畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)一：1、音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)師范方向畢業(yè)設(shè)計(jì)方式分為“綜合節(jié)目方案 設(shè)計(jì)、聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持” 共七項(xiàng)，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)表演方向畢業(yè)設(shè)計(jì)方式分為“聲樂(lè)、鋼 琴、器樂(lè)”共三項(xiàng)。 其中“聲樂(lè)、 鋼琴、器樂(lè)、 合唱與指揮、 作曲、節(jié)目主持” 需進(jìn)行舞臺(tái)技能展演， 需 2 首及以上作品。 作品要求：聲樂(lè)需 3 年級(jí)及以上程度作品，鋼琴、器樂(lè)需 5 級(jí)及以上程度作品。舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)也需進(jìn)行舞臺(tái)技能 展演。2、學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前須先行開(kāi)題，以論證畢業(yè)設(shè)計(jì)的 可行性。3、開(kāi)題至少須由本專(zhuān)業(yè)方向 2 名相關(guān)教師參加。4、計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)內(nèi)容及要求：畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)是用文字體

2、現(xiàn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的總構(gòu)想，因而篇 幅不宜過(guò)大，但必須對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合節(jié)目方案設(shè)計(jì)、合唱 與指揮、作曲、節(jié)目主持、聲樂(lè)作品展演、鋼琴作品展演、器樂(lè)作品展演、舞蹈展演）的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)過(guò)程、主要內(nèi) 容等問(wèn)題進(jìn)行闡述。計(jì)劃書(shū)的主要內(nèi)容：（ 1 ）、總述計(jì)劃書(shū)的總述部分應(yīng)明確選擇的設(shè)計(jì)方式：綜合節(jié)目方案設(shè) 計(jì)、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持、聲樂(lè)作品展演、鋼琴作 品展演、器樂(lè)作品展演、舞蹈展演，闡述畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體構(gòu) 思、設(shè)計(jì)過(guò)程、主要內(nèi)容等，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明選擇該設(shè)計(jì) 的目的和意義等。（2）、畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的技術(shù)條件和可能存在的問(wèn)題。（3）、預(yù)期的結(jié)果（4）、進(jìn)度安排（5）、參考文獻(xiàn)及資料5、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)成績(jī)

3、由指導(dǎo)教師評(píng)定， 占綜合成績(jī)的 10%， 指導(dǎo)教師需講師及以上職稱(chēng)或研究生以上學(xué)歷，特殊情況可 實(shí)行“ 1+1 雙導(dǎo)師”。6、計(jì)劃書(shū)按以上所列內(nèi)容順序撰寫(xiě)，字跡務(wù)必清楚，單面 打印，與設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)封面及本頁(yè)合訂，交指導(dǎo)教師審閱并簽 署意見(jiàn)，并于開(kāi)題前交開(kāi)題小組。7、學(xué)生通過(guò)開(kāi)題后，應(yīng)及時(shí)將完整的計(jì)劃書(shū)交電子版和紙 質(zhì)版一份至學(xué)院辦公室統(tǒng)一存檔。畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)二：時(shí)間 工作內(nèi)容 階段成果XX年8月29日一一XX年9月5日 參加學(xué)校畢設(shè)啟動(dòng)大會(huì)， 了解論文寫(xiě)作方向。 了解了畢業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)始對(duì)論文寫(xiě)作進(jìn) 行構(gòu)思。XX年 9月6日一一XX年 9月19日 通過(guò)與指導(dǎo)老師的溝通， 了解如何選題與擬題。 通過(guò)資

4、料收集，梳理已經(jīng)學(xué)過(guò)的管 理知識(shí)，著手專(zhuān)業(yè)動(dòng)向研究的寫(xiě)作。XX年9月20日一一XX年10月17日大量閱讀關(guān)于XXX方面的文章，深入了解、搜集相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)際工作人才需求的 信息，確定論文方向。 完成專(zhuān)業(yè)動(dòng)向研究的初稿。XX年10月18日 XX年10月26日 進(jìn)一步確定選題，并 學(xué)習(xí)如何進(jìn)行畢設(shè)計(jì)劃設(shè)計(jì)。 完成選題說(shuō)明。XX年10月27日一一XX年11月2日 梳理寫(xiě)作思路，制定 寫(xiě)作計(jì)劃。 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃XX年11月11日XX年3月30日找相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，了 解企業(yè)的 XXX 方面的運(yùn)作情況，收集相關(guān)資料。 實(shí)習(xí)，了 解實(shí)際運(yùn)作情況，增長(zhǎng)技能和經(jīng)驗(yàn)。XX年4月1日一一XX年4月5日總結(jié)實(shí)習(xí)所得，與

5、老師 和同學(xué)互相交流假期研究成果。 完成實(shí)習(xí)報(bào)告。XX年4月8日一一XX年8月30日 根據(jù)前期的實(shí)踐和理論 所得，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)， 將相關(guān)領(lǐng)域的管理及專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化。 將相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)系統(tǒng)化， 并能靈活運(yùn)用， 完成論文的框架， 提綱。XX年9月1日一一XX年12月30日從實(shí)踐和文獻(xiàn)中，再 次確立目標(biāo)企業(yè)， 進(jìn)入其中。 確定目標(biāo)企業(yè)， 并深入其中。XX年1月1日一一XX年3月30日 在實(shí)踐中搜集需要的材 料和數(shù)據(jù)，并使之調(diào)理化。 收集整理案例資料。XX年4月1日一一XX年4月20日 按照論文提綱，將文獻(xiàn) 資料和案例資料，整理成論文初稿。 完成論文初稿。XX年4月21日 XX年5月30日 與指導(dǎo)老師

6、和同學(xué)一 起探討，對(duì)論文進(jìn)行完善、修訂。 論文定稿。XX年6月1日一一 根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行答辯。答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)三：1 、課題名稱(chēng)商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境設(shè)計(jì) 建筑與室外環(huán)境2、設(shè)計(jì)任務(wù)（內(nèi)容項(xiàng)目）要求我們小組的設(shè)計(jì)主要是以綠色，仿生為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)商業(yè) 綜合體與周邊環(huán)境的項(xiàng)目，在這個(gè)團(tuán)組中我負(fù)責(zé)商業(yè)綜合體 設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境設(shè)計(jì) 建筑與室外環(huán)境（1）確定場(chǎng)地以及場(chǎng)地考察（2）確定該商業(yè)綜合體的建筑和景觀的設(shè)計(jì)的風(fēng)格、顏色 搭配、設(shè)計(jì)理念（3）查找資料，手繪圖稿（4）最后效果圖3、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的意義（實(shí)際或研究）從項(xiàng)目本身來(lái)看是對(duì)未來(lái)城市發(fā)展做的一個(gè)預(yù)案從選擇的地皮來(lái)看，以湯遜湖和濕地園為底，可以很

7、好的去 研究怎樣將建筑對(duì)環(huán)境的傷害率降到最低，以達(dá)到在既不破 壞生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，又能滿(mǎn)足人文，商業(yè)的需求，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、人文、旅游發(fā)展也起到很好的促進(jìn)作用 工作進(jìn)度要求（分階段提出具體時(shí)間要求）11 月 28 日-11 月 30 日 展開(kāi)課題 ，資料收集12 月 01 日 -12 月 05 日 選題（商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境 設(shè)計(jì) 建筑與室外環(huán)境）12 月 06 日-12 月 10 日 背景調(diào)查 （商業(yè)綜合體， 生態(tài)環(huán)境， 仿生建筑）12 月 11 日-12 月 15 日 確定設(shè)計(jì)題目（ dream mall 商業(yè)綜 合體設(shè)計(jì)），撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告12 月 16 日-12 月 20 日 項(xiàng)目綜合背景

8、調(diào)查（藏龍文化，區(qū) 位考察，仿生學(xué)元素的運(yùn)用） ，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)提綱。12 月 21 日-12 月 30 日 實(shí)地測(cè)量，方案初稿（草圖）12 月 31 日-01 月 15 日 修改并確定方案01 月 16 日-01 月 31 日 方案深入，完成相關(guān)圖紙。畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)初稿。02 月 01 日 -02 月 17 日02 月 18 日 -02 月 29 日03 月 20 日 -03 月 23 日方案整理，展板制作完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)版面微調(diào)，提交成果5、設(shè)計(jì)所采用的方法（設(shè)計(jì)、分析、表現(xiàn)） ：根據(jù)實(shí)地考察，該項(xiàng)目位于：湖北省武漢市江夏區(qū)藏龍島科 技園藏龍大道上，地形位于江夏區(qū)西部，為濱湖平原，地形

9、 平坦。用地面積約 13萬(wàn)，。交通便利，有 732、755可以到 達(dá)離三環(huán)線(xiàn)也很近驅(qū)車(chē) 15 分鐘到達(dá)光谷廣場(chǎng)， 30 分鐘到達(dá) 武昌火車(chē)站， 50 分鐘從中環(huán)線(xiàn)到天河機(jī)場(chǎng)，屬于光谷 20 分 鐘生活圈。主要消費(fèi)有：新住宅人群、紙坊城區(qū)居民、村落 居民、外區(qū)人口、學(xué)生、政府人員、工業(yè)園職工等等。所以根據(jù)以上實(shí)地考察驗(yàn)證讓我更確定建一個(gè)商業(yè)綜合體 與周邊環(huán)境設(shè)計(jì)的項(xiàng)目勢(shì)在必行。設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)于建筑和室外景觀上緊緊貼合生態(tài)科技的運(yùn) 用手法，因地制宜的將其運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中。如： 深入分析周?chē)h(huán)境和氣候的特征，充分挖掘場(chǎng)地的積極因素，轉(zhuǎn)化其消極因素?？紤]到建筑與環(huán)境空間置換的影響， 采用微型園林、人

10、工濕地、植被屋面等技術(shù)，對(duì)自然環(huán)境做 出生態(tài)補(bǔ)償。 在結(jié)構(gòu)體系選擇上，采用鋼結(jié)構(gòu)為建材結(jié)構(gòu)，因?yàn)殇摬木?備耐久性好，自重輕，排放co?少，易塑型與回收再利用。 自然通風(fēng)設(shè)計(jì)，優(yōu)先利用自然條件組織自然通風(fēng)。夏季， 利用建筑內(nèi)部空氣的熱壓實(shí)現(xiàn)建筑的熱壓通風(fēng)，即煙囪效應(yīng)。 室外新鮮空氣由建筑底部吸入，污濁熱空氣由設(shè)計(jì)的排風(fēng)口 排出。冬季，室外風(fēng)速較大，利用門(mén)窗組織風(fēng)壓通風(fēng)。 屋面綠化設(shè)計(jì)，屋面園林景觀融建筑技術(shù)和綠化美化為一 體，突出意境美。充分利用園林植物、微地形、水體和園林 小品等造園因素，采用借景、點(diǎn)景、障景等造園技法，造出 不同使用功能和性質(zhì)的屋面園林綠化景觀。最后制作模型。用 3d max

11、， skechup 的表現(xiàn)形式將設(shè)計(jì)完整 的立體化。6、設(shè)計(jì)課題相關(guān)案例(同類(lèi)或相似課題，圖文并茂)實(shí)際案例：楊經(jīng)文的新加坡展覽塔樓( editt tower )設(shè)計(jì)中融入了許多新構(gòu)思和環(huán)境處理手法，更進(jìn)一步揭示了楊經(jīng)文的生態(tài)設(shè)計(jì)原則。立面設(shè)計(jì)插入凹進(jìn)的平臺(tái)空間和向室內(nèi)開(kāi)敞的空中庭園。出挑的遮陽(yáng)板和斜坡道通向各樓層， 以實(shí)現(xiàn)摩天大樓豎向空間的自然過(guò)度。選擇最適宜的植物重建了原有的生態(tài)系統(tǒng)，綠色植物沿坡道攀沿，跨越縱向空間，整個(gè)建筑底部街道到樓頂花園都披上 綠裝。通過(guò)植物調(diào)節(jié)氣候，通過(guò)活動(dòng)的遮陽(yáng)板以及和主導(dǎo)風(fēng)向平行 的風(fēng)墻把涼風(fēng)引入空中庭院和室內(nèi)空間，而使空調(diào)使用降至 最小程度。太陽(yáng)能光電系統(tǒng)使用減少了對(duì)城市電網(wǎng)的依賴(lài)獲獎(jiǎng)但未實(shí)施案例:甘肅省平?jīng)鍪嗅仙酵瑓^(qū)“歸谷”別墅住宅區(qū)建筑、景觀規(guī)劃設(shè) 計(jì)該項(xiàng)目地處甘肅省平?jīng)鍪嗅仙酵瑓^(qū)，設(shè)計(jì)提取