童話世界校本課程綱要

1、課程綱要IMB standardization office IMB 5AB-IMBK 08- IMB 2C課程名稱=經典童話欣賞課程名稱:經典童話欣賞一、課程實施背景及目標按通常的理解，童話是講給小孩子們聽的，都是些胡編亂造的東西。其實不然。 胡編亂造的東西是不會為兒i所喜愛的。童話之所以為兒賣所喜愛，是閔為它合規(guī)律 合冃的地暗合了兒亶與生俱來的集體無意識。童話所提出的問題都是世世代代所有的人終有一天必須面對的人生問題：恐慎、 死亡、不義、絕望、從賣年進入成年、尋找伴侶、追尋生活的意義童話具有豐富 的意義和情感色彩，它們遠比識宇課本和有關“現(xiàn)實”的那些教材更為全面，更為豐 富，也更為深刻。弗

2、洛伊德認為，成人將其擔憂、內疚和愿望的實現(xiàn)在夢中以象征的方式安全地表 現(xiàn)出來。童話猶如夢一樣，它幫助兒童渲泄不安、恐懼、仇恨等情感。童話以象征和隱喻的方式把人類生活中某些寶貴的價值以及可能出現(xiàn)的欺騙、踐 踏、侵犯行為告訴給兒童，并教給兒童對付類似的邪惡行為的辦法。兒童在聽或讀童 話時，會在無意識層面上獲得這些教益，這些教益將深深地埋在兒童的心靈深處。當 遭遇到類似的情最時，這些教益將會在無意識層面上自動地促使兒童如何反應，因而 它們將會使兒童（甚至他長大成人以后）大受其益。這些無意識層面的教益還可能是 在意識層面上產生自覺的價值判斷和道德認識的重要前提。童話對兒亶來說具有重要的發(fā)展價值，對教師

3、來說具有重要的教育學意義。二、課程目標1、進一步激發(fā)學生喜愛和主動閱讀童話故事的興趣，具有一定的閱讀量。2、閱讀應具有一定速度，每分鐘150字至200字左右。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生概括與復述能力，能結合故事初步談出自己的看法。4、掌握一定的讀書方法，逐步提高對童話故事的賞析能力。三、階段教學重點:上學期：閱讀有一定速度，讀后能夠進行簡單的概括與復述，并能夠從某一角度，對故事初步談出自己的感受與看法。同時掌握一定的閱讀方法，能夠按要求寫簡單的讀書筆 記，積累一定的閱讀量。下學期：學生具有一定的讀書方法，自主閱讀與記讀書筆記，能夠比較詳細地對中國著名 童話故事進行分析，逐步提高欣賞能力。（建議：1、教師

4、不要放松對學生概括與復述能力的培養(yǎng)，同時引導學生積極閱讀， 使學生具有一定的閱讀量。2、教給學生一定的閱讀方法，如對作者的了解，故事的時代背景，故事所反映的主 題，人物的性格特點，文章的重點及特色是什么等?？梢越㈤喿x卡，教師設計好內 容，指導學生進行簡單填寫，逐步培養(yǎng)學生的評價與欣賞能力。）四、課程開發(fā)及主講教師:朱妍楸、葉靚雯招收對象：二年級學生共45人，由學生自主報名產生。課程實施建議:1、關注學生的情感，激發(fā)學生對童話的興趣。學生只有對童話課有積極的情感，才能保持學習的動力并取得成績。因此，在本課程 實施過程中，教師應將學生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛 圍，建立良

5、好的師生關系。同時教師通過豐富多彩、形式多樣的活動，激發(fā)學生學習 的好奇心和自信心，使學生形成一定的學習動力。2. 加強對學生學習策略的指導，使他們養(yǎng)成良好的學習慣。使學生養(yǎng)成良好的學習 習慣和形成有效的學習策略也是校本課程的重要任務之一，本課程在實施過程中也應 做到這一點。3建立相應的激勵制度，促進學生學習能力的提高。將激勵制度貫穿于課程實施的 全過程，有利于學生對學習始終保持高亢的勁頭。4. 建立家校定期聯(lián)系制度，共同促進學生的發(fā)展童話課學習習慣的養(yǎng)成離不開家長 的密切配合，所以為了使本課程的實施收到良好的效果建議設立家校定期聯(lián)系制 度，如讓家長對學生每課的學習情況通過簽名等方式進行監(jiān)督，

6、教師將學生學習的情 況及時反饋給家長，定期的聯(lián)系制度有利于共同促進學生的發(fā)展。5. 本課程的實施需要學校領導的大力支持。五、評價建議:1、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位本課程建議讓學生成為評價的主體，因為這樣有益于學生認識自我、樹立自信， 有肋于學生反思和調控自己的學習過程，從而有利于促進語言能力的發(fā)展。每一課的 評價都基本上由學生來完成。2、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用評價的目的是為了學生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學生進行形成性評價。對學生每一堂課上的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的 發(fā)展作出客觀的評價。同時讓學生同伴、教師和家長共同參與評價，注意評價的正面 鼓勵與

7、激勵作用。3、注重評價方法的多樣性和靈活性教師應注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。4、本校本課程將學生的情感培養(yǎng)放在首位，因此在確定學生的最終學習等級時一般 不設定不合格，而是分優(yōu)秀、良好、合格。童話是充滿了奇異的幻想、曲折的情節(jié)的兒童故事，語言生動優(yōu)美，規(guī)范淺顯，是兒 童學習語言的好材料。通過童話之旅的教育學習，滿足學生的好奇心、培養(yǎng)學生的想 象力、豐富學生的感性認識，通過對童話故事的解讀培養(yǎng)孩子對現(xiàn)實的認識和問題的 解決，建立真善美的情感世界。 本課程本學期共開設40課時，通過讓學生欣賞童話，激發(fā)學生對童話有喜愛之 情，并產生學習的興趣；通過讓學生復述童話，發(fā)展學生

8、的記憶能力以及語言表達能 力；通過讓學生編創(chuàng)童話，使學生在主動參與、樂于探究的過程中培養(yǎng)學生的想象能 力、創(chuàng)新思維能力和提問能力；二、課程實施1、學生情況分析來自一年級（5）班的孩子，共56人。2、具體實施周次（時間）教學內容教學策略第一周（）簡介童話起源和發(fā)展歷史童話充滿了豐富的想象了解和感受童話的 起源和發(fā)展歷史。第二周0小馬過河欣賞童話第三周0神筆馬良感受審美情趣，從而有效地提高學生的綜合素質。第四周()講故事比賽使學生在主動參與、樂于探究的過程中培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新思維能力和提問能力；第五周0海的女兒讓孩子從童話的世界里學會現(xiàn)實生活。第六周()青蛙王子向往美好的情境。第七周()識字課本培養(yǎng)學生的科學精神，訓練道德規(guī)范，感受審美情趣。第八周0表演童話培養(yǎng)學生對身邊事物的獨特感受，第九周拇指姑娘感受審美情趣，從而有效地提高學生的綜合素質。第十一周灰姑娘 感受審美情趣，從而有效地提咼學生的綜合素質。第十二周續(xù)編童話 使學生在主動參與、樂于探究的過程中培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新思維能力和提問能力；第十三周漁夫和他的妻子讓孩子從童話的世界里學會現(xiàn)實生活。第十四周七只烏鴉激發(fā)學生對童話有喜愛之情，并產生學習的興趣；第十五周狼和七只小山羊培養(yǎng)學生