乘法和連除的簡(jiǎn)便算法教學(xué)反思

1、乘法和連除的簡(jiǎn)便算法教學(xué)反思乘法和連除的簡(jiǎn)便算法教學(xué)反思乘法和連除的簡(jiǎn)便算法教學(xué)反思篇1除法運(yùn)算性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律和減法性質(zhì)的 基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生理解并掌握“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可 以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積?！笔墙虒W(xué)的重點(diǎn)，而學(xué)習(xí)這個(gè)運(yùn)算性 質(zhì)的目的是為了學(xué)生能更簡(jiǎn)便靈活地進(jìn)行計(jì)算，因此我有意識(shí)地強(qiáng)化 了 “根據(jù)算式特點(diǎn)靈活運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！边@也是木 課的難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)作了這樣的處理：1、教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因?yàn)橛袦p法性質(zhì)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)用類比遷移能夠比較自然 地想到除法的運(yùn)算性質(zhì)，所以我依托“類比遷移”的數(shù)學(xué)思想，以 “半

2、放半扶”的教學(xué)思想，和有意識(shí)地合理處理教材，聯(lián)系學(xué)生的知 識(shí)實(shí)際和生活實(shí)際（解決生活中的問(wèn)題等），引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主探究。 采用這種教學(xué)思路的更多意義在于滲透一種“學(xué)習(xí)方法”，這對(duì)培養(yǎng) 學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力應(yīng)該是有幫助的。2、有意識(shí)地強(qiáng)化了 “要根據(jù)算式特點(diǎn)合理選擇方法靈活計(jì)算” 這一數(shù)學(xué)思想，并將這個(gè)難點(diǎn)分散與各個(gè)環(huán)節(jié)。如在（1）新授環(huán)節(jié)， 解決例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按要求想出兩種方法（方法一：1250 25 5 方法二：1250 （25X5）,引導(dǎo)學(xué)生比較后有意識(shí)地追問(wèn)，如果讓 你選擇一種，你會(huì)選哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)可以根據(jù)算 式中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）練習(xí)設(shè)計(jì)

3、中滲透和強(qiáng)化在鞏固除法運(yùn)算性質(zhì)的同時(shí)，用你 認(rèn)為最合理的方法進(jìn)行計(jì)算。3、注意了解答應(yīng)用題的學(xué)法指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)例8時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué) 生：（1）由問(wèn)題找條件；（2）由條件提問(wèn)題等方式引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)審題，在此基礎(chǔ)上，再 由學(xué)生選擇方法列式解答。與此同時(shí)，還注意了引導(dǎo)學(xué)生按照不同思 路尋求應(yīng)用題的不同解法和計(jì)算題的不同簡(jiǎn)便算法，既拓展了學(xué)生的 思維，也培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)的靈活性。不管對(duì)教材和學(xué)生的理解是否到位和準(zhǔn)確，也不管教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì)是否合理，要上好一節(jié)課還在于課堂節(jié)奏的有效把握。本課現(xiàn)場(chǎng)教 學(xué)是有遺憾的。1、由于客觀原因，第一節(jié)推遲15分鐘才上課，所以整節(jié)課都在 趕時(shí)間，給學(xué)生小組合作探究的時(shí)間過(guò)少，有

4、點(diǎn)流于形式的感覺(jué)；2、過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，導(dǎo)致浪費(fèi)了不少時(shí)間。如補(bǔ)充例題： “要求學(xué)生按照老師給出的思路列綜合式解答”就是這樣。3、由于時(shí)間問(wèn)題，未能按預(yù)定設(shè)計(jì)完成鞏固練習(xí)。一節(jié)原本可以上得很輕松自如的課卻出乎意料地變成緊張急促, 著實(shí)值得自己反思。有遺憾就會(huì)有收獲，“追求課堂實(shí)效，重視課堂 節(jié)奏。”還需要在平時(shí)不斷歷練。乘法和連除的簡(jiǎn)便算法教學(xué)反思篇21簡(jiǎn)便計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要，相對(duì)比較難得一部分知識(shí)。簡(jiǎn) 便運(yùn)算定理會(huì)一直聯(lián)系到五年級(jí)的小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算和六年級(jí)的分?jǐn)?shù)簡(jiǎn) 便計(jì)算。所以我們決定分塊復(fù)習(xí)，努力讓每個(gè)學(xué)生都掌握。簡(jiǎn)便計(jì)算 定律包括加法的運(yùn)算定律、乘法的運(yùn)算定律、減法的運(yùn)算定法律、除

5、 法的運(yùn)算定律。今天先鞏固復(fù)習(xí)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算和連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 這兩個(gè)運(yùn)算定律相對(duì)比較好區(qū)別，先突破這兩個(gè)運(yùn)算定律。為了更好的'運(yùn)用運(yùn)算定律，先復(fù)習(xí)連減算式和連除算式簡(jiǎn)便運(yùn) 算的字母表達(dá)式和文字表述，以此為依據(jù)，變化形式，達(dá)到簡(jiǎn)便的目 的。好的方而：1題型設(shè)置由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，及：先直接可以套用公式，然后需要 變換形式后才能套用公式。2. 連減算式的簡(jiǎn)便方法和連除算式的簡(jiǎn)便方法，有相似點(diǎn)，教學(xué) 中通過(guò)對(duì)比和聯(lián)系的方法，幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用。3. 設(shè)置了一些運(yùn)算定律的逆運(yùn)算形式，拓展思維的同時(shí)，也給好 學(xué)生一個(gè)拔高的機(jī)會(huì)。4. 對(duì)于學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)：如：符號(hào)等，做到了細(xì)致的強(qiáng)調(diào)。不足之處：1學(xué)情把握不到位，如：六班學(xué)生我教的時(shí)間不太長(zhǎng)，部分學(xué)生 還不太適應(yīng)我的教學(xué)方法，所以，我應(yīng)該給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，放慢一 點(diǎn)速度。2. 課堂上為了完成任務(wù)，“大合唱”的次數(shù)太多，導(dǎo)致一部分學(xué) 生沒(méi)有展