小學音樂素質(zhì)測評表

1、岳北小學音樂學科素質(zhì)測評方案為了完善體育課程結(jié)構(gòu)體系， 推動新課改的實施及深化， 增進學生健康體能，提高心理健康水平， 獲得體育與健康知識和技能， 開創(chuàng)體育教育教學新局面， 依據(jù)全日制義務(wù)教育新體育與健康標準和學生體質(zhì)健康標準制定本評定方案。一、評價指導(dǎo)思想以“健康第一” 的為指導(dǎo)， 促進中、 小學生綜合素質(zhì)的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發(fā)學生學習表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生積極、主動的學習精神。引導(dǎo)發(fā)展學生潛能，張揚個性。激勵教師不斷進取，完善教學管理，推進新體育課程的建設(shè)。二、評價方案目的鼓勵學生積極上進， 提高學習興趣， 激勵學生的學習熱情， 掌握必要的基

2、礎(chǔ)知識、基本技術(shù)，發(fā)展能力，提高學習的信心，培養(yǎng)良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健習慣，促進身心的和諧發(fā)展。三、評價方法評價包括學習過程積累、 體能與技能、 兩部分， 即學生成績=過程積累分（ 40分） ） +體能與技能（60 分） =100分。1、學習過程積累 40 分主要包括：出勤情況；課堂活動表現(xiàn)。（ 1） 、出勤情況10 分以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10 課時定為體育課成績不合格；出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分；曠課1 次扣 1分，缺課 1 節(jié)扣 0.5 分，遲到、早退課4 次扣 1 分。（ 2）課堂活動表現(xiàn)30 分學習態(tài)度10 分：喜愛體育活動，積極主動參

3、與體育課外活動。合作精神10 分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。情意表現(xiàn)5 分：根據(jù)體育活動表現(xiàn)出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創(chuàng)新精神?；卮饐栴} 5 分：課堂上積極踴躍地發(fā)言，認真、準確，每次得1 分。課堂活動表現(xiàn)是以學習小組為單位， 學生小組長組織， 進行小組互評； 教師結(jié)合學生在學習過程中的表現(xiàn)， 對個別學生的成績適當調(diào)整， 最終確定每位學生的量化分數(shù)。以上是對學習過程積累部分內(nèi)容及賦分的闡述， 40 分是最后的折合分，學期末教師可以根據(jù)自己、 體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。2、測試部分60 分主要包括體能與技能兩方面（ 1） 、體能測試 30 分小學體能測試共2 項，每項 10 分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目標的所學內(nèi)容而定。體能測試參照學生體質(zhì)健康標準參考量化表查成績，結(jié)合每一位學生的基礎(chǔ)及提高的幅度進行評定。（ 2） 、技能測試30 分小學技能測試共2 項，每項15 分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目標的所學內(nèi)容而定。四、學生成績表述將平時積累、體能、技能分數(shù)統(tǒng)計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。 A（90分以上）、B （76-89）、C （6075）和D （60分以下）四個等級。不及格的學生經(jīng)過一段時間的練習， 如果有進步可以再給一次機會重新測試， 重新評價。