調(diào)研河北報(bào)告

1、關(guān)于廊坊市大城縣農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)研所屬院校： 河北科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院 調(diào)研題目： 農(nóng)村教育現(xiàn)狀 指導(dǎo)教師： 武少廣 團(tuán)隊(duì)名稱： 計(jì)算機(jī)131調(diào)研河北團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人： 高佳月 填寫日期： 2015年11月20日 目錄摘要前言一、活動(dòng)背景及計(jì)劃1、主題：2、背景及意義3、時(shí)間4、活動(dòng)地點(diǎn)及路線5、預(yù)期成果形成調(diào)研報(bào)告鍛煉能力了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀二、調(diào)研成果1、農(nóng)村教育背景2、今后農(nóng)村教育新設(shè)想3、當(dāng)前農(nóng)村教育的諸多問題4、解決措施三、總結(jié)參考文獻(xiàn)附件141、調(diào)研數(shù)據(jù)表142、調(diào)研河北走訪調(diào)研問卷14摘要 農(nóng)村教育問題是中國發(fā)展道路中一個(gè)嚴(yán)峻不可忽視的問題，農(nóng)村教育的成敗，影響著中國教育水平的

2、發(fā)展，要健康的發(fā)展好農(nóng)村教育，必須解決好困擾農(nóng)村教育的諸多問題，深入基層去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能從根本上解決農(nóng)村教育潛在的問題。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育現(xiàn)狀 解決問題前言河北科技大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)131班主題為“廊坊市大城縣農(nóng)村教育現(xiàn)狀”調(diào)研活動(dòng)于2015年11月14日圓滿結(jié)束?；顒?dòng)結(jié)束后我們對這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，每個(gè)成員都感觸頗多?；顒?dòng)的第一天，我們開展了一次動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議內(nèi)容包括：強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)隊(duì)精神，安全事項(xiàng)，分配任務(wù)。每個(gè)人都有明確的任務(wù)，成員任務(wù)的分配都是由大家討論得出，交流過程有摩擦有爭論，這是在所難免的，在這個(gè)過程中大家學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何讓別人支持自己的觀點(diǎn)，每個(gè)人都積極的

3、參與到這個(gè)活動(dòng)中來。大家都在為這個(gè)活動(dòng)出力出策?；顒?dòng)第二天，我們按照計(jì)劃好的任務(wù)有條不紊的完成各自的任務(wù)。在我看來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研成績固然重要，但更重要的是大家在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉出各方面的能力，團(tuán)隊(duì)精神，奉獻(xiàn)精神，合作精神等。在我看來這就是實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值所在，學(xué)校努力為我們創(chuàng)造良好的條件使我們有機(jī)會(huì)來做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力認(rèn)真完成活動(dòng)。最終，此次調(diào)研活動(dòng)，取得了圓滿結(jié)束。一、活動(dòng)背景及計(jì)劃1、主題： 廊坊市大城縣農(nóng)村教育現(xiàn)狀2、背景及意義 中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志說過:“科技是第一生產(chǎn)力”,如今這種觀念已深入人心，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為了時(shí)代的標(biāo)志，國力競爭日益激烈。教育在

4、綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，所以國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，因此一個(gè)國家的國民素質(zhì)是與這個(gè)國家的教育直接相關(guān)的。3、時(shí)間2015年 8 月 10日 2014年8月13日4、活動(dòng)地點(diǎn)及路線地點(diǎn)：大城縣部分農(nóng)村中學(xué)路線:在石家莊市運(yùn)河橋客運(yùn)站坐去往大城縣的客車，然后走訪各個(gè)學(xué)校5、預(yù)期成果形成調(diào)研報(bào)告 做出一份有一定社會(huì)實(shí)際意義的調(diào)研報(bào)告，為政府在農(nóng)村教育方面給出一定的建議，為農(nóng)村教育的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。鍛煉能力 在學(xué)習(xí)調(diào)研過程中豐富各個(gè)團(tuán)員的社會(huì)知識(shí)，鍛煉團(tuán)員社會(huì)交往能力，提高團(tuán)員的合作精神、集體意識(shí)，為將來畢業(yè)后為社會(huì)服務(wù)積累了一定的基礎(chǔ)。了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀

5、 這次調(diào)查我們做足了準(zhǔn)備，對走訪的學(xué)校及調(diào)研報(bào)告數(shù)據(jù)做了深刻的分析和理解，對大城縣農(nóng)村教育有了一定的了解。二、調(diào)研成果我國幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，人口眾多受教育程度差距很大，其中我國農(nóng)村人口素質(zhì)低下是影響我國整體國民素質(zhì)的主要因素。要提高我國的整體國民素質(zhì)就必須重視提高我國的農(nóng)村人口素質(zhì)，只有農(nóng)村人口素質(zhì)有了質(zhì)的提高，才可以從根本上適應(yīng)我國全面提高國民素質(zhì)的要求。 通過這次調(diào)研我們得出以下研究成果：1、 農(nóng)村教育背景 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)正在中華大地以“星星之火可以燎原”之勢進(jìn)行著。農(nóng)村現(xiàn)在化、農(nóng)村工業(yè)化和農(nóng)村城市化是新農(nóng)村建設(shè)的必然之勢，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依照全球經(jīng)

6、濟(jì)的發(fā)展的需求進(jìn)行重大調(diào)整，這次調(diào)整能否取得成效的關(guān)鍵是農(nóng)村教育資源的深度挖掘和合理利用。因此發(fā)展“基于農(nóng)村、在農(nóng)村、為了農(nóng)村”的新農(nóng)村基礎(chǔ)教育，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)、儲(chǔ)備人才勢在必行。2、 今后農(nóng)村教育新設(shè)想 （1）各級黨委和政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教育部門主要負(fù)責(zé)同志親自抓，是推動(dòng)農(nóng)村教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)村教育改革涉及到農(nóng)村的方方面面，單靠教育部門是不可能順利進(jìn)行的。因此，必須在各級黨委和政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)下，教育部門主要負(fù)責(zé)同志親自抓，樹立“綜合”的觀念，才能使教育內(nèi)部和外部相互協(xié)調(diào)，相互支持，共同為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，明確農(nóng)村教育辦學(xué)方向是農(nóng)村教育改革的重點(diǎn)。（3

7、）實(shí)行“三教統(tǒng)籌”，是調(diào)整農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容。目前，我國農(nóng)村教育主要由基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育組成，各級政府和教育行政部門必須根據(jù)各類教育的任務(wù)和特點(diǎn)統(tǒng)籌考慮，全面安排，不可偏廢。一定要使新一代勞動(dòng)者有良好的文化基礎(chǔ)和應(yīng)知應(yīng)會(huì)的適用技能，提高其全面素質(zhì)。否則，農(nóng)村教育的作用就不能全面體現(xiàn)出來。（4）全面貫徹教育方針，改革同農(nóng)村社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，是農(nóng)村教育改革走向深化的根本標(biāo)志。只有教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更新了，農(nóng)村教育改革的其他任務(wù)才能順利進(jìn)行。（5）廣泛動(dòng)員高校和科研院所參與，既能提高農(nóng)村教育綜合改革的效益，又可促進(jìn)高校和科研院所自身的改

8、革。進(jìn)行農(nóng)村教育改革，沒有強(qiáng)大的科研力量作后盾是不行的。城市的高等院校和科研院所通過參與農(nóng)村教育改革，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使自己的科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)村的現(xiàn)代化，這也是當(dāng)今發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求所在。（6）堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，分類指導(dǎo)的原則，我國農(nóng)村突出的特點(diǎn)是發(fā)展不平衡，地區(qū)差異較大。因此，必須堅(jiān)持從各地實(shí)際出發(fā)，確定各地改革的目標(biāo)和要求，采取不同的措施推動(dòng)改革的深化。3、當(dāng)前農(nóng)村教育的諸多問題我們經(jīng)過大城縣留各莊鎮(zhèn)中學(xué)的調(diào)研和親身體驗(yàn)中我們了解到：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不行 在調(diào)查問卷中，73人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)不富裕，讀書浪費(fèi)錢是阻礙孩子接受更高教育的最大原因，而且一半左右的家長認(rèn)為孩子的教育收費(fèi)

9、很高，使得經(jīng)濟(jì)不富裕的家庭無力支撐孩子的教育經(jīng)費(fèi)。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施差在我們與家長們交流采訪的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)：70%的家長都認(rèn)為城鄉(xiāng)之間的教育設(shè)施差距很大，農(nóng)村落后的設(shè)施使孩子輸在了起跑線。經(jīng)過參考文獻(xiàn)，我們也發(fā)現(xiàn)，盡管2007年中國農(nóng)村教育已經(jīng)實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育制度，但是成鄉(xiāng)教育之間的差距并沒有因此縮小。首次要承認(rèn)的是在教育資源投資分配上，以城市教育模式為導(dǎo)向，而倡導(dǎo)機(jī)會(huì)均等其實(shí)并不均等，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)異常突出。據(jù)有關(guān)資料顯示，2006年在教育投資的5800多億元中占全國總?cè)丝诮?0%的農(nóng)村只獲得其中的25%，2007年在教育經(jīng)費(fèi)支出中，占全國小學(xué)生總數(shù)75%的農(nóng)村得到的小學(xué)經(jīng)費(fèi)不到一半（僅為4

10、8%），而初中農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)僅占29%，這種狀況嚴(yán)重?fù)p害了教育公平。師資實(shí)力不足 目前農(nóng)村教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊。部分教師文化水平低，知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)歷低，沒有樹立危機(jī)感和自我競爭意識(shí)。許多教師沒有經(jīng)過專門的嚴(yán)格的師范培訓(xùn)，其教學(xué)質(zhì)量不高。一些教師雖然通過了繼續(xù)教育，但教學(xué)基本功差。工資收入與城市教師相差懸殊，本身文化水平低，導(dǎo)致許多農(nóng)村學(xué)生難以在激烈的應(yīng)試競爭中取得主動(dòng)。此外，音體美勞等專職教師不足，多由文化教師兼任，質(zhì)量下降，且影響正常的教學(xué)。4、解決措施從這些問題中我們討論了解決措施：（1） 發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)是落實(shí)科教興農(nóng)方針、提高農(nóng)村人口素質(zhì)的關(guān)鍵。必須從農(nóng)村長遠(yuǎn)發(fā)展和我國現(xiàn)代化建設(shè)全

11、局的高度，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展農(nóng)村教育的重要性和緊迫性。每個(gè)從事這項(xiàng)改革的同志都要牢固樹立服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，進(jìn)一步解放思想，遵循“科教興國”的戰(zhàn)略要求。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，創(chuàng)造性地制定深化農(nóng)村教育改革的新舉措，把社會(huì)主義條件下農(nóng)村教育的育入功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的功能充分發(fā)揮出來，把農(nóng)村教育改革不斷推上新臺(tái)階。（2）要抓緊干部的再培訓(xùn)工作，不斷提高改革實(shí)驗(yàn)的自覺性。要把農(nóng)村教育改革全面推向21世紀(jì)，首先要了解它的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、目標(biāo)和重要意義以及20年來取得的基本經(jīng)驗(yàn)和形成的思路等等。只有思想上認(rèn)識(shí)清楚了，才能自覺面對困難，開拓進(jìn)取，百折不撓地把農(nóng)村教育改革這項(xiàng)宏大社會(huì)工

12、程開展起來，堅(jiān)持下去。也就是說，必須有一大批有權(quán)之士、有識(shí)之士、有志之士的積極參與，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成強(qiáng)大的合力，才能保證這項(xiàng)改革順利進(jìn)行。為此，各級教育行政部門的管理干部、校長和教師，各級黨政部門負(fù)責(zé)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)都要接受再培訓(xùn)，按照江總書記提出的“學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新情況，解決新問題”。近年來，經(jīng)過機(jī)構(gòu)改革，人員變動(dòng)較大，許多人并不熟悉這項(xiàng)改革，即使熟悉了也需要增加新的知識(shí)和進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。因此，再培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。要開展再培訓(xùn)，就得有計(jì)劃、有步驟、分期、分批、長期堅(jiān)持，力求取得實(shí)效。（3）要適時(shí)提出新任務(wù)、新目標(biāo)，不斷探索改革的新路子。農(nóng)村教育綜合改革實(shí)驗(yàn)縣是農(nóng)村教育改革的示范窗口，各地要

13、經(jīng)常關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的變化和需求，確定自己的工作思路和目標(biāo)，力爭形成自己的特點(diǎn)和模式，不斷提高改革實(shí)驗(yàn)的水平，然后不失時(shí)機(jī)地在面上推廣擴(kuò)大，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)縣的示范作用。（4）要加強(qiáng)研究，不斷提高教育科學(xué)理論水平，以科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法推進(jìn)農(nóng)村教育改革，農(nóng)村教育改革是一項(xiàng)全新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要有科學(xué)的理論加以指導(dǎo)，防止就事論事，提倡就事論理?！熬褪抡撌隆?，有如原地踏步，很難有突破性的進(jìn)展；“就事論理”，往往能接觸到事物的本質(zhì)，把握住規(guī)律，從而指導(dǎo)面上的工作。要從“就事論事”轉(zhuǎn)到“就事論理”，就需要不斷提高自己的理論修養(yǎng)、政策水平、分析綜合與判斷的能力。這是一項(xiàng)硬功夫，需要從一點(diǎn)一滴入手，貴在起

14、步。為此，每一位從事教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、干部、校長、教師，在搞好本職工作的同時(shí)，都應(yīng)該邊實(shí)踐邊研究，力爭成為一名教育科學(xué)理論研究工作者，將已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、概括和提煉，上升到理論，探索出規(guī)律，這樣才能堅(jiān)定信心，創(chuàng)造出自己的特色，防止一般化和隨風(fēng)跑，以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要。三、總結(jié)對于農(nóng)村教育現(xiàn)狀：通過這次調(diào)研活動(dòng)，我們了解的農(nóng)村教育現(xiàn)在面臨的嚴(yán)峻問題，以及提出了一些建議。要解決農(nóng)村教育問題縮小城鄉(xiāng)之間的差距是個(gè)長久過程，不能急于求成，必須靠國家和我們共同努力，相互監(jiān)督，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和改善農(nóng)村教育的環(huán)境，使資源得到合理利用減少資源浪費(fèi)。最終，完善農(nóng)村教育機(jī)制。對于現(xiàn)代大學(xué)生：社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過這次活動(dòng)我們感觸最多的一點(diǎn)就是能力來源與實(shí)踐一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排