)榱顺浞终{(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng)。一、摸口袋，引起興趣。魔笛是幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片，因此，我以神秘的口吻問(wèn)：“你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì)藏些什么呢？”孩子們都爭(zhēng)著搶著想來(lái)摸口袋，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開(kāi)心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。結(jié)合幼兒做操

16、、散步時(shí)兩人一對(duì)手拉手的日常生活經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境：恐龍要過(guò)山洞了，一次只能過(guò)兩只恐龍，請(qǐng)幼兒來(lái)為恐龍兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì)，為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣。二、幼兒探索操作?！皩?shí)踐出真知”，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案，對(duì)幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀察：小動(dòng)物是怎樣排列的？豎排從1到10及點(diǎn)數(shù)每一列動(dòng)物的數(shù)量。還請(qǐng)兩名幼兒為小動(dòng)物排隊(duì)，第一名幼兒給3只小兔排隊(duì)，他按照我的預(yù)想完成了；第二名幼兒為5只小狗排隊(duì)，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來(lái)，這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論：怎樣圈才不至

17、于將某個(gè)小動(dòng)物落下？幼兒說(shuō)出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字110和相等數(shù)量的小動(dòng)物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探索的觀察法，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的操作結(jié)果：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來(lái)沒(méi)找到對(duì)的是哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì)了交流。當(dāng)我請(qǐng)幼兒將單出來(lái)的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)時(shí)，出現(xiàn)了問(wèn)題：個(gè)別幼兒將數(shù)字110都圈了起來(lái)?！敖鉀Q問(wèn)題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心”，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，并請(qǐng)每組選出一位組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)自己組的討論

18、結(jié)果，一組說(shuō)：“圈一個(gè)單出來(lái)的，下一個(gè)用手遮住，再圈下一個(gè)?！绷硪唤M說(shuō)：“將單出來(lái)的動(dòng)物和數(shù)字一起連起來(lái)”我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來(lái)加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。四、找規(guī)律。這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。先請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說(shuō)出某個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn)，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù)，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結(jié)果是幼兒能說(shuō)出20以內(nèi)單數(shù)有1、3、519,雙數(shù)有2、4、620,但離開(kāi)圖片隨便問(wèn)7是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒出錯(cuò)很多。教師要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，并把幼兒的錯(cuò)誤作為他們思維和認(rèn)識(shí)水平的線索。幼兒出錯(cuò)時(shí)，