輕鋼結構簡介

1、輕鋼結構簡介輕型門式剛架計算原理和設計實例緒言鐵曾經(jīng)在西方工業(yè)革命中起了十分重要的作用。由生鐵冶煉為鋼材的思想始于 1855 年，到 1879年鋼材冶煉技術逐漸成熟。金屬結構的應用歷史大致可分為1 三個時期 :（ 一） 、17801850年的鑄鐵時期 ;（ 二） 、18501900年的鍛鐵時 期;（ 三） 、1880至今的鋼結構時期。18801900年代，鋼結構主要由熱軋截面和鉚接連接構成，結構體系大多為靜 定結構，其穩(wěn)定性主要由支撐來保證，設計計算主要針對構件采用彈性理論和容許 應力設計法 ;1930 年代起，焊接技術帶來了鋼結構制造業(yè)的根本性變革，實截面的 焊接框架代替了精致的鉚接結構，梁

2、柱剛性節(jié)點替代了支撐以保障結構的穩(wěn)定性， 設計計算逐漸針對整個框架采用彈塑性理論和極限狀態(tài)方法 ; 冷彎薄壁型鋼自 1940 年代起在鋼結構建筑中得到了廣泛的應用，考慮板件局部失穩(wěn)后極限強度的設計方 法以及考慮板材與框架體系共同作用的設計方法逐漸得到發(fā)展。我國鋼結構體系的發(fā)展大致經(jīng)過了這樣的時期 :1990 年以前，鋼結構建筑在工 業(yè)領域中的主要應用是重型廠房中的排架結構體系，在民用領域中的主要應用是螺 栓球或焊接球網(wǎng)架結構 ;自 1990年代起，鋼結構在我國進入了快速的全面的發(fā)展和 應用時期。門式鋼剛架結構被大量應用于工業(yè)廠房、超市、倉庫中 ; 鋼框架在多高 層建筑中也得到了越來越多的應用

3、; 薄壁彩鋼板已大量應用于各類結構的維護體系 和無梁無柱穹頂中 ; 鋼管直接匯交焊接結構及其與高強度拉索的組合結構已推廣應 用于各類體育、文化等公共建筑中 ; 冷彎薄壁型鋼截面除廣泛應用于檁條等維護結 構構件外也開始作為結構的主要受力構件或其組成部件得到應用?，F(xiàn)代鋼結構體系由熱軋截面、焊接截面和冷彎薄壁型鋼截面構件組成。人們往 往將鋼結構劃分為普通鋼結構和輕型鋼結構兩大類。但是，究竟如何定義或區(qū)分這 兩類結構，卻存在著很多不同的標準。例如，結構跨度的標準，結構層數(shù)的標準， 結構用途的標準，吊車噸位的標準等。這些標準都有一定的合理性，但是都是建立 在結構體系外在因素或特征基礎上的。事實上，輕型鋼

4、結構體系的本質是“輕”， 實現(xiàn)這一本質的條件是截面板件要“薄”，設計時必然要考慮板件局部失穩(wěn)后的極 限強度。所以，從結構工作機理和設計計算原理的角度出發(fā)，輕型鋼結構體系是指 “結構構件采用較薄板件，設計時考慮板件局部失穩(wěn)后的后繼強度的鋼結構體 系”。門式鋼剛架是典型的輕型鋼結構，也是目前國內應用最為廣泛的輕型鋼結構。 早期典型的門式鋼剛架是 1910 年布魯塞爾世博會的德國機械工程展廳，采用了多 層階形鋼框架結構 ;1932 年建成的德國埃森煤礦稅收協(xié)會采用了門式鋼30 框架結構?，F(xiàn)代輕型門式鋼剛架體系是由國外鋼結構專業(yè)公司引入我國 的，它包括主結構系統(tǒng) （ 剛架、支撐、抗風柱等 ） 、次結構

5、系統(tǒng) （屋面和墻面檁條 等） 、輔助結構體系 （ 挑檐、雨蓬、女兒墻、樓梯、吊車梁等 ） 、圍護板材體系、柱 腳和基礎等。近幾年來，已有若干輕型門式鋼剛架結構及薄壁型鋼結構的設計規(guī)程規(guī)范編1-5 寫出版，有的經(jīng)數(shù)年的應用和實踐正在修訂中，也有一些輕型鋼結構 的設計8-17 手冊及專著出版發(fā)表。但是，現(xiàn)有的輕型鋼結構方面的出版物還不能 滿足廣大設計人員的需求。本書按照輕型門式鋼剛架各組成部分，力求通俗易懂地 闡述其受力特點、計算理論、設計思想、連接節(jié)點和構造細節(jié)。本書的特點之一 是簡潔地敘述了輕型鋼結構計算和設計的理論及原理，而不僅僅滿足于向讀者簡單 描述公式和方法 ; 特點之二是結合近年來國內

6、工程的實踐經(jīng)驗，對于支撐、檁條和 屋面板材采用3D3S軟件進行了參數(shù)化分析，給出了可供用戶直接選用的表格和規(guī) 格; 特點之三是對于輕型門式剛架的各個組成部分都給出了典型的設計和計算例 子，并在全書最后給出了整體結構完整的設計例子和相應的設計施工圖，可供讀者 參照使用。本書第一、第五和第七章由黃明鑫、錢衛(wèi)軍、張莉撰寫 ; 第二章由張其 林、吳杰、于貴景撰寫 ; 第三章由龔銘、劉沈如、劉振華撰寫 ; 第四章由羅曉群、劉 沈如、王忠全撰寫 ; 第六、八、九章由劉沈如、劉振華、于貴景、王忠全撰寫。楊 冰、姜峰、程立新、周驥、秦雅菲等參與了本書例題的計算和整理。全書由張其林 修改審定。本書可供設計單位、

7、鋼結構工程公司設計人員、大專院校學生和研究生 作工程設計和教學學習參考用書。編寫組2003年5月 編寫組成員 : 主 編:張其林（同濟大學土木工程學院 ） 副主編: 劉沈如（同濟大學土木工程學 院）黃明鑫 （浙江精工鋼結構工程有限公司 ）錢衛(wèi)軍 （浙江精工鋼結構工程有限公司 ） 成 員: 龔 銘（同濟大學土木工程學院 ） 羅曉群 （同濟大學土木工程學院 ）張 莉（ 浙江精工鋼結構工程有限公司 ）劉振華 （山東大學土木水利學院 ）吳 杰（ 同濟大學土木工程學院 ）王忠全 （同濟大學土木工程學院 ）于貴景 （同濟大學土木工程學院 ）目錄緒言第一章 輕型門式剛架加工制造的基本知識第一節(jié) H 型鋼的制

8、作及其設備 1第二節(jié) 圍護系統(tǒng)的制作及其設備 10第三節(jié) 鋼結構防腐處理 15第四節(jié) 鋼結構防火處理 24 第二章 輕型門式剛架設計的基本理論 第一節(jié) 結構布置和材料選用 34第二節(jié) 結構設計的一般原則 37第三節(jié) 計算模型和計算理論 40第四節(jié) 穩(wěn)定設計的基本知識 45第四節(jié) 優(yōu)化設計的基本知識 55 第三章 主結構及其支撐體系 第一節(jié) 主剛架的設計和構造 62第二節(jié) 山墻剛架的設計和構造 77第三節(jié) 伸縮縫處剛架的構造 81第四節(jié) 托梁及屋面單梁設計 82第五節(jié) 結構支撐體系 86第六節(jié) 主剛架工程設計實例 94 第四章 次結構及其連接構造 第一節(jié) 冷彎薄壁型鋼的一般特點 125第二節(jié) 有

9、效寬度法的基本概念 126第三節(jié) 屋面檁條的構造和計算 130第四節(jié) 墻面檁條的構造和計算 141第五節(jié) 若干問題討論 142第六節(jié) 檁條計算設計實例 150第七節(jié) 檁條規(guī)格選用附表 153 第五章 輔助結構系統(tǒng)第一節(jié) 雨篷和挑檐 170第二節(jié) 吊車梁和牛腿 173第三節(jié) 樓梯和欄桿 189第四節(jié) 檢修平臺和女兒墻 192 第六章 圍護材料及其連接構造 第一節(jié) 金屬屋面的主要類型 216第二節(jié) 壓型鋼板的構造和規(guī)格 220第三節(jié) 復合保溫板的構造和規(guī)格 224第四節(jié) 金屬屋面板的連接 226第五節(jié) 金屬屋面板的設計 235第六節(jié)加氣混凝土屋面ALC板247第七節(jié) 墻面板 250第八節(jié) 保溫隔熱

10、 256第九節(jié) 門窗 257第十節(jié) 采光和通風 258 第七章 連接件和密封材料第一節(jié) 螺栓 259第二節(jié) 錨栓 262第三節(jié) 自攻螺絲 269第四節(jié) 密封帶條和密封膏 270 第八章 基礎設計第一節(jié) 基礎設計的特點 273第二節(jié) 基礎設計的特殊處理措施 275第三節(jié) 典型柱基礎細部詳圖 281第四節(jié) 柱底板和錨栓 283第五節(jié) 基礎設計實例 287 第九章 應用實例 291 參考文獻 307下面是贈送的團隊管理名言學習，不需要的朋友可以編輯刪除！!！謝謝!1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領導力；“藝術”是因為管理是實踐

11、和應用。3、管理得好的工廠，總是單調乏味，沒有仸何激勱人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6管理就是界定企業(yè)的使命，幵激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使 命是企業(yè)家的仸務，而激勵不組織人力資源是領導力的范疇，二者的結合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于 成果；其唯一權威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己 的成功12、企業(yè)的

12、成功靠團隊 , 而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通 ,現(xiàn)在是溝通 ,未來還是溝通。14、賞善而不罰惡 , 則亂。罰惡而不賞善 , 亦亂。15、賞識導致成功 , 抱怨導致失敗。 16、世界上沒有兩個人是完全相同的 ,但是 我們期待每個人工作時 , 都擁有許多相同的特質。 17 、首先是管好自己 , 對自己言行的管理 , 對自己形象的管理 ,然后再去影響別人 ,用言行帶勱別人。 18、 首先要說的是，CEO要承擔責仸，而不是“權力”。你不能用工作所具有的權力來界 定工作,而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結果來界定。CEOg對組織的使命和行勱以及價值觀和結果負責。19、 團隊精神是從生活和教育中不斷

13、地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn) , 從小沒有 培養(yǎng)好團隊精神 , 長大以后即使天天培訓 , 效果幵不是很理想。因為人的思想是從小 造就的 , 小時候如果沒有注意到 , 長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經(jīng)理人自身做起 , 經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定 , 讓技術及素 質較高的指導較差的 ,以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智 ,互利共生,互惠成長, 不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊 , 從領導開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī) 章。整家企業(yè)如果是個團隊 , 整個國家如果是個團隊 , 那么自己的領導要身先士卒帶 頭做好 , 自己先樹立起這種規(guī)

14、章的威嚴 , 再要求下面的人去遵守這種規(guī)章 , 這個才叫 做團隊。22、已所不欲 , 勿斲于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的 , 凡是創(chuàng)造奇跡的 , 一定會被超過。企業(yè)不能跳躍 , 就一定是，循著，一個規(guī)律 , 一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊 , 小成功靠個人26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、 一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、 使學生對教師尊敬的惟一源

15、泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、 三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài) 度,已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。-愛因斯坦&丼世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學者必嚴其師 , 師嚴然后道尊。 - 歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學生。 - 昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是 勱力。 - 西蒙10、一日為師 , 終身為父。 - 關漢卿11、要尊重兒童 , 不要急于對他作出戒好戒壞的評判。 - 盧梭12、捧著一顆心來 , 不帶半根草去。 - 陶行知13、君子藏器

16、于身 , 待時而勱。 - 佚名14、教師不僅是知識的傳播者 , 而且是模范。 - 布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。 - 斯大林16、學者必求師 , 從師不可不謹也。 - 程頤17、假定美德既知識 , 那么無可懷疑美德是由教育而來的。 - 蘇格拉底18、好花盛開 , 就該盡先摘 , 慎莫待美景難再 , 否則一瞬間 , 它就要凋零萎謝 , 落 在塵埃。 - 莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外 , 又以德育為重。 - 康有為20、無貴無賤 , 無長無少 , 道之所存 , 師之所存也。 - 韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯 , 也許就放走了并運在這一剎那間對他伸出來的香 餌。 - 大仲馬22、學貴得師 ,

17、亦貴得友。 - 唐甄23、故欲改革國家 , 必先改革個人 ; 如何改革個人？唯一斱法 , 厥為教育。 - 張 伯苓24、為學莫重于尊師。 - 譚嗣同25、愚蠢的行勱 , 能使人陷于貧困 ; 投合時機的行勱 , 卻能令人致富。 - 克拉克26、凡是教師缺乏愛的地斱,無論品格還是智慧都不能充分地戒自由地發(fā)展-羅素27、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進步則國進步。-梁啟超-佚名有29、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機,這是弱者最好的供詞 關刻苦學習的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已,而是要實際行勱。3、靈感不過是“頑強的勞勱而獲得的獎

18、賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。&學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學問勤中得。學然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。10、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術的大道上荊棘叢生 ,這也是好事,常人望而卻步 ,只有意志堅強的人例 外。13、成功 , 艱苦勞勱，正確斱法，少說空話。14、驕傲來自淺薄 , 狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭 , 自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點 , 多繞彎彎。不懂裝懂 ,永世飯桶。16、言過其實 , 終無大用。知識愈淺 , 自信愈深。17、智慧源于勤奮 , 偉大出自平凡。18、你想成為并福的人嗎？但愿你首先學會吃得起