高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧

1、高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧1 1 回顧詩歌的表技技巧回顧詩歌的表技技巧2 2 了解詩歌表達(dá)技巧題的設(shè)題方法了解詩歌表達(dá)技巧題的設(shè)題方法3 3 學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)技巧題的一般解題步驟學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)技巧題的一般解題步驟4 4 學(xué)習(xí)解答表達(dá)技巧類的詩歌鑒賞題學(xué)習(xí)解答表達(dá)技巧類的詩歌鑒賞題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧1 1 抒情手法抒情手法2 2 描寫手法描寫手法3 3 修辭手法修辭手法4 4 篇章結(jié)構(gòu)篇章結(jié)構(gòu)高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧抒情手法抒情手法一一 直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆二二 間接抒情：間接抒情：1 1 借景抒情借景抒情觸景生情

2、觸景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情即事感懷借事抒情即事感懷3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古諷今借古諷今借古喻今詠史言志借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷借古鑒今借古抒懷懷古傷今懷古傷今5 5用典抒情用典抒情高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧之表達(dá)技巧之“抒情方法抒情方法”1.1.直抒胸臆（直接抒情）：直抒胸臆（直接抒情）：直接對有關(guān)人物和直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。 如如陳子昂陳子昂登幽州臺歌登幽州臺歌。全詩以慷慨悲涼。全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過登幽州臺直接表達(dá)了詩人功業(yè)的基調(diào)，通過登幽州臺直接表達(dá)了詩人功

3、業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧2.2.借景抒情（情景交融）：借景抒情（情景交融）：即詩人把自身所要抒即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。描寫景物予以抒發(fā)。 李白的李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“故人西故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。，惟見長江天際流。”全詩沒有一字說惜別，全詩沒有一字說惜別，沒有一字說傷懷，但傷懷惜別之情悠悠難盡，沒有一字說傷懷，但傷

4、懷惜別之情悠悠難盡，隨水長流。可謂隨水長流。可謂“不著一字，盡得風(fēng)流不著一字，盡得風(fēng)流”，意，意韻含蓄深遠(yuǎn)。韻含蓄深遠(yuǎn)。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧3.3.托物言志（借物抒情）：托物言志（借物抒情）：詩人借自然界中的某詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。詩中的物帶有了人格化的色彩。 如虞世南的如虞世南的蟬蟬：“垂緌飲清露，流響出疏垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！保ù咕q垂緌:下垂下垂的帽帶，此指蟬低頭。的帽帶，此指蟬低頭。） 詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨特感受，道

5、出了蘊詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是品格高潔的人，不需要某種含的真理，也就是品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧4.4.借古諷今（懷古傷今）：借古諷今（懷古傷今）：詠史詩中常見的表詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝?，F(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。 如李清照的如李清照的烏江烏江：“生當(dāng)作人杰，死亦生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?作者通過贊頌楚

6、霸王項羽寧肯烏江自刎，也作者通過贊頌楚霸王項羽寧肯烏江自刎，也不愿過江偷生的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉不愿過江偷生的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。頗顯豪氣。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧之表達(dá)技巧之“抒情方法抒情方法”5.5.寓情于事：寓情于事： 詩人把自己的情感寓于敘事之詩人把自己的情感寓于敘事之中。中。 如杜甫的如杜甫的聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北：“劍外忽劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青在，漫卷詩書喜欲狂。白日放

7、歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。向洛陽?！备呖颊Z文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧6.6.用典抒情：用典抒情：用典，也叫用事。它是指援引歷用典，也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來表達(dá)自己觀點的一史故事或古書中的詞語來表達(dá)自己觀點的一種修辭方式。種修辭方式。用典的作用：用典的作用：用典的作用在唐以前詩歌中主用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采富于文采。在唐以后的詩詞曲中主要是懷古。在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志?？傊寄荃r明強烈或含蓄傷今，詠史言志

8、。總之都能鮮明強烈或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，使語言精煉，內(nèi)容曲折地表達(dá)自己的情感，使語言精煉，內(nèi)容豐富。豐富。 如李商隱如李商隱錦瑟錦瑟：“莊生曉夢迷蝴蝶，望莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。帝春心托杜鵑?！痹娙送ㄟ^化用詩人通過化用“莊周化蝶莊周化蝶”、“杜鵑啼血杜鵑啼血”的典故，表達(dá)了的典故，表達(dá)了“憶華年憶華年”時對往事似幻似真、迷離恍惚之感，意境時對往事似幻似真、迷離恍惚之感，意境朦朧凄美。朦朧凄美。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧描寫手法描寫手法1 1、襯托：正襯、襯托：正襯 / / 烘托烘托 反襯反襯2 2、反襯反襯：以動襯靜：以動襯靜 以聲襯寂以聲襯寂 以明襯暗以明襯暗 以樂景襯哀情

9、以樂景襯哀情3 3、虛實結(jié)合虛實結(jié)合 / / 聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象4 4、對比、對比5 5、白描、白描6 6、細(xì)節(jié)描寫、細(xì)節(jié)描寫7 7、直接描寫與側(cè)面描寫、直接描寫與側(cè)面描寫( (如：以對方寫自己如：以對方寫自己) )8 8、側(cè)面描寫側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺9 9、側(cè)面虛寫、側(cè)面虛寫 / / 曲寫曲寫：如以對方寫自己（委婉含蓄）：如以對方寫自己（委婉含蓄）田園樂寫景手法：寫景手法：襯托襯托渲染層次安排運用修辭聯(lián)想想象渲染層次安排運用修辭聯(lián)想想象 色彩搭配詩中有畫色彩搭配詩中有畫 畫中有詩畫中有詩 詩畫結(jié)合詩畫結(jié)合 近景遠(yuǎn)景近景遠(yuǎn)景動靜結(jié)合動靜結(jié)合 明暗結(jié)合虛

10、實結(jié)合明暗結(jié)合虛實結(jié)合 點面結(jié)合點面結(jié)合 工筆細(xì)描工筆細(xì)描粗筆勾勒粗筆勾勒 樂景寫哀樂景寫哀 哀景寫樂哀景寫樂高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧之表達(dá)技巧之“描寫手法描寫手法”（一）、描寫手法（一）、描寫手法1.1.描寫角度：描寫角度：上下、遠(yuǎn)近（上下、遠(yuǎn)近（如杜甫如杜甫絕句絕句）、俯視仰視（）、俯視仰視（如寇準(zhǔn)如寇準(zhǔn)華山華山：“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。近，回首白云低。” ）2.2.描寫內(nèi)容：描寫內(nèi)容：所見所見( (視覺）、所聞（聽覺）、所感（觸覺、視覺）、所聞（聽覺）、所感（觸覺、味覺、嗅覺），（味覺、嗅覺），（如張繼如張繼“月落烏

11、啼霜滿天月落烏啼霜滿天”）3.3.描寫方法：描寫方法：（1 1）正面描寫和側(cè)面描寫）正面描寫和側(cè)面描寫 （2 2）動靜）動靜相諧相諧（3 3）虛實相生）虛實相生（4 4）明暗相襯）明暗相襯（5 5）點面相結(jié)）點面相結(jié)（6 6）白描工筆）白描工筆高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧（1 1）、正面描寫和側(cè)面描寫）、正面描寫和側(cè)面描寫 夜雪夜雪 白居易白居易 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。 夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?作者從三個側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題：一、從作者從三個側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題：一、從“衾衾枕冷枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從寫，

12、寫被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從觸覺觸覺的的角度來寫。二、從角度來寫。二、從“窗戶明窗戶明”來寫，這是來寫，這是視覺視覺所見，雪越大所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、從，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、從“折折竹聲竹聲”來寫，是來寫，是聽到聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，自然就會被壓折，“折竹聲折竹聲”自然烘托雪大。自然烘托雪大。 頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其見羅敷，下?lián)?/p>

13、髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。-陌上桑陌上桑 借借“行者行者”“”“少年少年”“”“耕者耕者”“”“鋤者鋤者”等的反應(yīng)來烘托等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。秦羅敷驚人的美貌。 返回返回高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧 （2 2）、動靜相諧）、動靜相諧 動靜相諧是指對事物、景物作動態(tài)、態(tài)的描寫，兩者相動靜相諧是指對事物、景物作動態(tài)、態(tài)的描寫，兩者相互映襯，多角度開拓意境，構(gòu)成一種情趣?；ビ骋r，多角度開拓意境，構(gòu)成一種情趣。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。- - 絕句絕句杜甫杜甫 山居秋暝山居秋

14、暝-王維王維 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 首聯(lián)、頷聯(lián)寫自然美景：一陣新雨過后，青山翠谷越發(fā)顯首聯(lián)、頷聯(lián)寫自然美景：一陣新雨過后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林亮的月光照映著松林（靜），（靜），泉水從石上潺潺流過泉水從石上潺潺流過（動）（動）。頸聯(lián)進(jìn)一步寫頸聯(lián)進(jìn)一步寫動景動景：竹林中傳來陣陣歡聲笑語，原來是：竹林中傳來陣陣歡聲笑語

15、，原來是洗衣少女們歸來，蓮葉浮動，那是順流而下的漁舟。洗衣少女們歸來，蓮葉浮動，那是順流而下的漁舟。 返回返回高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧 返回返回（3 3）、虛實相生）、虛實相生 有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；顯者為實，隱者為虛；有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；顯者為實，隱者為虛；現(xiàn)實為實，想象為虛；客觀為實，虛構(gòu)為虛；正面直接描寫為實，側(cè)面現(xiàn)實為實，想象為虛；客觀為實，虛構(gòu)為虛；正面直接描寫為實，側(cè)面間接描寫為虛。間接描寫為虛。 虛實相生指虛實相生指眼前的、現(xiàn)實的、具體的景、事眼前的、現(xiàn)實的、具體的景、事與與過去的、想象中的、過去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事虛構(gòu)的景、事互

16、相映襯、交織，表達(dá)某種思想感情?；ハ嘤骋r、交織，表達(dá)某種思想感情。 望廬山瀑布望廬山瀑布-李白李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 夜雨寄北夜雨寄北-李商隱李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 本詩寫了兩次本詩寫了兩次“巴山夜雨巴山夜雨”，第一次是實寫（前兩句，第一次是實寫（前兩句），第二次是虛寫（后兩句）：想象未來一天與妻子團(tuán)圓，），第二次是虛寫（后兩句）：想象未來一天與妻子團(tuán)圓，“共剪西窗燭

17、共剪西窗燭”時再回憶起今晚巴山夜雨的情景。時再回憶起今晚巴山夜雨的情景。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧（4 4）明暗相襯）明暗相襯 指的是色彩、光線等方面的襯托。古代詩人很善指的是色彩、光線等方面的襯托。古代詩人很善于運用色彩，也很講究著色藝術(shù)。他們常巧妙地運用于運用色彩，也很講究著色藝術(shù)。他們常巧妙地運用詞語進(jìn)行色彩搭配，并賦予色彩生命或借色彩傳情，詞語進(jìn)行色彩搭配，并賦予色彩生命或借色彩傳情，從而寄寓特定的內(nèi)心情感和審美情趣。從而寄寓特定的內(nèi)心情感和審美情趣。 返景入深林，復(fù)照青苔上。返景入深林，復(fù)照青苔上。- 鹿柴鹿柴王維王維 林深樹密，陽光很少，直到夕陽西下的時候，才有幾道林深樹密，陽

18、光很少，直到夕陽西下的時候，才有幾道余光斜射進(jìn)來，把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯余光斜射進(jìn)來，把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯現(xiàn)夜的黑暗一樣，這一點點亮光，反而使人更感到林的昏暗現(xiàn)夜的黑暗一樣，這一點點亮光，反而使人更感到林的昏暗、幽深。、幽深。 江楓漁火對愁眠江楓漁火對愁眠- 楓橋夜泊楓橋夜泊張繼張繼 暗的暗的“江楓江楓”與明的與明的“漁火漁火”相映成趣。相映成趣。返回返回高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧返回返回（5 5）、點面相結(jié)）、點面相結(jié) 所謂所謂“點點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳詳細(xì)描寫細(xì)描寫；所謂；所謂“面面”，指

19、的是對人事景物的敘述或，指的是對人事景物的敘述或概括性描概括性描寫寫。點面結(jié)合就是。點面結(jié)合就是“點點”的詳細(xì)描寫和的詳細(xì)描寫和“面面”的敘述或概括的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。性描寫的有機(jī)結(jié)合?！包c點”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。 江雪江雪-柳宗元柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 “千山千山”“”“萬徑萬徑”是是“面面”，“孤舟孤舟”“”“蓑笠翁蓑笠翁”是是“點點”。 千里水天一色千里水天一色, ,看孤鴻明滅?？垂馒櫭鳒?。- - 好事近

20、好事近朱敦儒朱敦儒 靜態(tài)的靜態(tài)的“千里水天千里水天”的畫面上的畫面上, ,又加上了孤鴻這個動點。又加上了孤鴻這個動點。全詩點面結(jié)合全詩點面結(jié)合, ,表達(dá)了詩人超脫世俗、不受約束的閑適生活表達(dá)了詩人超脫世俗、不受約束的閑適生活?！?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。- - 送孟浩然之送孟浩然之廣陵廣陵李白李白高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧（6 6）白描工筆：）白描工筆： 白描白描本是國畫的一種技法，本是國畫的一種技法，純用線條勾勒，不加渲染烘托純用線條勾勒，不加渲染烘托的表現(xiàn)手法。的表現(xiàn)手法。 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道

21、西風(fēng)瘦馬。 - - 天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 把經(jīng)過選擇的九種事物，巧妙地排列開來，勾勒出荒遠(yuǎn)古把經(jīng)過選擇的九種事物，巧妙地排列開來，勾勒出荒遠(yuǎn)古道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象，寫出了道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象，寫出了“斷腸人斷腸人”眼中的凄涼眼中的凄涼景象，通過景象有力地烘托了人物的傷感之情。景象，通過景象有力地烘托了人物的傷感之情。 工筆工筆即即細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，指用細(xì)膩的筆觸對重點描寫對象作精細(xì)，指用細(xì)膩的筆觸對重點描寫對象作精細(xì)地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象。這與白描大地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象。這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。體勾畫輪廓的方法恰恰相反。 秋思秋思-

22、張籍張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故要說，故“又開封又開封”。表達(dá)了異鄉(xiāng)游子對家鄉(xiāng)親人的無盡。表達(dá)了異鄉(xiāng)游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。思念。 返回返回高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧0101、比興、比興0202、比喻比喻0303、擬人擬人0404、對偶對偶0505、對比對比0606、用典用典0707、雙關(guān)雙關(guān)：諧音雙關(guān)：諧音雙關(guān)0808、夸張夸張0909、疊字、疊字1010、互文、互文11 1

23、1、反問、反問 設(shè)問設(shè)問1212、反語、反語修辭手法修辭手法高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧類賞析題答題指津 1.1.情景關(guān)系類情景關(guān)系類 （1 1）設(shè)問方式：這首詩運用了什么表現(xiàn)）設(shè)問方式：這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。請從手法？請作簡要分析。請從“情情”、“景景”的角度對這首詩作賞析。某詩句對的角度對這首詩作賞析。某詩句對表情達(dá)意有什么作用？請作簡要分析。表情達(dá)意有什么作用？請作簡要分析。 （2 2）答案要素：景）答案要素：景+ +情情+ +情景關(guān)系情景關(guān)系+ +表達(dá)效表達(dá)效果果 （3 3）答題思路：詩歌寫了哪些景物？抒了）答題思路：詩歌寫了哪些景物？抒了什么情？情景關(guān)系怎

24、樣？什么情？情景關(guān)系怎樣？ 高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧請從請從“情情”、“景景”的角度對這首詞進(jìn)行賞析。的角度對這首詞進(jìn)行賞析。 關(guān)河令關(guān)河令 周邦彥周邦彥秋陰時晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。秋陰時晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？本詞上闋先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，本詞上闋先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下闋的長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下闋的“孤燈孤燈”與上片相呼應(yīng)（景），融情于景（情

25、景關(guān)系），與上片相呼應(yīng)（景），融情于景（情景關(guān)系），孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間（情）。孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間（情）。 高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧2.2.動靜關(guān)系類動靜關(guān)系類（1 1）設(shè)問方式：分析此詩主要運用了什）設(shè)問方式：分析此詩主要運用了什么手法？有何表達(dá)效果？請從么手法？有何表達(dá)效果？請從“動動”、“靜靜”角度賞析這首詩。角度賞析這首詩。（2 2）答案要素：動景和靜景）答案要素：動景和靜景+ +動靜關(guān)系動靜關(guān)系+ +思思想感情或表達(dá)效果想感情或表達(dá)效果（3 3）答題思路：寫了哪些動景和靜景？動）答題思路：寫了哪些動景和靜景？動靜關(guān)系怎樣？抒發(fā)了什么情感或有什么表達(dá)

26、靜關(guān)系怎樣？抒發(fā)了什么情感或有什么表達(dá)效果？效果？ 高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧請從請從“動動”、“靜靜”角度賞析下面這首詩。角度賞析下面這首詩。 冬柳冬柳 陸龜蒙陸龜蒙 柳汀斜對野人窗，零落蕭條傍晚江。柳汀斜對野人窗，零落蕭條傍晚江。 正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙。正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙。詩的前兩句，寫冬柳的環(huán)境和形態(tài)，是靜景；詩的后詩的前兩句，寫冬柳的環(huán)境和形態(tài)，是靜景；詩的后兩句，寫枯枝斷落，寒鷗驚飛，是動景（動景和靜景）兩句，寫枯枝斷落，寒鷗驚飛，是動景（動景和靜景）動靜結(jié)合（動靜關(guān)系），描繪了冬日早晨野外寒冷衰動靜結(jié)合（動靜關(guān)系），描繪了冬日早晨野外寒冷衰落的景象，構(gòu)成了

27、一幅寒冽、冷清的江景圖（表達(dá)效落的景象，構(gòu)成了一幅寒冽、冷清的江景圖（表達(dá)效果）。果）。 高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧3.其他技巧類其他技巧類（1）設(shè)問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？）設(shè)問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？試作分析。請分析這首詩的表達(dá)技巧。抒發(fā)了試作分析。請分析這首詩的表達(dá)技巧。抒發(fā)了什么情感？有何效果？什么情感？有何效果？（2）答案要素：表達(dá)技巧）答案要素：表達(dá)技巧+具體分析具體分析+思想感情思想感情或表達(dá)效果或表達(dá)效果（3）答題思路：指出用了什么表達(dá)技巧。）答題思路：指出用了什么表達(dá)技巧。結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種表達(dá)技巧。表結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種表達(dá)技巧。表現(xiàn)了

28、詩人怎樣的思想感情，取得了怎樣的藝術(shù)效現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情，取得了怎樣的藝術(shù)效果。果。 高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧分析此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？分析此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 小松小松 杜荀鶴杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木，直待凌云始道高。時人不識凌云木，直待凌云始道高。這首詩采用了比喻來托物言志的手法（表達(dá)技巧）。這首詩采用了比喻來托物言志的手法（表達(dá)技巧）。以以“小松小松”喻人，寫喻人，寫“小松小松”初長時不為人注意而最終長初長時不為人注意而最終長出凌云大樹（具體分析）。作者表達(dá)了人才出身可能出凌云大樹（具

29、體分析）。作者表達(dá)了人才出身可能卑微而終成大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋目光卑微而終成大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋目光（思想感情）。（思想感情）。 高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧常見問題類型 提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法（提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法（或表達(dá)方式）？或表達(dá)方式）？ 提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（表達(dá)技巧）？（表達(dá)技巧）？ 這首詩在表達(dá)上有什么特點？這首詩在表達(dá)上有什么特點？該句（聯(lián)、詩）是如何描寫景物的？該句（聯(lián)、詩）是如何描寫景物的？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？有怎樣

30、的效有怎樣的效果？果？試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用 XX XX 這一手法的？這一手法的？高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧正確解答： 這類提問，著重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要這類提問，著重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。 審題時注意區(qū)分題干中的審題時注意區(qū)分題干中的“一一”“”“些些”“”“主要主要”等關(guān)鍵詞。等關(guān)鍵詞。問：問：運用了哪一種表達(dá)技巧？只可寫出一種，多寫無效。運用了哪一種表達(dá)技巧？只可寫出一種，多寫無效。運用了哪些表達(dá)技巧？至少寫兩種以上

31、，不可少寫。運用了哪些表達(dá)技巧？至少寫兩種以上，不可少寫。主要運用了哪種表達(dá)技巧？必須寫出主要的，可寫一到兩主要運用了哪種表達(dá)技巧？必須寫出主要的，可寫一到兩個。個。若題干中沒有明確要求，也要做到若題干中沒有明確要求，也要做到“抓住一點，不及其余抓住一點，不及其余”。不要面面俱到，淺嘗輒止。不要面面俱到，淺嘗輒止。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧設(shè)題方法設(shè)題方法1 1、請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表、請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）現(xiàn)手法）2 2、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效果？果？3 3、這首詩用了什么表現(xiàn)手法？、這首詩用

32、了什么表現(xiàn)手法？4 4、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用 XXXX這這一手法的？一手法的？高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧解題步驟解題步驟1 1、準(zhǔn)確指出用了何種手法？、準(zhǔn)確指出用了何種手法？2 2、結(jié)合詩句解釋為什么是用了這種手法？、結(jié)合詩句解釋為什么是用了這種手法？3 3、這種手法怎樣地生動形象地傳達(dá)出詩、這種手法怎樣地生動形象地傳達(dá)出詩人怎樣的感情？人怎樣的感情？ 高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧例題分析例題分析1 1 早早 行行陳與義陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢過，

33、稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？參考答案：參考答案：主要用了反襯手法主要用了反襯手法（步驟一）（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草草蟲鳴蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞孤獨寂寞（步驟三）（步驟三）。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。明確：明確：A借景抒情。借景抒情

34、。B作者并未著意刻畫思鄉(xiāng)的愁苦，而作者并未著意刻畫思鄉(xiāng)的愁苦，而是平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面：枯藤、是平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人。夕陽、斷腸人。C讓我們更深刻地體會到了漂泊異鄉(xiāng)的讓我們更深刻地體會到了漂泊異鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)念家的傷感之情。游子思鄉(xiāng)念家的傷感之情。這首小令運用了怎樣的表達(dá)技巧？抒發(fā)了作者怎樣的思這首小令運用了怎樣的表達(dá)技巧？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？想感情？例題分析例題分析2 2高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧除除 夜夜旅館寒燈獨不眠，客心何事

35、轉(zhuǎn)凄然？旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。A表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)思?xì)w不得的孤寂凄涼之情。表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)思?xì)w不得的孤寂凄涼之情。B“寒燈寒燈”二字渲染了旅館氛圍的凄涼清冷和詩人心境的凄涼，使二字渲染了旅館氛圍的凄涼清冷和詩人心境的凄涼，使得景中有情、情景交融，情切動人。得景中有情、情景交融，情切動人。第三句采用曲寫第三句采用曲寫 / 側(cè)面虛寫的寫法側(cè)面虛寫的寫法 (步驟一步驟一) 。 詩句不直接寫自己詩句不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我我”，這其

36、實正是寫詩人自己思念故鄉(xiāng)和親人，這其實正是寫詩人自己思念故鄉(xiāng)和親人（步驟二）（步驟二） 。 這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深人至深（步驟三）（步驟三） 。1 1、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請作簡要分析。、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請作簡要分析。例題例題分析分析3 32 2、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩中寫、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩中寫“寒燈寒燈”有何作用？有何作用？高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧春行即興春行即興李華李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

37、芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。這首詩的三四句運用了對偶修辭這首詩的三四句運用了對偶修辭( (步驟一步驟一) ). .三四句中三四句中“芳樹芳樹”對對“春山春山”, ,“花花”對對“鳥鳥”, ,“自落自落”對對“空空啼啼”( (步驟三步驟三) ). .對偶的運用對偶的運用, ,使得本詩語言更加簡練、整齊，寫出了詩人使得本詩語言更加簡練、整齊，寫出了詩人“春行春行”途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融。途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，

38、情景交融。 “花自落花自落” 、“鳥空啼鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，也透露出了作之景顯出了山中的寧靜，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情者的一絲傷春凄涼之情（步驟三）（步驟三）. .例題例題分析分析4 4高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧雨后池上雨后池上劉劉攽攽( (bn)bn)一雨池塘水面平一雨池塘水面平, ,淡磨明鏡照檐楹淡磨明鏡照檐楹. .東風(fēng)忽起垂楊舞東風(fēng)忽起垂楊舞, ,更作荷心萬點聲更作荷心萬點聲. .比喻。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹比喻。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。Aa一二句以

39、一二句以“水面平水面平”、“明鏡明鏡”、“照檐楹照檐楹”等寫出了荷花池塘雨等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。后幽美迷人的的靜態(tài)。b三四句三四句“忽起忽起”垂楊舞垂楊舞”以及垂楊葉上的以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點聲萬點聲”響等，寫出了雨后池塘上的響等，寫出了雨后池塘上的動態(tài)之美。動態(tài)之美。B本詩既寫出了雨后池塘的靜態(tài)之美，又寫出了它的本詩既寫出了雨后池塘的靜態(tài)之美，又寫出了它的動態(tài)之美，以靜顯動，以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅異常優(yōu)動態(tài)之美，以靜顯動，以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅異常優(yōu)美的雨后池塘春景圖。美的雨后池塘春景圖。1、簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨

40、后池塘水面的平靜的。、簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 2、試從、試從“靜靜”與與“動動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。的角度對這首詩進(jìn)行賞析。例題例題分析分析5 5高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧田園樂田園樂王維王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣1 1、這首詩在寫景方面有哪些特點？、這首詩在寫景方面有哪些特點？2 2、詩中的山客是怎樣的心境？、詩中的山客是怎樣的心境？答案要點：答案要點：A A、a a. .詩中有畫詩中有畫

41、，突出色彩的描寫，繪形繪色。，突出色彩的描寫，繪形繪色。 b. b.以以聲襯寂，聲襯寂，動靜結(jié)合動靜結(jié)合，情景交融。，情景交融。B B、渲染了悠閑恬淡的、渲染了悠閑恬淡的靜謐氣氛靜謐氣氛. .答案要點：閑適恬靜。樂于歸隱。答案要點：閑適恬靜。樂于歸隱。寫景例題例題分析分析6 6高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧1 1 宿甘露僧舍宿甘露僧舍曾公亮曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。注：注：甘露：寺名，在鎮(zhèn)江北固山上，下臨長江。甘露：寺名，在鎮(zhèn)江北固山上，下臨長江。銀山：江中巨浪。銀山：江中巨浪。鞏固練習(xí)

42、鞏固練習(xí)1 1高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧1 1 這首詩在表達(dá)技巧的運用上很有特色，請你就感這首詩在表達(dá)技巧的運用上很有特色，請你就感受最深的一點作出分析。受最深的一點作出分析。解析解析1 1：a a虛實結(jié)合虛實結(jié)合。b b前兩句寫彌漫山巔的云氣直入前兩句寫彌漫山巔的云氣直入枕中，讓人覺得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，枕中，讓人覺得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑深淵。在這里千峰、萬壑都是虛讓人覺得如臨萬壑深淵。在這里千峰、萬壑都是虛寫，寫，c c卻給了藝術(shù)體驗之真，把人帶入驚心動魄的藝卻給了藝術(shù)體驗之真，把人帶入驚心動魄的藝術(shù)境界之中。術(shù)境界之中。解析解析2 2：a a詩

43、歌后兩句運用了詩歌后兩句運用了夸張夸張的修辭方法，的修辭方法，b b塑造塑造出一種豪壯、崇高之美。出一種豪壯、崇高之美。c c為了領(lǐng)略那銀山般浪濤的為了領(lǐng)略那銀山般浪濤的壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河的氣勢，索性打開窗壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河的氣勢，索性打開窗子放長江入室，以滌蕩心胸。子放長江入室，以滌蕩心胸。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧2 2 詩題為詩題為“宿甘露僧舍宿甘露僧舍”，但作者并沒有直接描寫寺，但作者并沒有直接描寫寺院的建筑或歷史，詩中更沒有一點兒佛教所倡導(dǎo)的院的建筑或歷史，詩中更沒有一點兒佛教所倡導(dǎo)的清靜淡泊、超脫塵世的意味，作者的真實意圖在哪？清靜淡泊、超脫塵世的意味，作者的真

44、實意圖在哪？解析：解析：以甘露寺所處之地為立足點，借以展現(xiàn)祖國以甘露寺所處之地為立足點，借以展現(xiàn)祖國江山的遼闊，尤其是長江的雄偉，同時抒發(fā)了作者江山的遼闊，尤其是長江的雄偉，同時抒發(fā)了作者豪邁、進(jìn)取的胸懷。豪邁、進(jìn)取的胸懷。3 3 前人評價這首詩說前人評價這首詩說“放入放入”一詞最顯氣魄。你同一詞最顯氣魄。你同意嗎？請作簡要分析。意嗎？請作簡要分析。解析：解析：同意。它使通常開窗賞景的行為轉(zhuǎn)化為擁抱同意。它使通常開窗賞景的行為轉(zhuǎn)化為擁抱江河的壯舉，充分表現(xiàn)了詩人豪邁的胸襟和氣概。江河的壯舉，充分表現(xiàn)了詩人豪邁的胸襟和氣概。高考語文專題復(fù)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧2 2 柳州榕葉落盡偶題柳州榕葉落盡偶題 柳宗元柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷?；虑榱b思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。注：注：此詩寫作背景：作者坐王叔文黨禍被貶永州此詩寫作背