課題研究方案

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提升方法研究課題實(shí)施方案一、課題的提由計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中 所占的比重很大。培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)的主要目的之一。是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，然而，在我班 學(xué)生的作業(yè)及平時(shí)的檢測過程中發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生在計(jì)算方面 普遍存在速度慢、方法不靈活、正確率低等因素，部分學(xué)生 連最簡單的計(jì)算都不會，導(dǎo)致我在教學(xué)上存在很大的難度。 我覺得，在基礎(chǔ)教育階段沒有扎實(shí)的計(jì)算能力，不僅會影響 學(xué)生的學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的將會阻礙學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性 和創(chuàng)造性。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力將成為我班數(shù)學(xué) 教學(xué)的重要問題。所以我決定開展提高五年級數(shù)學(xué)計(jì)算能力 方法的研

2、究，目的是為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，能靈活運(yùn) 用各種運(yùn)算定律，快速、準(zhǔn)確地完成各種有關(guān)的計(jì)算。 二、理論依據(jù)從認(rèn)知心理學(xué)的角度來看，教材里的知識是客觀存在的 東西，而學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是知識結(jié)構(gòu)在學(xué)生頭腦中的反映。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上吸收、同 化新知識，充實(shí)、完善原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，組成新舊知識統(tǒng)一 的、新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。重視了學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上充實(shí)原 有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生學(xué)會自己去“發(fā)現(xiàn)”知識，探索 知識。運(yùn)用知識。充分的展示了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。然而教 學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，教師主導(dǎo)的作用很重要。但 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動性更為重要。學(xué)生是否積極參 加，對于教

3、學(xué)效果有極大的影響。在教學(xué)過程中，教師不能 局限于教材的教學(xué)，應(yīng)善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的實(shí)踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。三、課題研究的主要目標(biāo)1. 使學(xué)生了解運(yùn)算的基本算理，掌握運(yùn)算的基本技能，逐步會用多種方法進(jìn)行計(jì)算；探索和理解運(yùn)算定律，初步了解不完全歸納法的數(shù)學(xué)思想，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的條理性，會應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算，從而從多方位提高計(jì)算能力。2. 完善計(jì)算教學(xué)的教學(xué)方法，提高計(jì)算教學(xué)的教學(xué)價(jià)值和效率。從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。3. 通過研究尋求能提高學(xué)生計(jì)算速度和正確率的教學(xué) 策略，總結(jié)出提高學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練方法，從而提

4、高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、課題研究的內(nèi)容1. 促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。主要研究如何在課堂教學(xué)、學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)活動中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。2. 進(jìn)行口算和估算教學(xué)的研究。主要通過簡單的口算增強(qiáng)數(shù)感，由易到難，選序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生計(jì)算的興趣。通過估算大概的檢驗(yàn)計(jì)算的準(zhǔn)確 性。3. 提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的研究。主要利用課堂教學(xué)，尋找能夠提高計(jì)算速度和正確率的突破口，教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。4. 實(shí)現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化的研究。主要研究在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把握算法多樣化的本質(zhì)，處理好算

5、法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，追求算法的合理與靈活。力求計(jì)算的快速性和準(zhǔn)確性。五、課題研究的對象和研究方法（一）研究對象：赫章縣結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級2 班的30 名學(xué)生。（二）研究方法：1 、歸納演繹法。將符合同一運(yùn)算方法的題歸類來進(jìn)行教學(xué)。歸類的目的是幫助學(xué)生掌握這些題的計(jì)算方法，歸納之后再用演繹法練習(xí)。2 、調(diào)查研究法。一是調(diào)查課題實(shí)施的教情、學(xué)情及創(chuàng)新教育發(fā)展的可能性、使研究切合實(shí)際，具有可行性；二是調(diào)查學(xué)習(xí)提高計(jì)算能力的各種因素，研究相關(guān)對策，使研究有的放矢、具有實(shí)效性；三是調(diào)查實(shí)驗(yàn)前后有關(guān)素質(zhì)指標(biāo)的變化效應(yīng)，使研究有根有據(jù)、具有科學(xué)性。3 、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)

6、驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)會運(yùn)用教育科學(xué)理論的知識，分析所搜集材料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提高自身業(yè)務(wù)水平。六、課題研究的步驟（一） 準(zhǔn)備階段（: 2019 年 7 月 1 日 2019 年 9 月 10 日）1收集在教學(xué)實(shí)踐中積累的素材，研究學(xué)生在計(jì)算習(xí)慣上、方法上的困難與障礙，開展相關(guān)的調(diào)查。2查閱、收集、積累相關(guān)資料。3起草制定提高學(xué)生計(jì)算能力的課題研究活動的實(shí)施方案。確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等。（二）實(shí)施階段：（ 2019 年 9 月 11 日 2020 年 4 月 30日）1. 針對課題研究方案中擬定的研究內(nèi)容，全面實(shí)施研究工作。2. 對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀做系統(tǒng)性調(diào)查，側(cè)重

7、于對學(xué)生一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究。3. 對學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究。4. 實(shí)施研究方案，根據(jù)調(diào)查與分析結(jié)果，組織討論研究，提出提高學(xué)生計(jì)算能力的若干策略，并進(jìn)行實(shí)施嘗試。5. 采取具體的措施加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。6. 在研究實(shí)施過程中，多閱讀參考有關(guān)的理論書籍，撰寫讀書筆記、案例、教育隨筆等。7. 做好相關(guān)過程性資料的收集和整理。8. 撰寫相關(guān)論文并在相應(yīng)刊物上發(fā)表。（三） 總結(jié)階段：（ 2020 年 5 月 1 日 2010 年 6 月 30 日）1 對研究實(shí)驗(yàn)的后測，進(jìn)行前后對比分析，得出結(jié)論。2 對課題

8、研究的材料進(jìn)行一次全面的整理，按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行成果匯編。3 完成結(jié)題申請、課題研究工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。七、課題研究的成果本課題圍繞實(shí)施方案認(rèn)真開展研究活動，經(jīng)過近一年的實(shí)踐、探索、矯正、再實(shí)踐、再研究，在課題研究中取得了一些實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。（ 一 ） 充分利用教材中計(jì)算的基本素材, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計(jì)算方法. 計(jì)算是全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 規(guī)定的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)的四個(gè)方面之一，它是小學(xué)生應(yīng)掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，充分挖掘并利用好教材中“計(jì)算”的基本素材。小數(shù)乘法是利用積得變化規(guī)律轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計(jì)算的，小數(shù)

9、除法是以除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法為基礎(chǔ)，把除數(shù)是小數(shù)的除法通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計(jì)算的。（二）開展課堂教學(xué)方法研究，提高學(xué)生計(jì)算的能力通過課題研究，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)幫助下逐步提高計(jì)算的能力：1. 重視計(jì)算法則的概括總結(jié)。計(jì)算法則是對計(jì)算步驟的提煉和概括。表述準(zhǔn)確、規(guī)范、精煉的法則，有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握計(jì)算法則的內(nèi)涵，掌握計(jì)算方法。尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，法則的呈現(xiàn)會更有利于他們自主復(fù)習(xí)，逐步領(lǐng)悟計(jì)算方法和算理，從而提高學(xué)生計(jì)算的能力。2. 為了讓學(xué)生不斷經(jīng)歷方法的形成過程，課前我對教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。如：在小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)中，我利用人民幣、長

10、度單位，同時(shí)結(jié)合整數(shù)乘法的意義和小數(shù)的意義，溝通小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法的聯(lián)系，為學(xué)生理解算理提供感性支撐。通過解決“蝴蝶風(fēng)箏每個(gè) 3.5 元，買 3個(gè)多少錢”的問題，在探索如何計(jì)算 3.5X3 的過程中，著重說明可以將元轉(zhuǎn)化為角，把小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)來計(jì)算，為后面利用因數(shù)的變化規(guī)律把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法提供了依據(jù)。小數(shù)乘法的簡便計(jì)算教學(xué)中，通過學(xué)生回憶，說出定律，并寫在黑板上，讓學(xué)生明確這些運(yùn)算定律中數(shù)的范圍都是整數(shù)。然后呈現(xiàn)三組算式的例子，讓學(xué)生先觀察再計(jì)算，從中發(fā)現(xiàn)運(yùn)算定律對小數(shù)乘法同樣適用，從而使計(jì)算簡便。因此，在教學(xué)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷方法的形成過程，讓學(xué)生通過自己的探索和實(shí)

11、踐，總結(jié)計(jì)算方法，并對方法的基本特征有準(zhǔn)確的把握，讓學(xué)生在計(jì)算的過程中不斷體驗(yàn)方法的價(jià)值所在，達(dá)到對方法深度理解。3. 學(xué)生的計(jì)算方法拓寬了，會運(yùn)用所學(xué)方法解決問題的能力顯著提高，學(xué)生的綜合測試成績優(yōu)于實(shí)驗(yàn)前的水平。4. 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍提高，歸納方法的能力提升，計(jì)算正確率有所提高，并主動學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主探究的目的。（三）教師專業(yè)能力提升1. 促進(jìn)了自己的專業(yè)成長通過這次課題研究，我進(jìn)一步掌握了教科研方法，懂得了怎樣進(jìn)行研究分析。我圍繞課題研究目標(biāo)扎實(shí)開展各項(xiàng)活動，先后進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)、聽評課活動、除數(shù)是小數(shù)的除法 課例評析、論文撰寫等一系列活動，使學(xué)生的 “計(jì)算”意識逐步增強(qiáng)。2.

12、 結(jié)對子、搞研練，共同提升。在校委會的啟發(fā)下，在全校內(nèi)開展拜師結(jié)對活動，師傅的課徒弟學(xué)，徒弟的課師傅評，在互相學(xué)習(xí)中共同提高，有效促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。我的教學(xué)對子張艷艷老師，在今年的全縣小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽中獲三等獎(jiǎng)。3. 根據(jù)課題研究的實(shí)際情況，撰寫小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算方法的探究論文、小數(shù)乘整數(shù)的教學(xué)案例、反思、在提高理論水平的同時(shí)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。八、課題研究的體會與感想1. 有句俗話說得好“不怕慢，就怕站”，的確如此，教學(xué)中遇到問題，就要去研究，不能站在那里觀望，觀望后，溜走的是學(xué)生的寶貴時(shí)間，而留下的卻是自己內(nèi)心的愧疚和遺憾。2. 方法的選擇只要適合學(xué)生實(shí)際，就是好的。盡管有些方法比較老套，但老套的方法卻能夠發(fā)揮它獨(dú)特的