三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元15小蝦教案新人教版

1、精選15* 小蝦教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“缸、隙、掀、末、副、鉗、搏、較、腹”9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的特點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。4.學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。資 料 庫(kù)課前搜集有關(guān)蝦的資料。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入導(dǎo)入語：同學(xué)們，大家仔細(xì)看看老師給你們帶來了什么？（展示實(shí)物蝦）二、板書課文題目過渡語：大家知道這是蝦，但是知道它的生活習(xí)性是怎樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于小蝦的文章，深入了解蝦。三、資料分享搜集

2、有關(guān)蝦的資料。先學(xué)環(huán)節(jié)一、出示自學(xué)清單（一）任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字讀一讀：借助課文中的拼音大聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)一標(biāo)：用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的詞語讀兩遍。新詞如下：一口缸 空隙 掀開 末端 鉗子 搏斗 較大 腹部容易讀錯(cuò)的： 寫一寫：給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語（寫在生字表下面），并選擇一個(gè)生字進(jìn)行拓展（形近字、名言、詩(shī)句等）。我選擇的生字是 我給它找的形近字是 我能給它們分別組詞： 我看到這個(gè)字想到了： 溫馨提示：自學(xué)完成后，小組長(zhǎng)檢查“自學(xué)清單（一）”中的任務(wù)并做好評(píng)價(jià)記錄。想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章，通過寫“

3、我”觀察小蝦 等細(xì)節(jié)，突出了小蝦的 特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的 之情。二、組內(nèi)交流交流內(nèi)容：1.朗讀課文。2.讀會(huì)認(rèn)字，提示哪些字容易讀錯(cuò)。3.初步感知課文。三、全班展示按照自學(xué)清單，請(qǐng)四個(gè)小組展示自學(xué)情況。分別展示：“讀一讀”“標(biāo)一標(biāo)”“寫一寫”“想一想”四、出示自學(xué)清單（二）1.小蝦的生活環(huán)境是怎樣的？在課文中用“”畫出來。2.想一想，第三自然段是圍繞哪一句話來寫的？這樣的句子叫什么句？作者選取了哪些方面來表現(xiàn)小蝦的有趣的？3.“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？4.從“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”這些動(dòng)作中，你覺得小蝦有什么特別之處？五

4、、小組交流1.根據(jù)小組人數(shù)，組長(zhǎng)合理分配問題。2.一人說，其他人聽，聽后糾正、補(bǔ)充，發(fā)表自己的意見。六、全班展示請(qǐng)四個(gè)小組展示，其他小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每個(gè)小組展示一個(gè)問題。后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥（一）預(yù)設(shè)會(huì)認(rèn)字提示：缸：讀“gng”，不要只讀右邊；隙：讀四聲“xì”；末：和“未”區(qū)分，應(yīng)讀“mò”；鉗：應(yīng)讀“qián”，不要讀成“gn”；腹：和“副”同音，應(yīng)讀四聲“fù”，不要讀成二聲。點(diǎn)撥：結(jié)合生活學(xué)習(xí)“掀”“搏”“腹”。精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥（二）預(yù)設(shè)1小蝦的生活環(huán)境是怎樣的？在課文中用“”畫出來。學(xué)生對(duì)于描寫小蝦的生活環(huán)境的句子不難理解，在課文中畫出即可。預(yù)設(shè)

5、2想一想，第三自然段是圍繞哪一句話來寫的？這樣的句子叫什么句？學(xué)生交流匯報(bào)。第三自然段是圍繞“缸里的小蝦十分有趣”這句話來寫的。這樣的句子叫中心句。預(yù)設(shè)3體會(huì)重點(diǎn)語句（1）“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！比齻€(gè)“有的”構(gòu)成排比句式，生動(dòng)、形象地寫出了小蝦的自在的狀態(tài)。（2）“不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的?！薄耙煌灰煌弧薄耙粡堃粡垺薄耙宦N一翹”這幾個(gè)詞形象地寫出了小蝦的動(dòng)作，突出了小蝦的可愛，同時(shí)也看出作者觀察得很仔細(xì)。（3）“后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，撿了些石塊放在缸里?！边@里表現(xiàn)了小作者對(duì)小蝦的喜愛之情。檢測(cè)環(huán)節(jié)自學(xué)檢測(cè)反饋過渡語：孩子們，老師看到你們都學(xué)得很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)效果肯定不錯(cuò)。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)自測(cè)一下！1.選擇正確讀音或生字，在下面畫上橫線。空隙（x xì） 比較（jiào jio）期（未 末） （博 搏）斗2.句子創(chuàng)作沙龍。(1)小蝦有趣。(改為感嘆句) (2)這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎?(改為陳述句) 3.按課文內(nèi)容填空。小蝦這篇課文主要寫了( )和阿成哥到( )捉到了一些( )，并把它們帶回家里養(yǎng)在( )，最后，小蝦都存活下來了，我很高興的事。本課