18.古文二則——記承天寺夜游

1、18 18 古文二則古文二則記承天寺夜游記承天寺夜游YWYW八年級語文上冊八年級語文上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。2.2.欣賞文中的描寫月色的句子，體會作者悠閑、超逸的心欣賞文中的描寫月色的句子，體會作者悠閑、超逸的心境。境。3.3.體會文中起伏的情感，結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，深入探體會文中起伏的情感，結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，深入探究究“閑人閑人”的內(nèi)蘊(yùn)。的內(nèi)蘊(yùn)。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女，要么是窈窕淑女, ,要么象征著團(tuán)圓，要么暗示著分離，給人

2、要么象征著團(tuán)圓，要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以雅興和追求平淡的心理，所以, ,文人學(xué)者們常借月亮來抒寫自文人學(xué)者們常借月亮來抒寫自己的情懷己的情懷關(guān)于關(guān)于“月亮月亮”的詩句的詩句春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 （北宋（北宋王安石王安石）“海上生明月，海上生明月， 天涯共此時(shí)天涯共此時(shí)” ( (唐唐 張九齡張九齡) )我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （李白）（李白） 位于今湖北省黃岡市位于今湖北省黃岡市南，南

3、唐初年建寺南，南唐初年建寺, ,初名初名“南禪寺南禪寺”。北宋景德四年。北宋景德四年（10071007年年) )賜名承天寺賜名承天寺, ,其其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃第一山門橫匾上有金光閃爍的爍的“月臺月臺”兩字兩字, ,故又名故又名月臺寺。月臺寺。字詞積累字詞積累藻藻 荇荇xngxng節(jié)奏梳理節(jié)奏梳理1.1.念念無與為樂者，遂無與為樂者，遂至承天寺至承天寺尋張懷民。尋張懷民。2.2.懷民懷民亦未寢，相與亦未寢，相與步于中庭。步于中庭。3.3.庭下庭下如積水空明，水中如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋藻、荇交橫，蓋竹柏竹柏影也。影也。整體感知整體感知詞語解

4、釋詞語解釋l遂遂至承天寺至承天寺l念念無與為樂者無與為樂者l相相與步于中庭與步于中庭l懷民亦未懷民亦未寢寢l蓋蓋竹柏影也竹柏影也l但但少閑人如吾兩人耳少閑人如吾兩人耳考慮，想到考慮，想到只是只是共同，一起共同，一起睡覺睡覺于是于是大概。表示推測大概。表示推測解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。念無與為樂者。念無與為樂者。懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民亦未寢，相與步于中庭。 （我）脫了衣服，打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門戶（十分優(yōu)美（我）脫了衣服，打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門戶（十分優(yōu)美），我高興地起來走出戶外。），我高興地起來走出戶外。想到?jīng)]有和（我）游樂的人。想到?jīng)]有和（我）游

5、樂的人。懷民也沒有睡，（我們就）一同走到庭院中。懷民也沒有睡，（我們就）一同走到庭院中。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人耳。但少閑人如吾兩人耳。 月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯(cuò)雜，大概是竹子和松柏的影子。叉錯(cuò)雜，大概是竹子和松柏的影子。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。細(xì)節(jié)解讀細(xì)節(jié)解讀作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊馈?；二是因?yàn)樵律苊馈?/p>

6、找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點(diǎn)。找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點(diǎn)?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。 作者用作者用“積水空明積水空明”四個(gè)字，來比喻庭院中月光的清澈透四個(gè)字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻、荇交橫藻、荇交橫”四個(gè)字，來四個(gè)字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個(gè)意比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動，動而愈見其靜。境靜中有動，動而愈見其靜。 文中多處語句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試文中多處

7、語句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做簡要賞析。找出一句做簡要賞析。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。面對美景，只有張懷民可以共樂，而張懷相與步于中庭。面對美景，只有張懷民可以共樂，而張懷民也沒有睡覺，表現(xiàn)了兩個(gè)人心有靈犀，友情深厚。民也沒有睡覺，表現(xiàn)了兩個(gè)人心有靈犀，友情深厚。l入夜即解衣欲睡入夜即解衣欲睡l見月色入戶便欣然起行見月色入戶便欣然起行l(wèi)與懷民于庭中散步與懷民于庭中散步l欣賞月下美景欣賞月下美景問題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？問題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑閑領(lǐng)悟領(lǐng)悟“閑閑”之意之意

8、領(lǐng)悟領(lǐng)悟“閑閑”之情之情這這“閑閑”字背后隱藏著作者怎樣的一種情感？字背后隱藏著作者怎樣的一種情感？你是如何感受到的？你是如何感受到的？ 背景資料背景資料：元豐二年蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖姡痪W(wǎng)羅元豐二年蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州團(tuán)練副使官銜上還加了罪名，貶為黃州團(tuán)練副使官銜上還加了“本州安置本州安置”字樣，字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。本文不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。作者感慨：作者感慨：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。何夜無月？何處無竹柏？但少

9、閑人如吾兩人耳。 寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑賞月的欣喜，漫步的悠閑種種難言的感情盡在其中種種難言的感情盡在其中，也體現(xiàn)了作者曠達(dá)樂觀的情懷。，也體現(xiàn)了作者曠達(dá)樂觀的情懷。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 蘇軾雖被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣蘇軾雖被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了他坦蕩、曠達(dá)，笠對人生的生活信條。靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了他坦蕩、曠達(dá)，笠對人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜美景的同時(shí)，更要感受到他那學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜美景的同時(shí)，更要感受到他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。從容應(yīng)對苦難的人格魅力。 請同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出