優(yōu)秀班主任申報事跡簡歷【DOC范文整理】

1、優(yōu)秀班主任申報事跡簡歷XXX 老師從事班主任這個崗位有 9 個年頭了，九年來， 她一如既往地保持著一顆童心、 愛心，跟孩子們融合在一起， 是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐。一、寓教育于活動校園里角角落落有她和孩子們共同成長的花絮：操場 上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰(zhàn)運動會的身影；籃球場上 打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一 個個優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡：岳墳廟 里，老師聲情并茂，孩子們聽得情緒激昂；博物館里，希奇 古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙；少年宮 里，隊員們分組合作，單老師在娛樂中教授著做事的本領、

2、 做人的道理孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的， 孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于 樂。他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次 中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，單 老師被退居二線，更像是幕后策劃和節(jié)目嘉賓。主題隊會包 羅萬象，什么都有?！按蠹襾碚f普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、 說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂 自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好 不好”、“與誠實握手”、“上網對小學生來說是利大還是 弊大”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、

3、笑話、故事節(jié)目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂。假日小隊的開展也是有聲有色，暑假他們來到岳飛墓， 單老師做“導游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來 到北山路，參觀西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，單 老師又請來農學教授，師生一起參觀浙江大學農學系的高科 技暖房，聆聽專家的介紹在她的指導下，小隊長們學到 了如何組織隊員進行假日活動，怎么樣的活動才是有意義 的。在春假中，各小隊自行設計組織了許多有意義的活動， 有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶，有的參觀英雄榜樣、時代 楷模展覽，有的融入大自然，看動物，游西湖，有的來到購 書中心沉浸在書的海洋在活動的開展中，隊員的組織能力得到充分發(fā)展，在運 動會

4、即將來臨時，孩子們主動提出早晚訓練，由單老師在一 旁指導，大家斗志高昂，最終在采荷校區(qū)他們名列前茅，原 本連第三都排不上的他們，這回用辛勤的汗水贏得了這張來 之不易的鮮紅獎狀。二、融心理輔導于教育“單老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，她更 是善解人意的。她是我校心理輔導站教師之一，利用她所掌 握的專業(yè)知識，她更理解學生，更好地幫助了學生。她發(fā)現 有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這 些問題給學生進行心理輔導，較多地采用游戲和故事。她曾 以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費； 再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的 小事而問媽媽要勞務費，而媽媽

5、從小到大做的一切都是免費 的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動應該有勞動報酬 而慚愧；接著還以“免費”為主題，請同學們想想自己的媽 媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動了，原來自己的媽 媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，說說你將 為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然 地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然 而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風”的游戲，她喊刮什 么風，符合要求的“風”就吹了起來。之間時不時問一問， 剛才什么風吹過你身邊，記得嗎？這樣問的目的是促進孩子 間交流，相互間熟悉了。哪個風對你表

6、示友好了？這是禮貌 教育，剛才沒有問好的風在接下來的刮風過程中就會有意打 個招呼。有的風吹過你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風吹 過時，和和氣氣的，你喜歡誰呢？孩子們當然能做出準確的 判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風”不如做“和 風”。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多 學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。在個別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。新轉來了 一位男生，機靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業(yè) 總是蓋滿了“圖章”，做事總是慌慌張張。單老師一次又一 次電話，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進效果不 太明顯。一次家訪，她從他的“媽媽”那發(fā)現了問題。他的 父母都到國

7、外打工了，把他托付給了現在的“爸爸媽媽”。“媽媽”對他的要求可以說是嚴到了苛刻，而“爸爸”卻是 疼愛有嘉。她米用以報喜為主，適當提建議的方法?！澳鷮?帥帥的愛我已經深深地感覺到了，其實，作為孩子都喜歡聽 表揚，你們帥帥對批評很反感是很正常的，而且，每個孩子 不一樣，你們帥帥又更需要關懷?？伤麖哪@得到的肯定卻 相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現在做事 總是很緊張的感覺，是不是給他個稍微寬松點的空間。”她 沒有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠實、有上進 心的時候，也根據他“媽媽”提出的過于貪玩的問題，跟他 做了撕紙條的游戲，把一張長長的紙條看成是一個長長的人 生，去掉睡覺的時間

8、，去掉玩的時間，去掉日常生活和勞動， 去掉老年和幼年，去掉已經過去的時間，看看還剩多少長？ 讓他感受到，學習時間在整個人生中原來這么短暫，“媽媽” 的著急、 擔心是有道理的。 這個孩子在接下來的半學期里每 天練半頁鋼筆字，努力彌補自己浪費的時間。 期末家長會上， 他的字展現在全班家長面前，這不是最優(yōu)秀的字，但與開學 的相比，卻是進步最大的，這既給他的“父母”足足地打了 氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長樹立榜樣。單老師不 但挖掘了孩子的潛能，也發(fā)掘了家長的教育潛能。三、視特殊孩子為寶藏每個班都有特殊的孩子，動作不協調的，特別肥胖的，要排出一個集體舞已經很難了，可單老師還要100%的參與率。單老

9、師自己和同學扎在一堆精心編排著每個隊形，每套 動作，讓每個孩子在每個位置中都跳出自己的風采。尤其那 幾個頑皮的孩子，她沒有把他們放在邊邊角角，而是把他們 擺在每個隊形最顯眼的位置，他們?yōu)閱卫蠋熃o予的信任，刻 苦練習，往往要花上人家?guī)妆兜墓し?，但再苦再累也沒人要 求退出。而那幾個調皮的隊員，也因為單老師的信任，在集體舞排練的那一個月中， 簡直像換了個人，上課聽了，靜了; 作業(yè)快了，對了；為集體服務積極了；跟同學交流增多了。 為了鼓舞士氣，單老師還自己親自上陣，師生同臺，果然不 同凡響，取得了全年級優(yōu)勝的好成績。教到一個人人乖巧聰明的班是幸福的，但教到一個滿是 古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如

10、同一個久藏地下的 寶藏，一旦你找到了恰當的入口，那將是一筆無窮的財富。最準確的路就是走進孩子的心，相信每個孩子都是努力地為 自己的人生增光添彩，每個孩子都在追求自己的夢想。在對特別的孩子的教育上，單老師是不遺余力的，是煞 費苦心的。班隊課的準備期，發(fā)揮那幾個調皮的孩子好表現的特長，擔任各種角色，表演了一個個精彩 的小品；秋游時，跟那幾個調皮的孩子打成一片；家訪中， 她從不數落孩子，在她嘴里，每個孩子都有數不盡的優(yōu)點； 假期里，邀請每個進步大和貢獻大的同學搞活動，成績不是 唯一衡量孩子的標準。她曾教過這么個孩子，打小是弱視。弱視的孩子本身智 力不比別人差，但由于弱視，他們獲得的各種視覺信息只有

11、人家的幾分之一，積累下來就顯得笨了。單老師隱隱發(fā)現， 這孩子其實不笨，就是視力很不好。經過查閱資料了解到， 她得的是弱視，許多弱視都可以經過治療慢慢改善的，但現 在很多弱視患者被誤認為弱智，那是和周圍人的評價、所處 環(huán)境密切相關的。于是單老師立刻來到小女孩家家訪。一走 進這個家，迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度，他對孩子的 現狀是不滿意的，對老師是不在意的。單老師馬上說明了來 意，表揚了小女孩近期所取得的進步，以及長期來觀察到的 好品質，按照慣例，表現好的孩子可以得到老師到家里做客 的機會。因為她的關心長輩、刻苦勤奮、樂于助人等優(yōu)秀的 品質，老師很想看看是怎樣一個溫暖的家庭，給一個得了嚴重的眼睛

12、疾病的孩子，賦予這么多好品質。同時，也發(fā)現這 孩子很不自信，也想跟家長探討探討解決的原因。她父親盡 管沒有走出臥室，但從他停下手中的鼠標，微側的腦袋，單 老師知道他在認真聽老師和她媽媽的談話。單老師表示這孩 子得到的鼓勵太少了，尤其是父親的鼓勵，孩子慢慢長大， 父親的角色顯得越來越重要，許多道理和鼓勵他們說要遠比 做母親的有用。接下來的日子里，單老師開始仔細觀察小女 孩的變化，發(fā)現她話多了，頭抬得高了，甜甜的酒窩更是常 嵌在臉上。放學后，單老師把她留下，把當天學的知識再考 她一遍。一個月下來，她的成績也提高了。第二次家訪，單 老師得到了他父親的款待，這次女兒是開心地坐在父親身 邊，用崇拜的眼神

13、看著爸爸忘形地高聲談笑。第二學期開學 班干部競爭上崗時， 她勇敢地走上講臺， 要求競選他們組的 小組長，沒想到，她還得到了很高的支持率。 她找回了自信， 給她無窮力量的是原本小看她的父親。所以，不要小看孩子，他們有跟大人一樣的自信、自尊。她還教過這么個全校聞名的孩子，之所以聞名是因為他 哭的時候特大號的嗓門。從一年級起他就特別與眾不同，一 點點小事就用哭來爭取勝利，而且一哭就是嚎啕大哭。經過 家訪了解到，在家他就是這樣的方式滿足自己的一切不能滿 足的需要。經過了三年了，他的愛哭愛鬧的脾氣一直沒有什 么大的好轉，盡管一次次家訪，一次次談心，每節(jié)課隨時待命去應付他毫無緣由的哭鬧， 但家長都沒有引起

14、重視。 終于， 在同學們的評價中，在一次次考查中，尤其在小隊活動中， 家長才相信單老師的提醒是一片善意，一點都沒言過其實。 四年級了，家長終于嚴格要求他了，孩子有了長足的進步。 在學校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長大了不少， 愿意認真聽好感興趣的幾節(jié)語文和數學課了，能虛心聽老師 們的批評，講點道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下，其他隊 員都很包容他，有小隊活動時還很愿意邀請他，平時他的身 邊更是小老師不斷。 終于，破天荒的，在四上的期末考試中， 他的語、數考試中，開始有“合格”出現了，這是多么不容 易啊！全體隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個人的轉變， 影響了其他許多位同學。三年級還是每個月都

15、聽著別的班得 到文明班的榮譽稱號， 文明星也是寥寥無幾， 可到了四年級， 屢次評為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動小紅旗停留 在了教室正門上，這里飽含了全體師生對集體的熱愛，它證 明了同學們具備很好的自覺性、 約束力。 這又一次驗證了抓 好特殊學生的重要，他們可能是集體的攔路虎，但也可能是 拉動一個集體向前邁進的良駒。原創(chuàng)，盡在知音網絡.網。四、把實踐上升為理論單老師不但在實踐中努力鉆研，在理論上，她也認真學 習，博覽群書，給孩子們做了好榜樣。平時她注意及時積累 教育教學的閃光點和反思，將它們化作只字片語。家訪是一塊被遺忘的角落，但家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的 途徑。在當時全班 48

16、個孩子，只有 3 個住在附近，其他有 的住筧橋，有的住彭埠，有的住定海，有的住別的區(qū)。這大 大增加了家訪的難度，也使得小隊活動的開展變得不易。她 在圖書館查了多次，都未能找到令人滿意的稍適用于現狀的 家訪類理論。為此，單老師開始自己琢磨，她通過輪家訪， 摸清班里底細后，研究出了小組式家訪，以點帶面；通過第 二輪家訪后又獨創(chuàng)了到老師家家訪，以身立教的新思路。她 所作的論文協作、鼓勵、多向淺談家訪藝術，在區(qū) 思想政治工作研究會論文評比中獲獎，并在全區(qū)進行了經驗 交流，后被浙江教育研究雜志錄用刊登。隨后幾年時間 里，她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問題，她發(fā)現學 生一旦出現問題后，老師跟他談話的藝術直接影響了老師所能獲得的信息量，學生只有在感受到老師是理解他的時候， 才會吐露心聲，問題也迎刃而解。那么如何讓學生覺得老師 是理解他的呢？單老師先后利用課余時間參加了由心理衛(wèi) 生協會組辦的心理咨詢輔導的培訓和區(qū)心理健康教