幼兒園教師教研計劃

1、幼兒園教師教研計劃一、工作思路： 依據(jù)區(qū)學前科工作重點和幼兒園自身的發(fā)展需求，以研 究教學與研究幼兒一體化為基本思路 ; 以幼兒園指導綱要 精神為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教 育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動，提高教師教 育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理， 提高教師隊伍素質(zhì) , 提高幼兒園教育質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析1、在教研組建設方面， 大家逐步形成了共同的價值觀、 責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化 項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結(jié)經(jīng)驗成果。2、在隊伍建設方面，上學期教研組長由召集人、組織 者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動

2、中在不同程度上發(fā)揮 著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，骨干教師隊伍初步形成，但 各領(lǐng)域的首席教師還不成熟 ; 青年教師進步較快，創(chuàng)新意識 強，但還需加強日常教學的各項基本功。 本學期將加強研修， 以評選“領(lǐng)域首席教師” 、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進不 同層面教師的的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上， 將平行班與特色組教研相結(jié)合， 既滿足日常教學所需，又引領(lǐng)和支持教師進行專業(yè)研究。本 學期將合理安排活動時間，提高活動實效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題” ，提高了教研的實 效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。 本學期繼續(xù)將教學策略和幼

3、兒一日常規(guī); 研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與 研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在 對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。三、本學期教研工作重點1、組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“省 編教材知識要點”進行學習與討論，結(jié)合幼兒園課程和 學前兒童發(fā)展心理學在全園進行導讀，幫助教師了解課 程設計的原則、方法 , 把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特 點。2、深入學習領(lǐng)會新綱要精神，更新教師觀念，以 現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教 學研究，全面提高保教質(zhì)量。3、樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，解放思想， 大膽實踐，勇于創(chuàng)新，

4、促進每位教師和幼兒的發(fā)展。4、外出參觀學習，擴大視野，增加科研意識，提高教 師綜合素質(zhì)，完善教師自培、互培模式，抓好教師在新課程 方面的培訓，做好新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次、多形 式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業(yè)化水平的提高。5、有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，形成人人 積極參與教研活動的良好氛圍，鼓勵教師積極開展專題研究6、各領(lǐng)域教學活動圍繞有效教學的策略研究進行 教研，關(guān)注常態(tài)化的教學活動的組織，探索有效的教學指導 策略，學期末做好教研組展示。7、采取自報加推薦的方式， 確定“領(lǐng)域首席教師” 、“平 行班領(lǐng)銜教師” ，引導教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特 色教師，培養(yǎng)

5、一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊伍建 設及教師未來的發(fā)展打基礎。8、結(jié)合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸 取有益經(jīng)驗。四、各月份工作安排：上學期 , 我園的教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)， 確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據(jù) 本園實際情況， 開展了一系列的研討活動， 在領(lǐng)會新 綱要 精神的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作 反思上，強調(diào)活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、 評價及對下一次活動的調(diào)整。不斷提高教師的教育教學能力， 從而提升幼兒園教育教學質(zhì)量。在新學期，我們的思想指導也很重要，我園將以幼兒 園教育指導綱要為指南，扎扎實實地抓好本園教育

6、教學工 作，優(yōu)化幼兒一日生活 ; 以研究確定適宜不同年齡班幼兒的 主題活動內(nèi)容為載體，立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，深入 課程改革 ; 分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能 力。一、本學期的工作重點：(1) 用“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動 “以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展 的環(huán)境。(2) 每個月進行一次教師討論活動，會議時間在半個小 時之內(nèi)， 主要討論在教學中的一些難點， 共同研究教學技巧， 分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教 學質(zhì)量。(3) 針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立 教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性

7、、 實效性方面作有效的探索。(4) 對教師進行分層培養(yǎng)，加強全園教師的教育教學基 本功的培訓與提高， 不斷提高專業(yè)水平。 開展多次培訓活動， 讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學能力。(5) 組織開展各項競賽評比活動，積極參加區(qū)級各類競 賽，例如健美操比賽等活動。二、主要工作及措施1、以新綱要精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法(1) 在教研內(nèi)容上，注重實際性，實用性。園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩 與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決 的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進 行討論 ; 對于教師們共同關(guān)注的熱點、難點問題，共同查

8、找 相關(guān)的經(jīng)驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求 實的精神、務實的方法、實實在在的內(nèi)容確保教研工作的實 際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困 難，使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。(2) 在教研方式上，注重開放式、互動式 緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系 列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每 個月進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新 理論與經(jīng)驗相結(jié)合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住 “走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級骨干教師 “結(jié)對子” 的機會， 擴大教師的視野， 學習別人的長處， “多 問，多學，多實踐

9、”逐步提高教師的教育教學水平。(3) 在指導策略上，注重自主性，互助性 為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在 原有水平得到提高，我園將采取自主結(jié)對子的方式，各班兩 位老師或平行班的老師進行自主結(jié)對，在實踐工作中相互幫 助，相互指導， 每月相互聽課評課一次以上， 教師認真組織， 組織的教師和聽課、評課的教師都必須盡心盡力做好自己本 分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極 參加教學研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程 的步伐。2、以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平(1) 規(guī)范保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導與檢查。 本學期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為

10、工作重點，將對 幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進行定期培訓、指 導、督促、檢查、分析、調(diào)控，增強保教工作的有序性。(2) 開展各項有趣的活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課 程，教師豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適 合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。(3) 堅持理論引領(lǐng)。 在園本課程的建設過程中，我們必須以綱要和細 則為指導，加強幼兒園課程及相關(guān)的理論的學習，樹立正 確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課 程。(4) 以不同年齡班主題活動的內(nèi)容選擇為研究對象，開 展教學活動研究。嘗試開展全園性的主題活動，以細則為依據(jù)，共同 探索適宜各年齡班幼兒的活動

11、內(nèi)容與形式，并及時進行整理記錄。(5) 注重教育環(huán)境創(chuàng)設的合理性和實效性。為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用，探索主題墻飾的開發(fā) 和利用，促進環(huán)境與教育內(nèi)容的有效結(jié)合，我們將開展各班 環(huán)境布置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設的 設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補 短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功 能。3、開展班級交流活動 開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，并組織教 師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交 流、教育隨筆交流等， 幫助教師開拓思路， 多創(chuàng)新、 多思考， 進而提升全園的保教工作水平。三、以開展專業(yè)基本功競賽為契機，加強隊伍

12、建設，提 升教師的專業(yè)素質(zhì)。(1) 針對園內(nèi)年青教師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務學習及日 常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè) 的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去 潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良 好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼 教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。(2) 鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修，給自己充電，提 高自己的專業(yè)水平，強化自己，建議教師經(jīng)常翻閱各類早期 教育類雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課余時 間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。(3) 加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓 勵教師自學自練，

13、舉行全園性的“六項技能”競賽，提高教 師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡 可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上 課等，豐富經(jīng)驗，提高教育教學能力。本學期，將配合區(qū)學 前研修部組織全園教師舉行主題活動設計評選活動、 進綱要知識競賽活動和教師六項技能比賽活動。(4) 以走進綱要知識競賽為契機，在學習、吸收和 實踐新綱要思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽 課中所包含的不符合綱要要求的教育行為進行反思，一 切從為了孩子的角度出發(fā)及時改進教育教學方法。完成每周 一篇的教育隨筆，并定期上交檢查。(5) 有計劃地開展青年教師的業(yè)務指導和培養(yǎng)，對三年 以內(nèi)的新教師實施跟蹤

14、聽課，重點做好教學常規(guī)工作的指導， 本學期將開展一次園內(nèi)骨干教師觀摩課活動。四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。(1) 開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新 穎，題材多樣。 根據(jù)本班幼兒的實際情況，及時并常常和 家長聯(lián)系、溝通，本學期計劃將在學期中期召開家長座談會 一次 ; 向家長開放半日活動一次 ; 設立“家長信箱” 、“家長問 卷調(diào)查表” 。積極采納家長的好建議，以電話聯(lián)系、家訪等 多種形式繼續(xù)開展好家訪活動 ; 各班出刊好每月一次的家長 園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。(2) 繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開 展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼

15、兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加 體育活動的興趣。(3) 本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調(diào)查，以找 到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。五、主要工作安排九月份：1、制定幼兒園教學、科研工作計劃 ;2、各教師制定教學、班務、主題活動實施計劃及課題 研究階段計劃、具體活動計劃，開展課題實踐活動 ;3、召開小班新生家長會，發(fā)放家長問卷4、召開“課題研討會” ;5、開始隨堂聽課 ;6、環(huán)境布置更新 ( 結(jié)合主題教學和課題 );7、舉行“優(yōu)秀教學活動案例評比”活動 ; 十月份：1、制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作2、隨堂聽課 ;3、外出觀摩幼兒園教學活動 ;4、園本教研課評比。5、組織學習

16、有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合教學案例 中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應 策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質(zhì)量。6、多媒體課件制作 （powerpoint） 培訓 ;（ 待定 ） 。十一月份：1、課題研討活動 ;2、隨堂聽課 ;3、舉行幼兒園半日活動研討 ;4、優(yōu)秀教育隨筆評比活動 ;5、各教研組進行工作小結(jié) ;6、開展家長會， 和家長溝通交流， 讓家長更了解幼兒， 了解幼兒園。十二月份：1、召開主題研討活動 “教學與反思” （ 實例分析與研討 ）;2、各年級教師進行課題實踐課;（ 每個年級推薦一名教師執(zhí)教）3、教學能手展示課 （ 結(jié)合新舊教材開展創(chuàng)新教育教學活動設計、

17、內(nèi)容不限 ）4、各教研組進行工作小結(jié)5、教師即興彈唱比賽。一月份：1、做好幼兒園綜合評估工作 ;2、撰寫幼兒評語，評選好孩子 ;3、評比優(yōu)秀班集體 ;4、完成各類總結(jié)，制定下階段工作計劃 ;5、各教研組進行工作小結(jié) ;6、學期教育教學考核，歸檔做好各項資料的整理歸類 工作。一、指導思想 以幼兒園指導綱要精神為指導，并立足本園實際情 況出發(fā)，深入學習、研討。以各年級組的形式，解決當前的 問題，繼續(xù)開展主題活動， 不斷的更新觀念， 提升課改理念， 促進幼兒全面整體發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析本學期我園共有 16 個班級，教師隊伍又進行了大的調(diào) 整 ，上學期我們在開展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動。認真 總結(jié)了教研

18、工作中的不足點，通過了一系列實踐的研討、反 饋、總結(jié)，取得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了 新的認識。周日計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但 存在個體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，的以在教學中分科教學，有時不知如何結(jié)合和實施教材，在選課上存在一定問 題。從環(huán)境創(chuàng)設方面分析，教師對 “綱要”的理解還是比 較缺乏，環(huán)境創(chuàng)設沒有真正體現(xiàn)為孩子服務，孩子自主參與 性不夠。教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、 討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體 意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。幼兒的學習在不斷地發(fā)生變化，以

19、前我們從五大領(lǐng)域去 分析，而現(xiàn)在我們從平時觀察記錄，結(jié)合課改的精神要求， 培養(yǎng)的目標去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學期的觀察和記錄， 總體方面來說：1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯 的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達。2、但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種 信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解 決，也存在相當大的問題。3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明 顯，表現(xiàn)很多孩子不會觀察， 隨意性很強， 對探索不感興趣。三、工作要點及措施：一、繼續(xù)深入學習， “綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為， 逐步改善 “教”與“學”的方式1、深入學習教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會教材編 寫意義，積極實踐教材。2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結(jié)合旗教研室 “創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課”評選活動開展系列活動，提升教師專業(yè) 化水平。教研組在研究、實踐教材的基礎上，開展說教材評 比活動，從而引導教師樹立新的教材觀。3、繼續(xù)采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問 答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。4、創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經(jīng) 驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。二、加強專