關(guān)于狼教案模板錦集十篇

關(guān)于狼教案模板錦集十篇狼教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固日常用語(yǔ)：Goodmoruing……

2、初步學(xué)說(shuō)動(dòng)物名稱：Chick、Cat、Dog、wolf

3、增減幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件，含有小雞、小貓、小狗和大灰狼的形象和聲音，設(shè)計(jì)成按鈕屬性，用鼠標(biāo)點(diǎn)到哪一個(gè)，就能顯現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物的形象和聲音。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固日常用語(yǔ)

師生相互問(wèn)候：Goodmorning句型練習(xí)，如師：GoodmorningXX！幼兒：GoodmoringMrHu！

2、引發(fā)興趣，引入課題

師：今天，有許多小客人來(lái)我們班做客，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？

3、學(xué)一學(xué)，做一做

學(xué)習(xí)“Chick”

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽，看一看，這是誰(shuí)來(lái)了？從而引出新單詞“Chick”,教師和幼兒一起用手做成小雞尖尖的嘴巴一起學(xué)習(xí)“chick”，教師注意每一個(gè)幼兒的發(fā)音，及時(shí)糾正。

向小雞問(wèn)好：“Goodmorningchick”

依次學(xué)習(xí)Dog、Cat，每次都讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做

學(xué)習(xí)“Wolf”

師：聽，這是誰(shuí)的`聲音？真可怕，這是誰(shuí)？學(xué)習(xí)單詞Wolf，

問(wèn)：wolf真兇，你們害怕不害怕？大灰狼來(lái)了，我們應(yīng)該怎么辦，大灰狼來(lái)了才不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們引導(dǎo)幼兒想出解決的辦法。

4、做游戲，鞏固所學(xué)英語(yǔ)單詞。

師：今天天氣真好，我們來(lái)做小動(dòng)物，一起出來(lái)玩吧！突然，響起了大灰狼的聲音，引導(dǎo)幼兒做出不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作，這時(shí)，配班老師扮大灰狼入場(chǎng)，去捉還在動(dòng)的

幼兒。

5、結(jié)束活動(dòng)，

師：不動(dòng)物玩累了，我們一起開汽車回家吧！

狼教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：正確使用色和形兩個(gè)特征。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力及思維的正確性。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師，同伴合作游戲的快樂。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有顏色和形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記骰子各一個(gè);操作背景圖10張。

學(xué)具：各種顏色、形狀的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)。教師:懶羊羊又被灰太狼抓走了，聰明的喜羊羊想去救出懶羊羊，可是，灰太狼為了能吃到羊肉，把門前的一段路弄壞掉了，灰太狼正在得意羊羊呢。機(jī)智的喜羊羊可不會(huì)被這個(gè)難住，他決定去找一些石頭來(lái)鋪路，但是需要的.石頭太多了，喜羊羊想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙找到他想要的石頭鋪路，一起救出懶羊羊。

認(rèn)識(shí)顏色和形狀，嘗試看一個(gè)骰子找出相應(yīng)的圖形。

1、認(rèn)識(shí)圖形、形狀骰子。

2、教師擲顏色標(biāo)記骰子，幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。

小結(jié)：這么多的×顏色都可以用×色標(biāo)記來(lái)表示。

3、教師擲形狀標(biāo)記骰子，幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。

小結(jié)：這么多的×形狀都可以用×形狀標(biāo)記來(lái)表示。

嘗試看兩個(gè)骰子找出相應(yīng)的圖形，感受圖形的兩維特征。

1、老師擲骰子，請(qǐng)一名幼兒找圖形，說(shuō)一說(shuō)圖形的兩個(gè)特征，然后幫小熊鋪路。

小結(jié)：我們?cè)诳磧蓚€(gè)骰子的時(shí)候，要先看顏色，再看形狀，然后再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)"什么顏色的什么形狀"，這樣就能正確地找到圖形了。

2、請(qǐng)一名幼兒擲骰子，全體幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。

3、再分別請(qǐng)兩名幼兒擲骰子，全體幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。

自由操作：拯救懶羊羊。

1、請(qǐng)小朋友自由結(jié)對(duì)，將他們分為10組。

2、每組小朋友一份顏色形狀圖及一張操作背景圖。

3、和同伴合作一起鋪路，救出懶羊羊。

游戲:開火車。

終于救出懶羊羊了，小朋友們肯定都很開心，那我們就跟懶羊羊和喜羊羊一起去開火車吧，但是坐火車是要車票的，小朋友們挺清楚車票是什么，然后在拿著車票上車。

1、教師：紅色的三角形請(qǐng)上車。

2、教師依次請(qǐng)所有幼兒上火車。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

狼教案篇3教學(xué)目標(biāo)

1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能夠用上合適的方法理解“陷阱、詛咒”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解羊是怎樣一步一步地識(shí)破狼的詭計(jì)。

3、初步認(rèn)識(shí)像狼一樣的壞人的偽裝，不被他們的花言巧語(yǔ)所蒙騙。

4、隨文學(xué)習(xí)“不但……而且……”“一……就……”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

5、嘗試用簡(jiǎn)潔連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)狼想告訴老山羊什么。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一則寓言故事。誰(shuí)會(huì)讀課題？

師：一只狼掉到陷阱里，陷阱就是獵人為了捕殺獵物而做的一個(gè)深坑，上面還鋪了草。

二、初讀課文

師：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上來(lái)，這時(shí)，一只老山羊從這兒路過(guò)狼會(huì)對(duì)老山羊說(shuō)些什么呢？找到狼說(shuō)的話，讀讀。

師：老師讀老山羊的話，你來(lái)讀狼的話，誰(shuí)愿意？

師：狼說(shuō)的話里有好幾個(gè)生字，一起讀讀。

師：請(qǐng)你來(lái)讀。

師：一齊來(lái)。

師：老師把忠誠(chéng)放進(jìn)文中的句子中，誰(shuí)再來(lái)讀讀？

師：再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。

師：把這些生字也放到文中，來(lái)讀讀狼說(shuō)的話。

三、重點(diǎn)感悟與體驗(yàn)

師：小朋友們，狼對(duì)老山羊說(shuō)了那么多的話，那在他搖尾巴之前做了什么，讀讀課文的1—4小節(jié)，能不能用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：這就是狼在搖尾巴之前說(shuō)的話，它想告訴老山羊什么呢？

生：它想讓老山羊幫忙把它救起來(lái)。

生：想告訴老山羊我是狼狗。

師：把“我”變成“它”再講一遍。

生：它想告訴老山羊它是一只狼狗。

師：還想告訴老山羊什么？

生：它想告訴老山羊，它是一只善良的狼狗，為救一只掉進(jìn)陷阱的小雞，毫不猶豫地跳了進(jìn)來(lái)。

師：把“毫不猶豫”去掉就更簡(jiǎn)潔了。

師：誰(shuí)能把這三塊內(nèi)容連貫而有簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)呢？

生：狼想告訴老山羊，幫忙把它救出來(lái)。

生：狼想告訴老山羊，它是為救小雞而掉進(jìn)陷阱，想讓老山羊幫忙把它救出來(lái)。

師：狼說(shuō)的這些是真的嗎？

生：不是

師：對(duì)，狼是想讓老山羊救它而說(shuō)的假話

師：怎樣才能把狼的假話讀好呢？同桌小朋友練練，注意提示語(yǔ)

師：老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師一起讀，誰(shuí)愿意？

師：現(xiàn)在我就是老山羊，你怎么和我打招呼？

生：好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！

師：你掉在哪兒啦？

生：陷阱里。

師：是呀！你叫得那么輕，我怎么聽得到，再讀讀。

師：你知道我為什么停下來(lái)，還要問(wèn)你問(wèn)題嗎？

生：老山羊有點(diǎn)半信半疑。

師：所以呀老山羊要問(wèn)，你應(yīng)該讀得像一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試？

師：哦，讓我感動(dòng)了！咱們也一起來(lái)讀讀。

師：你是不是已經(jīng)感覺到獵人的腳步了？那就讀得再急一點(diǎn)嗎？

師：哎，急了，你為什么還要搖尾巴呢？

生：因?yàn)楣吩诒硎局艺\(chéng)時(shí)會(huì)搖尾巴。

師：狼搖尾巴為了向老山羊證明它是狗，但它有為什么不停地證明自己呢？

生：因?yàn)槔窃诓煌５卮蛄克?/p>

師：羊越來(lái)越來(lái)不相信狼了，誰(shuí)也來(lái)讀讀狼的話。

師：你太冷靜了，你來(lái)。

師：你要注意獵人已經(jīng)出來(lái)了。

師：哎，我覺得你惡狠狠地看者我，怎么看都不象狗，課文中的狼怎么是怎么做的？

生：半閉著眼睛。

師：半閉著眼睛又是怎樣的？

師：狼為什么要半閉著眼睛呢？

生：老山羊就不會(huì)看見惡狠狠的眼光。

師：說(shuō)的真好，請(qǐng)你再來(lái)讀讀狼說(shuō)的話。

師：讀了狼的話，知道了狼不但說(shuō)它是狗，還說(shuō)是一只怎樣的狗？

生：狼不但說(shuō)自己是狼狗，還說(shuō)是善良的狗。

生：狼不但說(shuō)自己是狼狗，還說(shuō)是馴良的狗。

生：狼不但說(shuō)自己是狼狗，還說(shuō)是會(huì)搖尾巴的狗。

生：狼不但說(shuō)自己是狼狗，還說(shuō)是為了救一只雞才掉進(jìn)陷阱的狗。

師：文中，狼說(shuō)完這段話后又是怎么做？一起讀。

師：我怎么沒看到狼的硬尾巴呢？誰(shuí)來(lái)讀好這段話。

師：不管狼怎樣掩飾，老山羊還是盯著它的硬尾巴認(rèn)出了它，老山羊知道狼的本性是——

生：不會(huì)改變的。

師：怎樣的本性是不會(huì)改？

生：狼吃羊吃雞的本性是不會(huì)改。

生：狼狡猾的本性是不會(huì)變得。

師：變得怎樣？

生：變得溫和。

生：變得馴良。

生：變得善良。

師：這也是老山羊心里所想的`，現(xiàn)在你能讀好老山羊想的一段話嗎？

師：這兩個(gè)“不會(huì)”讀得真好。一計(jì)不成，狼又生一計(jì)。

師：“賭咒”是什么意思？

生：發(fā)誓。

師：發(fā)誓什么？

生：發(fā)誓自己是狗。

師：還發(fā)誓什么,說(shuō)它一出來(lái)就會(huì)——？

生：就會(huì)幫老山羊咬咬虱子。

生：就會(huì)幫老山羊舔舔毛。

生：就會(huì)報(bào)答老山羊。

師：你們看，狼說(shuō)的話多漂亮！誰(shuí)再來(lái)讀讀狼說(shuō)的話。

師：想報(bào)答我呀，咱們一起來(lái)！

師；可是盡管如此，老山羊還是識(shí)破狼的詭計(jì)，狼露出了它的真面目，讀——

師：老山羊?qū)撬f(shuō)的不管是漂亮話，還是威逼，他還是——

四、揭示寓意

師：同學(xué)們，狼為取得老山羊的信任，狼先說(shuō)——，再說(shuō)——，最后又——。而老山羊呢通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真判斷，識(shí)破了這是一只會(huì)搖尾巴的狼。

師、；學(xué)到這兒，你想對(duì)老山羊或狼說(shuō)些什么？或?qū)ψ约赫f(shuō)什么？把它寫在文中的空白處。

狼教案篇4

師描述：“在一個(gè)炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來(lái)到一條小溪邊喝水，這時(shí)，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”

師：狼想干什么？

生：它想吃小羊。

師：你從哪里看出來(lái)的？

生：狼在流口水。

生：從它的想法知道的。

師：噢，你說(shuō)說(shuō)，它在想什么呢？

生：那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。

生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。

師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請(qǐng)大家打開課本，自已讀課文，看一看狼為了吃小羊，怎么做的？

師：狼為了吃小羊，怎么做的？

生：狼為了吃小羊，就故意找碴兒！

師：哎，她讀得真好，“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”？

生：就是想辦法。

生：找碴兒就是找麻煩。

生：就是找借口。

師：哎，對(duì)，找碴兒就是找借口。它找了幾次借口？

生：找了三次。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼找的.第一次碴兒？

師：“你安的什么心”是什么意思？

生：是說(shuō)小羊居心不良。

生：狼說(shuō)小羊不安好心。

師：比較這兩種不同的句式，哪一種語(yǔ)氣更強(qiáng)烈？

生：第一句。

師：是的，反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。狼為什么說(shuō)小羊不安好心？

生：狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了。

師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？

生：不會(huì)。

師：為什么？

生：因?yàn)槔窃谏嫌?，小羊在下游?/p>

師：看看小羊怎么回答。

師：看來(lái)小羊是被冤枉了，所以小羊聽了狼說(shuō)的話，吃了一驚。誰(shuí)來(lái)表演“吃了一驚”？

師：表演得真好！下面我們通過(guò)朗讀把狼和小羊說(shuō)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話。

師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法：

1、讀；

2、找

3、議

4、練

師：請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。

生分組學(xué)習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

師：你們讀了課文嗎？

生：讀了！

師：找到狼說(shuō)的第二和第三個(gè)借口了嗎？小羊是如何回答的？

生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。

師：你讀懂了什么？還有什么不懂？

生：我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話。

生：我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說(shuō)小羊的爸爸在背地里說(shuō)它的壞話。

生：我讀懂了小羊不可能在背地里說(shuō)狼的壞話，因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生。

生：老師，什么叫“背地里”？

師：請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞？

生：“背地里”就是在田地里。

生：不對(duì)，“背地里”是在背后說(shuō)別人的壞話。

師：對(duì)，“背地里”就是背后的意思。

生：老師，什么叫“呲著牙”？

生：我懂。

師：老師也想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們是如何理解“就算這樣吧”？

生：意思是說(shuō)就算你沒把我喝的水弄臟吧。

師：太好了！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話？

生：不管是誰(shuí)說(shuō)，我都要吃掉你。

生：反正我是吃定你了。

師：小羊是怎樣回答的？

生：小羊沒有回答。

師：為什么小羊沒有回答？

生：因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過(guò)去了。

師：狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

生：狼把小羊吃掉了。

生：狼一撲過(guò)去，小羊向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。

師：你真是個(gè)善良的孩子！

生：狼想吃小羊的時(shí)候，羊媽媽來(lái)了，把狼趕走了。

生：狼正要吃小羊的時(shí)候，獵人來(lái)了，一槍把狼打死了。

師：你們都是善良的孩子！老師非常高興。

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

生分組把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇并表演。

請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演

師：孩子們，你們表演得真棒！你們認(rèn)為剛才哪一組表演得最好？現(xiàn)在我們舉行一個(gè)記者招待會(huì)，你們想問(wèn)狼先生或者問(wèn)羊小姐什么問(wèn)題？

生：狼先生，你為什么想吃羊小姐？

師：加上“請(qǐng)問(wèn)……”

生：狼先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么想吃羊小姐？

生：我喜歡吃羊肉！

生：羊小姐，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)狼為什么這么溫柔？

生：我從小就這么溫柔的。

生：狼就要吃你了，你溫柔，它就不吃你了嗎？

生：不著急，等它撲過(guò)來(lái)，我就讓它掉到水里淹死。

生：狼先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么這么壞？

生：我天生就這么壞。師請(qǐng)生回到座位。

師：孩子們，對(duì)狼這樣的壞家伙，我們應(yīng)該怎么辦？

生：我們不能對(duì)他們溫柔。

生：我們要想辦法對(duì)付他們。

生：我們?nèi)ソ芯焓迨鍋?lái)打死它。

師：對(duì)！在生活中遇到像狼這樣的壞人，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭(zhēng)。

狼教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。

2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹林

聽音樂，開車子來(lái)到“樹林”

二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂形象

欣賞感受兔子的音樂

1、完整欣賞兔子的音樂一遍

這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰(shuí)來(lái)了?小兔子們?cè)跇淞掷锔墒裁茨?

2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。

3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。

4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。

：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開心快樂。

欣賞感受狼的.音樂。

1、傾聽狼的音樂

師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了?這段音樂聽上去怎么樣?

2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。

師：大灰狼怎么走來(lái)的?小兔們?cè)撛趺崔k?

完整欣賞，感知音樂

1、師放ppt，配樂講述故事

師：到底樹林里發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)聽一聽。

2、：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來(lái)了，小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹后面藏起來(lái)，不能讓大灰狼捉住了。

三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲

1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

提示：聽到大灰狼來(lái)了，要趕緊躲在大樹后面，不讓大灰狼看到。

2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。

小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。

大灰狼音樂：大灰狼來(lái)了，小兔子們躲起來(lái)。

小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來(lái)游戲了。

師：小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。

3、活動(dòng)延伸

師：樹林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?

狼教案篇6

本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：

1、記住重點(diǎn)字、詞

2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容

3、分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。

課前：一分鐘演講，

首先師生一起回憶一下以前我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的？

最后老師明確答案：先了解故事內(nèi)容，再明白其中的道理。

整體感知：請(qǐng)大家快速閱讀課文內(nèi)容，同時(shí)要標(biāo)出生字詞，標(biāo)上段號(hào)并圈出各段的關(guān)鍵詞。

基礎(chǔ)知識(shí)：合作查詞典解決生字詞。

信奉仁慈屠宰張牙舞爪作揖手杖捅愚蠢素來(lái)周旋原委來(lái)龍去脈忘恩負(fù)義

能力訓(xùn)練：利用圈出的關(guān)鍵詞，組成簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書面上

最后老師明確自己的觀點(diǎn)：

東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生，雖請(qǐng)老杏樹、老母牛評(píng)理，也難改命運(yùn)，幸為一仙風(fēng)道骨之老人所救，將忘恩負(fù)義的狼給打死了。

閱讀探究：

1、課文主要寫了哪幾個(gè)角色？

2、分角色朗讀，注意把握好人物語(yǔ)言的重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句。

3、分析人物形象。

東郭先生：迂腐愚蠢糊涂

狼：狡猾兇殘

老先生：機(jī)智勇敢果斷

4、歸納主題。

對(duì)待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。

作業(yè)布置：互動(dòng)訓(xùn)練之“積累運(yùn)用”部分

本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：

1、記住重點(diǎn)字、詞

2、通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容

3、分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。

狼教案篇7

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。

2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松

活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍和狼的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一：介紹狐貍

1、提問(wèn)：

什么動(dòng)物是很狡猾的？

貍什么地是很狡猾的？

狐貍住在哪里？吃什么東西？

二、講故事：狐貍的一家

三、用比較的方法介紹狼：

1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物？

2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)

狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？

牛、馬的.力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？

狼和狐貍還有什么地方不一樣？

小結(jié)：不同點(diǎn)：通過(guò)比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松

狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。

狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。

相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來(lái)找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。

四、思考提問(wèn)：狐貍和狼誰(shuí)兇？誰(shuí)比狼還兇？

狼教案篇8活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)感受歡快和低沉的音樂，引導(dǎo)幼兒模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

2．幼兒充分感受加入音樂后表演游戲帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察生物角的小兔子、欣賞相關(guān)的圖片和動(dòng)畫片，讓幼兒直接或間接感知?jiǎng)游锏男蜗蠛蜕盍?xí)性并進(jìn)行模仿；戶外活動(dòng)中通過(guò)《狼和小兔》的游戲，讓幼兒感受小兔被狼追趕時(shí)的焦急心情，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、演唱表現(xiàn)出來(lái)。

2．準(zhǔn)備兩段樂曲：一段節(jié)奏緊湊而歡快，一段速度緩慢而低沉。

3．布置森林場(chǎng)景并制作相應(yīng)道具。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂，在音樂中表現(xiàn)動(dòng)物形象。

教師：前些天我們一起玩了《大鹿和小兔》的游戲，今天我們要聽著好聽的`音樂一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

播放第一段音樂。

師：你們聽到這段音樂最想做什么?

幼：跳舞、拍手、轉(zhuǎn)圈、拍球……

師：在《大鹿和小兔》這個(gè)游戲里，這段音樂響起，是小兔出來(lái)了，還是大灰狼來(lái)了?為什么?

幼：是小兔出來(lái)了，因?yàn)樾⊥孟矚g跳；聽到音樂高興，像快樂的小兔在跳舞。

伴隨著音樂，教師帶領(lǐng)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表現(xiàn)小兔跳舞、拍皮球、采蘑菇的動(dòng)作。

播放第二段音樂。

師：聽聽這是誰(shuí)來(lái)了?

幼：是大灰狼。

師：是一只什么樣的大灰狼?

幼：張著大嘴巴，瞪著圓眼睛，伸著尖爪子……

2．游戲：狼追小兔。

播放兩段不同性質(zhì)的音樂，聽到歡快的音樂時(shí)小兔出來(lái)游戲，聽到低沉的音樂時(shí)大灰狼出來(lái)捉小兔，小兔快速躲藏。

3．音樂劇表演。

幼兒自由選擇角色，準(zhǔn)備小音樂劇的表演。

幼兒自主選擇大鹿、小兔和大灰狼的角色，與教師一起進(jìn)行游戲。

錄音播放配樂旁白，引入表演情境；隨即大鹿的歌聲響起。

歡快的音樂起，兔媽媽和小兔們來(lái)到草地上快樂地唱歌、采蘑菇……

低沉的音樂起，大灰狼上場(chǎng)抓小兔，小兔緊緊圍在兔媽媽身邊。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔到大鹿家門口唱歌求救。

大鹿和小兔勇敢趕跑大灰狼，大家在歡快的音樂聲中邊歡呼邊跳舞，沉浸在快樂之中。

各組交換角色，再次進(jìn)行表演。

4．活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

通過(guò)這次活動(dòng)的嘗試，我認(rèn)為音樂劇是非常適合小班幼兒的一種戲劇表演形式?；顒?dòng)中，讓幼兒借助故事的形象描述，用不同的肢體語(yǔ)言在音樂中表現(xiàn)故事內(nèi)容；對(duì)比鮮明的音樂，激發(fā)了幼兒的表演興趣，使表演變得生動(dòng)有趣，更加激發(fā)幼兒展開想像，積極大膽地創(chuàng)編動(dòng)作；將日常的歌表演融入到音樂劇的表演之中，使表演內(nèi)容更加豐富。本次活動(dòng)圍繞一首歌曲展開，以后還可嘗試在一首歌曲的基礎(chǔ)上選擇多首歌曲，將歌曲之間建立聯(lián)系，創(chuàng)編成一個(gè)有情節(jié)的故事進(jìn)行表演。

附：

大鹿和小兔

地點(diǎn)：森林里。

角色：大鹿、小兔、大灰狼。

道具：房子、花、草、樹、蘑菇、頭飾。

旁白：在美麗的大森林里，有一座大大的房子，房子里住著大鹿。一天早晨，大鹿起床后站在窗前，推開窗子往外看。

大鹿唱：大鹿站在房子里，推開窗子往外瞧，林中跑來(lái)一群小兔蹦蹦又跳跳。

兔媽媽：今天的天氣多好呀，咱們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

小兔：媽媽，媽媽我餓了。

兔媽媽：我的寶寶們都餓了，咱們?nèi)ゲ赡⒐匠园伞?/p>

：媽媽，大灰狼來(lái)了，我害怕。

兔媽媽：孩子們別怕，前面是大鹿的家，咱們趕快躲到大鹿家里。

小兔唱：大鹿大鹿快開門，林中灰狼追來(lái)了。

大鹿唱：小兔小兔快進(jìn)來(lái)，咱們手把手握牢。

大鹿：小兔子們別害怕，咱們一起把大灰狼趕跑。

狼教案篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解作者及其作品;

2.掌握重點(diǎn)文言詞的意義并翻譯課文;

3.分析狼和屠戶的形象;

4.把握文章主旨。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

分析狼和屠戶的形象;

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

把握文章主旨。

學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1.熟讀課文，了解作者。

2.試著翻譯課文，劃出自己不能翻譯的`句子。

二、課堂展示

預(yù)習(xí)展示

小組探究

1.注意讀準(zhǔn)的字音：

綴窘苫弛

眈少瞑尻

寐黠

2.把握文意：

①一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅(qū)如故。

③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向

④少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳！

3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同？

前四段是，第5段是。

4.文意探究：

請(qǐng)?jiān)谡n文中找出具體描寫狼和屠戶的語(yǔ)句，并分析狼和屠戶的形象。

分析狼的特性：

分析屠戶的形象：

第二課時(shí)

一、深層感悟：

學(xué)了這個(gè)故事，你從中得到什么啟示？請(qǐng)從狼和屠戶兩個(gè)角度加以闡述

狼的角度──

屠戶的角度──

二、基礎(chǔ)鞏固

解釋文言詞語(yǔ)：

1.綴行甚遠(yuǎn)

2.一狼仍從

3.骨已盡

4.顧野有麥場(chǎng)

5.弛擔(dān)持刀

6.屠暴起

7.乃悟前狼假寐

8.蓋以誘敵

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句

1.并驅(qū)如故

2.其一犬坐于前

3.目似瞑，意暇甚

4.一狼洞其中

5.禽獸之變?cè)p幾何哉

三.當(dāng)堂測(cè)試

一詞多義：

1．止2．以

①止有剩骨：①投以骨：

②一狼得骨止：②以刀劈狼首：

③止露尻尾：③意將隧入以攻其后：

④止增笑耳：④蓋以誘敵：

3．其

①恐前后受其敵：

②一狼洞其中：

③意將隧入以攻其后：

④屠自后斷其股：

⑤其一犬坐于前

４．之

①?gòu)?fù)投之：

②久之：

③數(shù)刀斃之：

四、有關(guān)狼的成語(yǔ)：

杯盤狼藉豺狼成性豺狼當(dāng)?shù)拦砜蘩呛炕⒗侵畡?shì)虎穴狼巢狼狽為奸狼吞虎咽狼心狗肺狼煙四起狼子野心如狼似虎聲名狼藉引狼入室前門去虎，后門進(jìn)狼前怕狼，后怕虎

五、作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合課文展開適當(dāng)想象，將此文改編成白話文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動(dòng)作.心理描寫。

2.結(jié)合生態(tài)平衡.環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，以“我要為狼辯護(hù)”為話題，寫一篇富有新意的短文。

狼教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)"的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。

2、積極參與數(shù)活動(dòng)，愿意與同伴分享數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、幼兒操作材料、迷宮樹林、五角星等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、懶羊羊VS暖羊羊。

--探索發(fā)現(xiàn)新的數(shù)數(shù)方法。

1、鼓勵(lì)幼兒看清楚，數(shù)正確，并比較多少。

●重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。

2、觀察并理解懶羊羊的數(shù)數(shù)方法，鼓勵(lì)幼兒表述這種方法。

3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹。

過(guò)渡語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一種新的數(shù)數(shù)方法，愿意試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹和小花嗎？比一比誰(shuí)種得多，誰(shuí)種得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村長(zhǎng)。

--借助圈一圈、點(diǎn)一點(diǎn)，用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)的方法進(jìn)行比多少。

1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，嘗試圈出一部分，接著數(shù)完全部。

2、幼兒操作，教師巡回觀察，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。

3、分享并驗(yàn)證。

小結(jié)語(yǔ)：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個(gè)數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部，你們真厲害，學(xué)會(huì)了一種新的數(shù)數(shù)方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹林貼標(biāo)記。

--積極參與活動(dòng)，運(yùn)用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比較多少。

1、村長(zhǎng)覺得我們都非常厲害，想讓我們幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

●重點(diǎn)關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否根據(jù)樹的排列方式及不同特征進(jìn)行目測(cè)一部分并接著數(shù)。

3、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線。

四、游戲--穿越迷宮樹林。

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)前的預(yù)設(shè)--根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定內(nèi)容、制定目標(biāo)。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班幼兒數(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一：能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。通過(guò)了解中班幼兒書經(jīng)驗(yàn)以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的.方法數(shù)清10以內(nèi)的物體，并比較兩組物體的多少。但凡能數(shù)清出物體數(shù)量的，基本就能比出物體的多少。也就是說(shuō)，其實(shí)比多少不是問(wèn)題，關(guān)鍵如何是怎樣數(shù)數(shù)大有學(xué)問(wèn)