投影面垂直線說課ppt課件

1、投影面垂直線 1本節(jié)課在教材中的位置與作用本節(jié)課在教材中的位置與作用直線的投影即是前面點(diǎn)的投影擴(kuò)展，也是后面學(xué)習(xí)平面投影直線的投影即是前面點(diǎn)的投影擴(kuò)展，也是后面學(xué)習(xí)平面投影的根底，而投影面垂直線作為直線投影的第一節(jié)課，直接會的根底，而投影面垂直線作為直線投影的第一節(jié)課，直接會影響到后面其它直線的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了根本體的影響到后面其它直線的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了根本體的三面視圖之后學(xué)習(xí)，可以說是從一個詳細(xì)到籠統(tǒng)的過程，這三面視圖之后學(xué)習(xí)，可以說是從一個詳細(xì)到籠統(tǒng)的過程，這一過程的轉(zhuǎn)變是從一個感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過渡，是學(xué)生一過程的轉(zhuǎn)變是從一個感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過渡，是學(xué)生實(shí)際根底上升

2、的一個階段。實(shí)際根底上升的一個階段。2目的分析目的分析 結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)要求、學(xué)生本身的認(rèn)知程度和才干以及新課標(biāo)提出的三維教學(xué)目的，特制定如下目的：知識目的：1、了解投影面垂直線的定義2、掌握投影面垂直線在三投影面體系中的位置分類及投影特征。才干目的：掌握不同位置直線的識別方法，培營養(yǎng)析問題和處理問題的才干，為后面的平面分析法教學(xué)打下良好的根底。情感目的：畫圖過程嚴(yán)厲遵守國標(biāo)，養(yǎng)成嚴(yán)厲細(xì)致的任務(wù)作風(fēng)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)要求，在學(xué)生熟習(xí)教材的根根據(jù)教學(xué)要求，在學(xué)生熟習(xí)教材的根底上，確定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。底上，確定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：投影面垂直線在三投影面教學(xué)重點(diǎn)：投影面垂直線

3、在三投影面體系中的投影特性及位置識別。體系中的投影特性及位置識別。教學(xué)難點(diǎn)：投影面垂直線在三投影面教學(xué)難點(diǎn)：投影面垂直線在三投影面體系中的投影特性。體系中的投影特性。學(xué)生對制圖這門課程比較陌生，有新穎感，也有學(xué)學(xué)生對制圖這門課程比較陌生，有新穎感，也有學(xué)習(xí)的熱情。但是由于根底差，對于圖樣的籠統(tǒng)頭腦習(xí)的熱情。但是由于根底差，對于圖樣的籠統(tǒng)頭腦中尚無，即使是有點(diǎn)印象也是一些詳細(xì)的物體，而中尚無，即使是有點(diǎn)印象也是一些詳細(xì)的物體，而并非物體的視圖投影，我們這一部分的學(xué)習(xí)可以讓并非物體的視圖投影，我們這一部分的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在頭腦中初步地把詳細(xì)物體和視圖的投影相銜學(xué)生在頭腦中初步地把詳細(xì)物體和視圖的投

4、影相銜接。接。我采用了啟發(fā)式、直觀察看的教學(xué)法和歸納法，我采用了啟發(fā)式、直觀察看的教學(xué)法和歸納法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬再現(xiàn)投影過程，讓學(xué)生運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬再現(xiàn)投影過程，讓學(xué)生更直觀地了解直線的投影過程及構(gòu)成過程，經(jīng)過更直觀地了解直線的投影過程及構(gòu)成過程，經(jīng)過學(xué)生試著推測作圖學(xué)生試著推測作圖多媒體模擬再現(xiàn)多媒體模擬再現(xiàn)學(xué)生本人驗證推測學(xué)生本人驗證推測學(xué)生回答學(xué)生回答教師歸納或教師歸納或?qū)W生總結(jié)的方式進(jìn)展，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動學(xué)生總結(jié)的方式進(jìn)展，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性和積極性。性和積極性。四、說學(xué)法課堂教學(xué)本身就是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。課堂教學(xué)本身就是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。在學(xué)

5、習(xí)的過程中，把自動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主在學(xué)習(xí)的過程中，把自動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用中用“三動學(xué)習(xí)法即動眼、動腦、動筆。本節(jié)三動學(xué)習(xí)法即動眼、動腦、動筆。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法在前面幾點(diǎn)要求的根底上，加以采課的學(xué)習(xí)方法在前面幾點(diǎn)要求的根底上，加以采用如下幾種方法，即：目的導(dǎo)學(xué)法、直觀察看法用如下幾種方法，即：目的導(dǎo)學(xué)法、直觀察看法、啟發(fā)、歸納法。、啟發(fā)、歸納法。 課前知識預(yù)課前知識預(yù)備備展現(xiàn)展現(xiàn)學(xué)習(xí)義務(wù)學(xué)習(xí)義務(wù)問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入義務(wù)解讀義務(wù)解讀小結(jié)小結(jié)義務(wù)檢測義務(wù)檢測堂清練習(xí)堂清練習(xí)布置作業(yè)布置作業(yè)深化學(xué)習(xí)深化學(xué)習(xí)五、

6、教學(xué)過程質(zhì)疑解惑質(zhì)疑解惑一課前知識預(yù)備1、三視圖之間投影對等關(guān)系三等關(guān)系？2、直線的投影特性？ 第一個問題以提問的方式，后一個問題是本節(jié)課學(xué)習(xí)的根底，學(xué)生的回答加多媒體的演示。二義務(wù)目的二義務(wù)目的1、投影面垂直線的定義2、投影面垂直線的分類3、畫出投影面垂直線三視圖重點(diǎn)4、總結(jié)投影面垂直線的投影特性(難點(diǎn)設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：在新課前出示義務(wù)目的，讓學(xué)生更能了解本節(jié)課所學(xué)的重難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中更有方向的學(xué)習(xí)，做到有的放矢。H HW WV V正面投影面正面投影面 - V - V面面程度投影面程度投影面 - H - H面面?zhèn)让嫱队懊鎮(zhèn)让嫱队懊?- W - W面面O OX XZ ZOXOX軸軸 V

7、V面與面與H H面的交線面的交線OZOZ軸軸 V V面與面與W W面的交線面的交線OYOY軸軸 H H面與面與W W面的交面的交線線三個投三個投影面相影面相互垂直互垂直Y Y設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 設(shè)計這個問標(biāo)題的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過思索直線的位置既讓學(xué)生更能了解要學(xué)的內(nèi)容，又可以刺激學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性四義務(wù)解讀1、投影面垂直線學(xué)生本人完成 垂直于一個投影面，與另外兩個投影面平行的直線四義務(wù)解讀2、投影面垂直線的分類學(xué)生本人完成鉛垂線鉛垂線正垂線正垂線側(cè)垂線側(cè)垂線垂直程度面，平行于正面、側(cè)面垂直正面，平行于程度面、側(cè)面垂直側(cè)面，平行于正面、程度面(四義務(wù)解讀鉛垂線設(shè)計意圖設(shè)計意

8、圖 對職高學(xué)生來講，從書本上找出所要求處理的問題并不是難點(diǎn)，重點(diǎn)是要對所處理的問題進(jìn)展了解和提升本身的才干。 我設(shè)計了以動畫演示過程、啟發(fā)、歸納投影性質(zhì)為主的教學(xué)方式來促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在效地處理學(xué)生心中的困惑，從而突出本節(jié)課的重點(diǎn)，處理了本節(jié)課的難點(diǎn)。四義務(wù)解讀總結(jié)投影面垂直線的投影特性1、在所垂直的投影面上投影積聚成一點(diǎn)； 2、另外兩個投影都反映實(shí)長，且垂直于相應(yīng)的投影軸。教師總結(jié)：“一點(diǎn)兩垂。五質(zhì)疑解惑他問我答，共同提高設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中充分表達(dá)學(xué)生的主體位置，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)可以對本人還不清楚的問題提出疑問，其他同窗給予處理，表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互幫互助。同時也可以對學(xué)習(xí)

9、程度較好的學(xué)生提供更大的開展空間，表達(dá)分層教學(xué)的魅力。六、小結(jié)六、小結(jié)v談?wù)勊竟?jié)課有何收獲？設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 讓學(xué)生根據(jù)本人所學(xué)進(jìn)展總結(jié)，其他同窗進(jìn)展補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生敢于回答，意在培育學(xué)生口頭表達(dá)才干和歸納問題的才干； 同時，教師點(diǎn)明重點(diǎn)，引起學(xué)生的留意。(七技藝實(shí)戰(zhàn)由知點(diǎn)作直線三面投影由知點(diǎn)作直線三面投影1. 鉛垂線鉛垂線AB=20 2. 側(cè)垂線側(cè)垂線CD=20針對學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)展檢查，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是對學(xué)習(xí)方法的一種檢驗；同時，學(xué)生經(jīng)過練習(xí)可以從這里得到收獲的高興，享用勝利的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：八、預(yù)習(xí)作業(yè)1、普通位置直線在三投影面體系中的位置和投影特性2、投影面平行線的分類和投影特性設(shè)計意圖設(shè)計意圖v 布置預(yù)習(xí)作業(yè)是圍繞下節(jié)課的重點(diǎn)展開，也是督促學(xué)生課下自學(xué)的一種比較有效的方法。它可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，也可以培育學(xué)生育成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)的完成是對學(xué)生所學(xué)知識的一種拓展。六、評價分析六、評價分析利用多媒體課件把比較籠統(tǒng)的直線投影