成都市2019年高三一診語(yǔ)文(理)作文解析

1、【原題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作（60分）金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身。秋瑾鷓鴣天.祖國(guó)沉淪感不禁我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。袁隆平不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開(kāi)心，健康快樂(lè)。青年演員 羅海瓊要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字?！静牧蠈徸x】這是一道由多個(gè)相關(guān)聯(lián)的名句組合而成的材料作文。其命題形式與2017年全國(guó)卷卷、2018年全國(guó)卷作文題相似。對(duì)于這類(lèi)材料作文，審題步驟一般有三步：第一步，分析每個(gè)句子含義，提取關(guān)鍵詞；第二步，分析句子間的關(guān)系，尋找契合點(diǎn)；第三步，找準(zhǔn)立意角度，確定中

2、心思想。第一步：弄清每個(gè)句子含義，提取關(guān)鍵詞。這里要求考生準(zhǔn)確把握材料中每句話(huà)的內(nèi)涵和范圍，即這句話(huà)是談什么方面的問(wèn)題，原句的觀點(diǎn)是什么。第一句話(huà)“金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身”，是說(shuō)國(guó)土被列強(qiáng)瓜分需要收復(fù)，為國(guó)家敢于犧牲自己的生命。這句話(huà)談的是“愛(ài)國(guó)”“奉獻(xiàn)”方面的問(wèn)題（關(guān)鍵詞“愛(ài)國(guó)”“奉獻(xiàn)”），當(dāng)國(guó)家有難時(shí)，或者為了國(guó)家利益，革命先驅(qū)敢于犧牲自己一切，這是原句所表達(dá)的主要意思。第二句話(huà)“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！狈从吵隽嗽∑阶鳛橐幻茖W(xué)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從這句話(huà)可以提煉出 “奉獻(xiàn)”“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”等關(guān)鍵詞。第三句話(huà)是青年演員羅海瓊在接受華商晨報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)的一句話(huà)，當(dāng)時(shí)記者問(wèn)羅

3、海瓊“你現(xiàn)在很幸福吧？你對(duì)幸福的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”。羅海瓊回答道：是的，每天都過(guò)得很充實(shí)，心里很滿(mǎn)足。每個(gè)人幸福的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開(kāi)心，健康快樂(lè)，就是最幸福的事了。這句話(huà)，表達(dá)了青年一代不同的幸福觀和人生追求，他們追求的是“簡(jiǎn)單平凡”，關(guān)注的是“親情”的溫馨幸福?？梢蕴崛　捌降薄凹彝ァ薄坝H情”等關(guān)鍵詞。第二步，分析句子間的關(guān)系，尋找契合點(diǎn)；這三個(gè)句子，看似無(wú)關(guān)，實(shí)則有著內(nèi)在聯(lián)系。三句話(huà)，反映了不同時(shí)代人們的不同人生追求。 秋瑾是近代民主革命志士，是第一批為推翻滿(mǎn)清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻(xiàn)。犧牲時(shí)年僅32

4、歲。她將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的興衰緊緊地聯(lián)系在一起，其人生追求是崇高偉大的。袁隆平是中國(guó)雜交水稻事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者，是當(dāng)代神農(nóng)，50多年來(lái)，始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，為人類(lèi)運(yùn)用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來(lái)綠色的希望和金色的收獲。他的卓越成就，不僅為解決中國(guó)人民的溫飽和保障國(guó)家糧食安全做出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會(huì)進(jìn)步樹(shù)立了豐碑。因此，他的人生追求也是崇高偉大的。正是有了這些革命先驅(qū)和科學(xué)家的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我們才有了今天的幸福美滿(mǎn)生活。那么生活在當(dāng)下的年輕人，是否像青年演員羅海瓊一樣，僅關(guān)心“自己身邊最親近的人”就行了呢？青年人到底應(yīng)該擁有怎樣的人生追求呢？其實(shí)，這道題的三句話(huà)是一個(gè)閉合的話(huà)題

5、體系，它上反映了不同時(shí)代的人，不同的人生追求與價(jià)值觀。第三步，找準(zhǔn)立意角度，確定中心思想。題干中要求考生“選好角度，確定立意”，因此，從理論上來(lái)講，考生可以從其中某一句話(huà)來(lái)立意，也可以任選其中兩句話(huà)來(lái)立意，或者綜合三句話(huà)來(lái)立意。但這道題與2017年全國(guó)卷的要求是不一樣的。命題者沒(méi)有明確告訴考生，要以其中“兩三句為立意基礎(chǔ)”，而是說(shuō)“圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意”，因此，最佳角度是綜合三則材料內(nèi)容立意。如果單向理解某一則材料并側(cè)重于某則材料而進(jìn)行寫(xiě)作,顯然消減了材料的整體性。當(dāng)然，無(wú)論從哪一個(gè)角度立意，行文時(shí)都應(yīng)該“融合”三者之間的內(nèi)在邏輯。從材料內(nèi)容上看，第三句話(huà)與前面兩句話(huà)形成鮮明

6、對(duì)比，面對(duì)革命先烈和科學(xué)家的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神，作為青年演員的羅海瓊卻只想著“身邊最親近的人”。這就不得不引發(fā)考生去深入思考：在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的全球化社會(huì)，我們青年一代難道僅僅關(guān)注“自己身邊最親近的人”就夠了嗎？我們是否還需要學(xué)習(xí)革命先烈的愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)精神，是否還應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家孜孜不倦，犧牲“小我”為人類(lèi)謀福利的“大我”精神？我們可曾想過(guò)，如果沒(méi)有先烈們的愛(ài)國(guó)與奉獻(xiàn)，如果沒(méi)有科學(xué)家們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們的“小家”還能“每天都開(kāi)心，健康快樂(lè)”嗎？再有，如果我們僅僅關(guān)注“自己身邊最親近的人”，那么，我們國(guó)家的未來(lái)，我們的子孫后代又會(huì)怎樣呢？這些問(wèn)題,考生如能深入地思考，立意自然就不難了?？傊?，這個(gè)題目在審題立意、寫(xiě)作空間和層次梯度上，都有很好的導(dǎo)向。它引導(dǎo)學(xué)生既不忘過(guò)去的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，思考自己的人生追求，從而有利于展示考生的思考和表達(dá)，是一道具有時(shí)代感和思辨空間的好題目?！緟⒖剂⒁狻?、當(dāng)今，仍需愛(ài)國(guó)與奉獻(xiàn)；2、做人，應(yīng)有崇高的追求3