蘇科版八年級物理上冊期末試卷綜合測試(Word版含答案)

1、蘇科版八年級物理上冊期末試卷綜合測試（Word版含答案）一、初二物理聲現(xiàn)象實驗易錯壓軸題（難）1.小明和小紅想比較棉布、錫箔紙、泡沫塑料這三種材料的隔聲性能.材料棉布錫箔紙泡沫望料距甚/m1. 52. 01. 0（1）小明將機械鬧鐘放入鞋盒內(nèi)，分別蓋上（不同/相同）厚度的不同隔聲材 料.接著他一邊聽秒針走動的聲音，一邊向后退，直到聽不見聲音為止.小明在遠(yuǎn)離聲源 的過程中，他所聽到聲音的 （響度/音調(diào)）發(fā)生改變.然后分別測量并記錄此處到 鞋盒的距離（如上表）.分析表中數(shù)據(jù)可知：待測材料中隔聲性能最好的可能是 （2）為了進(jìn)一步驗證，小紅認(rèn)為還可以保持 相同，分別改變不同隔聲材料的厚度，直到測試者聽

2、不見聲音為止.然后通過比較材料的厚度來確定材料 的隔聲性能.若材料越厚，則說明其隔聲性能越（好/差）【答案】相同 響度泡沫塑料 人到聲源的距離 差【解析】（1）根據(jù)控制變量法，比較棉布、錫箔紙、泡沫塑料這三種材料的隔聲性能，要控制不同 隔聲材料厚度的相同，音調(diào)大小由振動的頻率決定，發(fā)出的聲音音調(diào)不會改變，聽到響度 與聽者與聲源的距離有關(guān)，故小明在遠(yuǎn)離聲源的過程中，他所聽到聲音的響度發(fā)生改 變.由表可知，分析表中數(shù)據(jù)可知：泡沫塑料聽不見聲音的距離最小，故待測材料中隔聲 性能最好的可能是泡沫塑料；（2）根據(jù)控制變量法，為了進(jìn)一步驗證，小紅認(rèn)為還可以保持人到聲源的距離相同，分別 改變不同隔聲材料的厚

3、度，直到測試者聽不見聲音為止.然后通過比較材料的厚度來確定 材料的隔聲性能.若材料越厚，則說明其隔聲性能越差.故答案為：（1）.相同（2）.響度（3）.泡沫塑料（4）.人到聲源的距離（5）.差【點睛】本題比較棉布、錫箔紙、泡沫塑料這三種材料的隔聲性能，控制變量法的運用及 音調(diào)的決定因素及響度大小什么有關(guān)和分析數(shù)據(jù)的能力是關(guān)鍵.2.現(xiàn)在大多數(shù)房屋的門窗玻璃是“雙層中空（接近真空）”的，能起到“隔音保溫”的作 用.小明在敲玻璃時，感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣，產(chǎn)生了探究“受敲擊 時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”的想法.為此，進(jìn)行了以下實驗：如圖所示，將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜

4、面底端，把玻璃球A靠在玻璃板的右 側(cè)，把橡膠球8懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè).把橡膠球8向左拉開一定的高度，放手后讓其撞擊玻璃板，玻璃球A被彈開，在下表中 記下玻璃球沒斜面向上滾動的距離，共做3次.換成雙層玻璃板重復(fù)的實驗.實驗時，把橡膠球8向左拉開“一定的高度”，目的是為了保證橡膠球8與玻璃撞擊時的 能保持不變：受到橡膠球8的撞擊后，玻璃板振動的強弱是通過來反映的：分析表中的實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是；中空雙層玻璃具有“隔音和保溫”作用，是因為隔音：:保暖：【答案】速度玻璃球滾動的距離大小單層玻璃比雙層玻璃的振動幅度大真空不能傳播 聲音真空傳導(dǎo)熱量的能力比玻璃差【解析】解答：（1）根據(jù)控制變

5、量法應(yīng)保持橡膠球B與玻璃撞擊時的動能相同，由于是同一 個橡膠球，則應(yīng)保持橡膠球B向左拉開“一定的高度”，從同一高度落下；（2）當(dāng)玻璃板受 到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的，這是轉(zhuǎn)換的 研究方法：（3）同樣的撞擊下，單層玻璃后的玻璃球比雙層玻璃后的玻璃球運動的距離遠(yuǎn)； 所以結(jié)論是：受敲擊時，單層玻璃比雙層玻璃的振動強；（4）兩層玻璃之間接近真空，中空 雙層玻璃具有“隔音和保溫”作用，由于聲音的傳播是需要介質(zhì)的，而真空不能傳聲， 所以這種窗戶能起到較好的隔音效果；由于真空傳導(dǎo)熱量的能力比玻璃差，所以這種窗 戶能起到較好的保溫效果。（1）由圖（a）可知當(dāng)線軸的甲輪剛

6、接觸到棉布時，其速度的大小將_ （變小/不變/變 大），而乙輪的速度不變；（2）從圖（a）、（b）兩種類似現(xiàn)象可知，光由空氣斜射入玻璃時而發(fā)生折射現(xiàn)象的原因 可能是（3）下列幾個研究案例中與本題的研究方法相同的是A.用水波來形象地認(rèn)識聲波:B.探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)：C.在探究發(fā)聲的音叉是否在振動時，將一個乒乓球靠近它，觀察到乒乓球被彈開:D.將鬧鐘放在鐘罩內(nèi)，通過抽氣來探究聲音能否在空氣中傳播.【答案】（1）變??；（2）光由空氣進(jìn)入水中的速度變慢了： （3） A.【解析】試題分析：（1）要解決此題，需要掌握阻力對物體運動的作用.同時要知道若物 體不受力，將保持原來的運動狀態(tài)不變.（2）分

7、析（a）和（b）,要注意從中找出相同點，總結(jié)規(guī)律.（a）發(fā)生折射是由于速度 發(fā)生了變化，從（a）聯(lián)想（b）的原因.（3）要解決此題需要知道類比法.將物理現(xiàn)象與生活現(xiàn)象類比，找出它們的相同點.更容 易理解.解：（1）在滾動過程中，由于甲首先到達(dá)細(xì)布，受到摩擦力而速度變小：乙此時仍在光滑 的木板上，由于不受摩擦，所以乙的速度不變.（2）從（a）圖看，由于甲端的運動速度發(fā)生了變化，甲端的運動方向發(fā)生了偏折，所以 （b）中光線的傳播方向發(fā)生了變化，可能是由于光的傳播速度發(fā)生了變化，即可能是光由 空氣進(jìn)入水中的速度變慢了.（3）此題這種研究方法為類比法，在前而電學(xué)中，將水流類比為電流、水壓類比為電壓、

8、通過水波認(rèn)識聲波等都屬于此種研究方法.選項B探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)運用了控 制變量法；選項C在探究發(fā)聲的音叉是否在振動時，將一個乒乓球靠近它，觀察到乒乓球 被彈開，運用了轉(zhuǎn)換法：選項D將鬧鐘放在鐘罩內(nèi)，通過抽氣來探究聲音能否在空氣中傳 播，運用了理想實驗法.故只有A符合題意.故答案為：（1）變?。海?）光由空氣進(jìn)入水中的速度變慢了； （3） A.【點評】此題主要考查了學(xué)生接受新知識的能力，在此題中關(guān)鍵要找出生活現(xiàn)象和物理現(xiàn) 象的相同點，運用類比法將知識進(jìn)行遷移，這也是我們學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，在平時要注 意總結(jié).4 .如圖所示，在8個相同的水瓶中灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等.ABC D

9、E F G H（1）若用相同的力敲擊它們，就可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音，此時發(fā)出聲音的聲源是 （填“空氣柱”或“水瓶和水”），盛水越多，敲擊時發(fā)出聲音的音調(diào)就越（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音，此時發(fā)出聲音的聲源是（填“空氣柱”或“水瓶和水”），瓶中的空氣柱越短，發(fā)出聲音的音調(diào)就越.（3）往保溫瓶里港開水的過程中，聽聲音就能判斷保溫瓶里水位的高低，因為.A.隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高B .隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低C.濯水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越大D .灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越 小【答案】水瓶和水低空氣柱高A【解析】【分析】【詳解】當(dāng)用相同的力敲擊水瓶時，振動發(fā)聲的

10、物體主要是水瓶和水：敲擊水瓶時，瓶中的水越多，水瓶和水越難振動，音調(diào)越低；當(dāng)用嘴依次吹瓶口時，振動發(fā)聲的物體主要是空氣柱：吹瓶口時，瓶中盛水越多，空氣柱越短，越容易振動，頻率越大，音調(diào)越高；往保溫瓶里灌開水的過程中，保溫瓶內(nèi)的水越來越多，空氣柱越來越短，越容易振 動，頻率越大，高調(diào)越高；故BCD項錯誤，A項正確.5 .請按要求回答：（1）圖甲：該裝置能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的響度和 的關(guān)系：乒乓球在實驗中的作用是：.R?。?）圖乙：抽氣機不斷向罩外抽氣的過程中，罩內(nèi)被撥打的手機的鈴聲越來越小，直到聽 不見，這說明：.L（3）圖丙：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌而適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼

11、尺，就可聽到鋼 尺振動發(fā)出的聲音.保持撥動鋼尺的力不變，逐漸增加鋼尺伸出桌而的長度，鋼尺振動發(fā) 出聲音的音調(diào)會逐漸變（填“高”或低”）.（4）圖?。河靡粡堄部ㄆ群罂鞊芎吐龘苣臼岬凝X，聽到硬卡片產(chǎn)生的聲音發(fā)生變化.這 個實驗用來探究.【答案】振幅：將音叉微小的振動放大： 聲音的傳播需要介質(zhì)（真空不能傳聲）：低：聲音音調(diào)的高低與頻率的關(guān)系.【解析】【分析】（1）響度指聲音的大小，響度跟物體振動的幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大.（2）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲.（3）頻率是物體在單位時間內(nèi)振動的次數(shù).振動越快，說明頻率越大.音調(diào)跟頻率有關(guān)， 頻率越大，音

12、調(diào)越高：頻率越小，音調(diào)越低.（4）用硬卡片撥動木梳齒時，木梳的齒振動發(fā)聲，木梳的齒振動越快，振動頻率越大，音 調(diào)越高.【詳解】（1）通過乒乓球被彈起說明物體發(fā)聲時在振動；乒乓球彈起的越高，振幅越大，響度越 大，實驗可以說明響度跟振幅的關(guān)系；是通過乒乓球被彈起將音叉微小的振動放大，這種 實驗方法叫做轉(zhuǎn)換法：（2）圖2：抽氣機不斷向罩外抽氣的過程中，罩內(nèi)被撥打的手機的鈴聲越來越小，直到聽 不見，這說明：聲音的傳播需要介質(zhì)（真空不能傳聲）（3）保持尺的振動幅度不變，鋼尺伸出長，振動慢，音調(diào)低：鋼尺伸出短，振動快，音調(diào) 高（4）硬卡片撥動木梳的齒，卡片由于振動會發(fā)出聲音：當(dāng)用相同的力改變撥動木梳齒的快

13、 慢時，卡片振動的快慢不同，所以發(fā)出聲音的音調(diào)就會不同：來探究音調(diào)與頻率的關(guān)系. 故答案為（1）振幅；將音叉微小的振動放大：（2）聲音的傳播需要介質(zhì)（真空不能傳 聲）：（3）低；（4）聲音音調(diào)的高低與頻率的關(guān)系.【點睛】本題全部來源于課本插圖，考查學(xué)生對課本插圖蘊含物理知識的了解情況，要求學(xué)生在平 時學(xué)習(xí)中不要忽略這部分內(nèi)容.二、初二物理光現(xiàn)象實驗易錯壓軸題（難）6.小明同學(xué)在探究“平面鏡成像特點”的實驗時所用的實驗器材有帶底座的玻璃板、白紙 筆、火柴、光屏、刻度尺、兩支外形相同的蠟燭A和實驗過程中一切準(zhǔn)備就緒后，小明在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A,拿 （選填點 燃”或“未點燃”）的燃燭B豎立在玻

14、璃板后而移動，人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察，直 至蠟燭B與蠟燭A的像完全重合如圖所示。這種確定像與物大小關(guān)系的方法是 （選 填“控制變量法”或“等效替代法”）：小明移去蠟燭B在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上無法呈現(xiàn)蠟燭A的像，這說明平 面鏡成的像是 （選填“虛或”實”）像：為了讓右座的同學(xué)也能夠看清蠟燭的像，小明只將玻璃板向右平移，則蠟燭像的位置 （選填“向左移動”、“向右移動”或“不變”）?！敬鸢浮课袋c燃等效替代法虛不變【解析】【分析】【詳解】田在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A,拿未點燃的蠟燭B豎直在玻璃板后而移動，人眼一 直在玻璃板的前側(cè)6側(cè))觀察，直至它與蠟燭A的像完全重合，這種確定像與物大小

15、關(guān) 系的方法是等效替代法。移去蠟燭B,在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上無法呈現(xiàn)蠟燭的像，這說明平面 鏡成的是虛像。為了讓右座的同學(xué)也能夠看清始燭的像，艾英只將玻璃板向右平移，在向右移動的過程 中，由于物像到平面鏡的距離相等，所以蠟燭像的位置不變。7.小明利用如圖甲所示的實驗器材，做“探究平面鏡成像的特點”實驗:小明用玻璃板代替平面鏡的目的是;小明在玻璃板的前面放一支點燃的蠟燭A,還要在玻璃板的后面放一支沒有點燃的蠟燭 B,對蠟燭A和B的要求是,這是為了比較:實驗中點燃蠟燭A的目的是 小明完成實驗后，在老師的幫助下對上述實驗進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示，他將右側(cè)貼有 半透膜的玻璃板用夾子固定在量角器

16、上，把形如“7”的未點燃的生日蠟燭C、D分別插在 鋪有方格紙的泡沫板的a、b處，透過普通玻璃看不到蠟燭C清晰的像，透過貼膜玻璃能 看到蠟燭D清晰的像，他透過貼膜玻腐能看到蠟燭D清晰的像是因為;請你說出實驗改進(jìn)后的優(yōu)點(至少說出兩點)：?！敬鸢浮勘阌诖_定像的位置完全相同像與物的大小使蠟燭A的像更清晰貼膜玻璃 前光線暗一些便于探究像和物與平面鏡的位置關(guān)系：便于比較物與像的大小【解析】【分析】【詳解】在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，為了便于確定像的位置以及方便觀察像，用透 明的玻璃板替代平而鏡完成實驗。(2)在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，為了便于比較像與物的大小關(guān)系，需要選用 的兩支蠟燭完全相

17、同。實驗中點燃蠟燭A后比較亮，黑暗的環(huán)境和蠟燭的對比度大，使蠟燭A成的像更清晰。 普通玻璃比貼膜玻璃對光的反射要好一些，反射的光線多一些，導(dǎo)致貼膜玻璃比普通 玻璃前光線要暗一些，所以透過貼膜玻腐能看到蠟燭D清晰的像。(4)6鋪上方格紙便于探究像和物與平面鏡的位置關(guān)系：用形如“7”的未點燃的生日蠟燭 做物體便于比較物與像的大小。8.小明利用以下實驗裝置在水平放置的白紙上探究平面鏡成像的特點。（1）如圖a所示，為了使像看起來更清晰，此實驗最好在 （填“較亮”或“較 暗”）的環(huán)境中進(jìn)行。在實驗中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便F:如果有3 mm厚和1 mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇 m

18、m厚的玻璃板做實驗；（2）如圖b所示，在豎立的玻璃板前4處放一支點燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現(xiàn) 蠟燭的像。小明同學(xué)拿另一支大小相同的蠟燭在玻璃板后而的白紙上移動，當(dāng)蠟燭移動到 4處時，可以看到它跟像完全重合。由此可以得出的結(jié)論是：:如果玻璃板放置得不 夠豎直，將對實驗產(chǎn)生的影響是：;（3）如圖c所示，經(jīng)過三次實驗，在白紙上記錄的物與對應(yīng)像的位置。為了得到更多的實 驗結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是o【答案】較暗確定像的位置1像和物大小相等后而的蠟燭無法和像重合將對應(yīng)的 像點和物點相連，判斷連線是否和鏡面垂直，測出像距和物距，并進(jìn)行比較【解析】【分析】【詳解】田為了使像看起來更清晰，此實驗最

19、好在較暗的環(huán)境進(jìn)行。透明的玻璃板，可以觀察到玻璃板的另一側(cè)，便于確定像的位置。3因為厚玻璃板的兩個而都可以當(dāng)作反射面，會出現(xiàn)兩個像，影響到實驗效果，所以應(yīng)選 擇薄玻璃板，用1mm厚的。另一支大小相同的蠟燭和像完全重合，那么這個像與4處點燃的蠟燭大小相等，可得 到結(jié)論像和物大小相等。如果玻璃板放置得不夠豎直，那么所成的像不在水平面，后面的蠟燭無法和像重合。 為了得到更多的實驗結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是將對應(yīng)的像點和物點相連， 判斷連線是否和鏡而垂直，測出像距和物距，并進(jìn)行比較，看大小是否相同。實驗時應(yīng)選較9 .如圖所示是小華“探究平面鏡成像特點的實驗裝置圖。（選填厚、?。┑牟ＡО遑Q立在水平

20、而上。點燃蠟燭4拿未點燃的蠟燭8豎在玻璃板后面移動，人眼一直在玻璃板的 (選 填“前而或后面”)觀察，直至蠟燭8和蠟燭4的像完全重合，說明像與物 o移開蠟燭8,將光屏放到像的位置，無法直接在光屏上觀察到像，說明所成的像是 像實驗時，將蠟燭人逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時，它的像的大小 (填“變大、不變或變 小”)。(5)小華家的餐桌桌面上有一塊水平的圓形玻璃轉(zhuǎn)盤，距轉(zhuǎn)盤1.8m高處有一燈，該燈遇過 轉(zhuǎn)盤成像如圖所示，則燈的像距離該燈 m,若用手撥動轉(zhuǎn)盤使其水平旋轉(zhuǎn)。則會觀察到燈的像的位置(選填改變或不變【答案】薄前而大小相同虛不變3.6不變【解析】【詳解】(1)口實驗時應(yīng)選較薄的玻璃板豎立在水平面上，這是因

21、為較厚的玻璃板會成明顯的兩個 像，影響實驗效果：(2)23點燃蠟燭4拿未點燃的蠟燭8豎在玻璃板后面移動，人眼一直在玻璃板的前而觀 察，這是為了能夠看到蠟燭人所成的像；當(dāng)蠟燭8和蠟燭4的像完全重合，而蠟燭8和蠟 燭月是相同的，那么蠟燭4的像和蠟燭4大小相同：(3)4實像能呈現(xiàn)在光屏上，虛像則不能，無法直接在光屏上觀察到像，說明所成的像是虛 像：(4)5實驗時，將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時，它的像的大小是不變的：(5)6根據(jù)平面鏡的成像規(guī)律可知，像與物到平面鏡的距離相等，即燈的像到玻璃轉(zhuǎn)盤的距 離等于該燈到玻璃轉(zhuǎn)盤的距離，可知燈的像距離該燈距離是L = 1.8m+1.8m = 3.6m燈的位置不變，那

22、么即使用手撥動轉(zhuǎn)盤使其水平旋轉(zhuǎn)，燈的像的位置也不變。10 .某同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置探究平而鏡成像的特點。(1)如圖甲所示，在水平桌而上鋪一張白紙，紙上豎立一塊透明薄玻璃板。把蠟燭a點燃 放在玻璃板的前面，該同學(xué)應(yīng)在玻璃板 (選填“前面”或“后面”)觀察蠟燭 a經(jīng)玻璃板 （選填“反射”或“折射”）所成的像。（2）實驗時，選用的蠟燭a和b的形狀完全相同，是為了比較像與物的 關(guān)系。用玻璃板代替平面鏡，成像雖然沒有平而鏡清晰，但能觀察到蠟燭 （選填“a” 或“b”），便于確定像的位置。以上實驗操作中，用到的物理方法是 （選填“控 制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“等效替代法”）（3）如圖乙所示，某同學(xué)使

23、用厚玻璃板做實驗，在玻璃板后看到了兩個不重合的像，這兩 個像之間的距離正好是8mm,則該同學(xué)所用玻璃板的厚度為 mm?！敬鸢浮壳懊娣瓷浯笮等效替代法4【解析】【詳解】平面鏡成的像是光的反射形成的，要想看到像，即有光線進(jìn)入人的眼睛，蠟燭a點 燃后發(fā)出的光，經(jīng)玻璃板反射，該同學(xué)應(yīng)在玻璃板前而觀察蠟燭a經(jīng)玻璃板反射所成的像, 不是在后而；（2）3選用的蠟燭a和b的形狀完全相同，這樣可以對比蠟燭a的像與蠟燭b大小關(guān)系，從 而對比蠟燭a和蠟燭a的像大小關(guān)系：用玻璃板代替平面鏡，成像雖然沒有平面鏡清晰，但能觀察到蠟燭b,便于確定像的位 置：以上實驗操作中，用到的物理方法是等效替代法，用蠟燭b替代蠟燭a的

24、像，從而比較 像與物的大小關(guān)系：（3）根據(jù)平面鏡的成像規(guī)律，像與物到平面鏡的距離相等，如下圖所示，作出蠟燭燭焰在 厚玻璃板兩個面所成的兩個虛像，分別是S和S.，設(shè)厚玻璃板的厚度是x，物與厚玻璃板 第一個面之間的距離是L，可知道第一個虛像與第二個面之間的距離是L-x,第二個虛像 的像距等于對應(yīng)的物距，即Lt+8mm = r+L可求得x = 4mm o厚玻璃板三、初二物理物態(tài)變化實驗易錯壓軸題（難）11 .在“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗中：（1）如圖甲所示是某小組安裝的實驗裝置，以下器材的合理安裝順序是（填序號）裝水的燒杯酒精燈鐵桿A和溫度計（含厚紙蓋）鐵圈B和石棉網(wǎng)（2）下表是小強記錄的實

25、驗數(shù)據(jù).時間/min01234567溫度/8890929496989898請根據(jù)上表數(shù)據(jù)繪出水溫與時間的關(guān)系圖象（3）小明撤掉酒精燈水停止沸騰后，發(fā)現(xiàn)有段時間燒杯底部的溫度仍高于杯內(nèi)水的溫度,杯內(nèi)的水沸騰需要吸收熱量，燒杯底部吸收的熱量不能夠提供水沸腌所需的熱量【解析】【詳解】（1）酒精燈要使用外焰加熱，所以合理順序應(yīng)先放好酒精燈，由其外焰高度確定鐵圈及石 棉網(wǎng)的高度，溫度計測量液體溫度時，玻璃泡要浸沒在液體中，不能接觸容器底和壁，所 以接著應(yīng)放置燒杯，最后安裝溫度計，即合理安裝順序為：（2）由表格中的數(shù)據(jù)描點連線得：溫度”（3）小明撤掉酒精燈水停止沸騰后，發(fā)現(xiàn)有段時間燒杯底部的溫度仍高于杯內(nèi)

26、水的溫度, 水不會繼續(xù)沸腌的原因是杯內(nèi)的水沸騰需要吸收熱量，燒杯底部吸收的熱量不能夠提供水 沸騰所需的熱量.12.如圖1所示，在做觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從圖A、B所 示的兩套器材中任選一套來完成實驗.（實驗室已準(zhǔn)備多套圖A、B所示的裝置），請回 答：圖i圖2（1）組裝實驗器材時，應(yīng)按照 的順序（選填“自上而下”或“自下而上”）.（2）甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100C,他們選擇的是圖 （選填A(yù)”或 “B”）所示的裝置.（3）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸 騰圖象如圖C所示，得到a、b兩種不同圖象的原因是水的 不同.（4）實驗完

27、畢，小云撤去酒精燈后發(fā)現(xiàn)水繼續(xù)沸騰了一段時間，原因是.（5）小麗觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖2 （a）、（b）所 示，則圖 是水沸腌前的情況.水沸騰時，燒杯中不停地冒出“白氣”，這些“白氣” 實際上是 （選填“小冰晶”、“小水滴”或“水蒸氣”）：【答案】自下而上B質(zhì)量 石棉網(wǎng)、鐵圈或燒杯底部的溫度高于水的沸點b小水滴 【解析】【詳解】（1）酒精燈需用外焰加熱，所以要放好酒精燈，再固定鐵圈的高度；而溫度計的玻璃泡要 全部浸沒到液體中，但不能碰到容器壁和容器底，所以先放好燒杯后，再調(diào)行溫度計的高 度，所以組裝實驗器材時，應(yīng)按照自下而上的順序：（2） B裝置有蓋，水而上氣壓

28、大，沸點高，所以甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100C, 他們選擇的是B裝置：（3）由。/知，水的比熱相同，升高相同的溫度，水的質(zhì)量不同，水吸收熱量不 同，需要的時間不同：（4）由于石棉網(wǎng)、鐵圈或燒杯底部的溫度高于水的沸點，所以撒去酒精燈后，水能夠繼續(xù)吸熱而沸騰一段時間：（5） a圖氣泡在上升過程中氣泡體枳增大，所以是沸騰時的情況；b圖氣泡在上升過程 中，體枳逐漸減小，所以是沸騰前的情況：燒杯中冒出的“白氣”是水蒸氣遇冷液化形成 的小水滴.13.雪災(zāi)，給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難。小琪同學(xué)看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，她產(chǎn)生了這樣的疑問：含鹽的冰 熔化時跟純凈的冰熔化時特點有何

29、不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點有無區(qū)別？為此， 她進(jìn)行了下列探究過程：（設(shè)計實驗）她用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水分別制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后 將這些冰弄碎放入試管中，在冰塊中插入溫度計，記下此時溫度計的示數(shù)。每隔0.5分鐘 記錄一次溫度計的示數(shù)，同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化。在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題，現(xiàn)有如圖甲所示的三種方法，請你為她選擇 一種最佳的方法。你選擇的方法是 （選填A(yù)、或C”）裝置。（當(dāng)時的室溫大 約是10。0乙在相同條件下測量三者的溫度變化，得到如圖乙所示的三條溫度變化曲線（純冰對應(yīng)曲線、淡鹽冰對應(yīng)曲線、濃鹽冰對應(yīng)曲線）。（分析）根據(jù)曲線圖可知：利用鹽水制成

30、的冰 （選填是“或不是）晶體。淡鹽水冰的熔點是-3。a濃鹽水冰的熔點是a（歸納）根據(jù)分析可以得到：在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以（選填提高或降低”）冰的熔點。（拓展）她通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖線，又有了新發(fā)現(xiàn)：含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越（選填快或慢。她想起一件事，她們在學(xué)習(xí)熔化時，也用冰塊做了這樣的實驗，但那次做實驗時，測量 冰熔化時的溫度不是0。a請你分析造成冰的熔化溫度不是0P的原因是什么？ （只要講出一點即可）【答案】C： 是；-7； 降低；快：冰不純，含有雜質(zhì)?！窘馕觥俊驹斀狻坑捎诒谌刍^程中要不斷吸熱,，A圖將試管放入開水中，使冰能不斷吸熱熔化，又能及時觀察冰的熔化狀態(tài)。B圖中用酒精

31、燈加熱，由于火焰溫度較高，會使冰熔化過程加快，來不及觀察。C圖中將試管放入空氣中，當(dāng)時室溫保持10(不變，不僅受熱均勻，而且升溫緩慢，利于 觀察和記錄數(shù)據(jù)，因此選擇C圖加熱。晶體熔化特點為：晶體在熔化過程中，要不斷吸熱，但溫度不變，鹽水制成的冰有固 定的熔點，說明鹽水制成的冰是晶體；(3)3由圖象分析可得濃鹽水冰的熔點是-7。5(4)4分析該實驗規(guī)律可知含鹽的冰較純冰沸點低，說明在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以降 低冰的熔點；(5)由圖象分析可知，相同時間內(nèi)，含鹽濃度越高的冰升高的溫度越高，說明熔化前升溫 越快：(6)6可能由于冰中含有雜質(zhì)，使冰熔化時的溫度不是0。(14.小夢和小陽在探究水沸騰時

32、溫度隨時間變化的特點實驗，裝置如圖甲所示安裝實驗裝置時,應(yīng)按照(選填自上而下或自下而上)的順序進(jìn)行。小夢觀察到水在沸腌前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖乙所示，表示沸騰前氣泡 上升情況的是圖。小夢記錄了不同時刻的溫度如下表，小陽認(rèn)為她記錯了一個實驗數(shù)據(jù)，而且錯誤的數(shù)據(jù)是第6組數(shù)據(jù)，你覺得他這樣判斷的理論依據(jù)是o時間 /min01234678溫度rc9092949697959797兩位同學(xué)使用相同的實驗器材實驗后繪制的溫度隨時間變化圖像如圖丙所示，由圖可知兩位同學(xué)實驗時水達(dá)到沸騰的時間不同,你覺得原因是 o【答案】自下而上A這段時間水處于沸騰狀態(tài)，水的溫度應(yīng)該是97水的質(zhì)量不同， 需要吸收的

33、熱量也不同，加熱時間不一樣【解析】【詳解】安裝實驗裝置時，應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行，因為不知道上面的實驗儀器高度如 何，所以從下而開始往上安裝；水在沸騰前，溫度不均勻，上而的水溫度較低，下而的水溫度較高，氣泡從底部上 升，到達(dá)上而位置時，遇冷放熱，液化為水，氣泡的體積會變小，所以表示沸騰前氣泡上 升情況的是圖A：（3乂3第6min時它的溫度是95,而上一個時刻它的溫度是97,下一個時刻它的溫度是 97,所以這段時間水應(yīng)該處于沸騰狀態(tài)，不可能是95；從圖丙可以看到，兩位同學(xué)實驗時水達(dá)到沸騰的時間不同，這可能是因為水的質(zhì)量不 同，需要吸收的熱量也不同，加熱時間不一樣。15.如圖所示是小蘭探究“水的

34、沸騰”的實驗裝置:（1）安裝實驗器材時，她按照 （選填自上而下或自下而上）的順序 進(jìn)行.（2）當(dāng)她觀察到杯底的氣泡在水中上升、體積 （選填變小不變或變大） 時，說明水開始沸騰.（3）她還發(fā)現(xiàn)水在沸騰過程中，溫度保持不變，溫度計示數(shù)如如圖所示，則水的沸點為 C.（4）通過預(yù)習(xí)她已經(jīng)知道沸騰過程要不斷吸熱，可是，當(dāng)她移開酒精燈時，發(fā)現(xiàn)水還會沸 騰一會兒，原因可能是.【答案】自下而上變大97石棉網(wǎng)上有余熱，水可以斷續(xù)吸熱【解析】【分析】【詳解】酒精燈需用外焰加熱，所以要放好酒精燈，再固定鐵圈的高度；溫度計的玻璃泡要全部 浸沒到液體中，但不能碰到容器壁和容器底，所以放好燒杯后，再調(diào)節(jié)溫度計的高度； 沸

35、騰時氣泡不斷吸收周闈水沸騰產(chǎn)生的水蒸氣，故氣泡是不斷變大，到了水而氣泡破 裂，里面的水蒸氣釋放到空氣中.由圖知，溫度計的分度值為1,示數(shù)為97C：熄火酒精燈，觀察到水還會繼續(xù)沸騰一會兒，這是因為石棉網(wǎng)溫度高，水會繼續(xù)吸熱： 水要想持續(xù)沸騰，需要持續(xù)吸熱.故答案為自下而上；變大；97；石棉網(wǎng)溫度高，水會繼續(xù)吸熱.四、初二物理光的折射透鏡實驗易錯壓軸題（難）16.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，黃漢首先測量了兩個凸透鏡的焦距，他設(shè)計了如下 的表格：1焦距 f/mm2 焦距 f/mm3 焦距 f/mm4 焦距 /mm5 焦距 f/mm平均焦距 /7mm凸透鏡1凸透鏡2測量凸透鏡焦距的實驗原理是利用凸透

36、鏡對光有（選填“會聚”或“發(fā)散”）作 用。此實驗進(jìn)行了多次測量，目的是:測出焦距后，黃漢選用了凸透鏡1進(jìn)行探究凸透鏡成像的實驗，分別進(jìn)行了圖（。）（b）、（c）圖所示的實驗。(a) u2f(b)請回答：表示:照相機是屬于種 情形。投影儀是屬于 種情形能成虛像的是種情形；選填 “（a） ” “（b）”或 “ （c） ” 比較（a）、（b）兩圖，（a）圖成的像比圖成的像 （選填“大”或“小” ）O【答案】會聚減小誤差物距 （a）（b）（c） 小【解析】【分析】【詳解】田凸透鏡對光有會聚作用，平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后會會聚到焦點上，據(jù)此能 測量出焦距。實驗進(jìn)行了多次測量取平均值，目的是為了減小

37、誤差。由圖可知，是指蠟燭到透鏡的距離，其表示的是物距。由圖（a）可知，物距大于二倍焦距時，成倒立、縮小的實像，其應(yīng)用是照相機： 由圖（b）可知，物距在一倍焦距和二倍焦距之間時，成倒立、放大的實像，其應(yīng)用是投影 儀：由圖（c）可知，物距小于焦距，成正立、放大的虛像。從（a）到（b）的過程中，物距變小，像距變大，像變小，所以（a）圖成的像比（b） 圖成的像小。17.某同學(xué)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，當(dāng)燭焰、凸透鏡、光屏位于如圖所示的位 置時光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像：該同學(xué)看到光屏上所成的像是一個燭焰（選填“放大”“縮小”或“等 大”）的像：若將蠟燭向右移動少許，光屏應(yīng)向 移動才能再次成清晰的像

38、，此像的大小比剛才的像要（選填“大”或“小”）一些：若蠟燭和光屏保持圖示位置不變，將透鏡向左移動 cm可以在光屏上再次形成清晰的像。【答案】縮小右大25【解析】【分析】【詳解】口）1由圖知，物體和所成的像在凸透鏡的兩側(cè)，而物距“40cm,像距“15cm,即uv, 所以光屏上所成的像是縮小的。由凸透鏡的成像規(guī)律知，當(dāng)物距變小時，像距要變大，才能再次在光屏上得到清晰 的像，而像的大小要比移動前的要大一些。根據(jù)光路可逆，若蠟燭與光屏不動，只移動透鏡，要想再次成清晰的像，須讓此時的 物距為15cm,像距為40cm,那么凸透鏡就應(yīng)該移動到25cm處。18.如圖所示，將透明的薄壁（厚度可忽略不計）方形水槽

39、水平放置，固定在水槽底部的 激光筆沿圖示方向發(fā)出一細(xì)光束，小彬通過緩慢改變水槽中的水量來探究光的傳播現(xiàn)象.（1）如圖水槽中未注水時可在側(cè)壁上A處得到一個光點，注入一定量的水后，光點移至8 處，這是由于光在水面處發(fā)生了光的 現(xiàn)象，此時入射角 角選填大于等于或小于）；（2）為使8處的光點移至C處，則應(yīng)使水槽中的水量,若8c間距離為2cm,則水面高度的變化量A/1 2c/n（選填=或 平行于DE【解析】【分析】【詳解】（1）水槽中未加水水時，由于光的直線傳播，激光射到側(cè)壁上的A點；當(dāng)水槽中加 水時，光點下移到8點位置，這是由于光的折射現(xiàn)象引起的，當(dāng)光從水中射入空氣中時， 折射角大于入射角，此時入射角

40、小于角Q；（2）入射角和折射角都不變，所以要使8處的光點移到C處，則應(yīng)使水槽中的水量增 加：若BC間距離為2cm,因為兩次的折射光線是平行的，光斑移動的豎直高度小于水面上 升的高度，故水而高度的變化量大于2cm ；（3）光從空氣中進(jìn)入水中，再從水中射出到空氣中，發(fā)生折射時，折射角一次減小， 一次增大，最終的入射光線與折射光線是平行的，即激光筆照射的方向應(yīng)滿足的條件是： 平行于DE ；6且因為第一次折射進(jìn)入水中時，折射角小于入射角，則激光筆應(yīng)該與激光筆照射在水槽 底部的位置必須在區(qū)內(nèi).【點睛】重點是根據(jù)光的折射定律的應(yīng)用，關(guān)犍是記清楚光由空氣斜射入水或玻璃中時，折射角小 于入射角，反之折射角大于

41、入射角，可根據(jù)光路可逆的特征進(jìn)行記憶.19.在做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中（I）小莉?qū)⑼雇哥R正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處，光屏上呈 現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是cm.（2）小莉同學(xué)做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖所示，為了要使?fàn)T焰在光屏中心成 像，若只調(diào)節(jié)凸透鏡，應(yīng)將凸透鏡向只調(diào)節(jié)光屏，一（上或下）調(diào)在；若只調(diào)在光屏， 應(yīng)將光屏向（上或下）調(diào)節(jié)。（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，移動光屏，使?fàn)T焰在屏上得到倒立 清晰的實像， （照相機/幻燈機/放大鏡）就是應(yīng)用這一原理制成的。（4）小莉同學(xué)將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移

42、動透鏡 和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像。將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏 上的像變模糊了。為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應(yīng)將光屏向 （左/右）移動。下列四個選項中，能正確表示小莉同學(xué)近視眼成像和矯正情況的是（）C.D.(5)當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果透鏡上有一只小蟲在爬動，則光屏上的 像的大小將(變大/變小/不變)，像的明暗將 (變亮/變暗/不變)?！敬鸢浮?0cm下上放大幻燈機左B不變變暗【解析】【詳解】(1)1在距透鏡10cm處屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則焦點到透鏡中心的距離為10cm,即此凸透鏡的焦距約是10cm；成像在光屏的上

43、方，應(yīng)向下調(diào)凸透鏡3若要調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)向上調(diào)節(jié)(3)4當(dāng) = 15cm時，2fif此時成像為倒立、放大、實像應(yīng)用為幻燈機(4)6近視眼鏡為凹透鏡，有發(fā)散作用，當(dāng)再次成清晰像時，成像延后，當(dāng)拿走眼睛后像向左移動，所以要向左移動光屏才能承接到像近視眼成像于視網(wǎng)膜前，應(yīng)配戴凹透鏡矯正，故選B(5)網(wǎng)小蟲遮擋一部分光，物體有無數(shù)點組成，物體上任一點射向凸透鏡有無數(shù)條光線，經(jīng) 凸透鏡折射后，有無數(shù)條折射光線會聚成該點的像，所以像不變9由于折射光線減少了，所像會變暗20.小明探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗。實驗開始前，首先在光具座上依次安裝好蠟燭(已點燃)、凸透鏡和光屏并進(jìn)行調(diào)優(yōu)使 它們的中心在，這樣調(diào)節(jié)的目的是

44、。下表是小明同學(xué)實驗時記錄的幾組數(shù)據(jù)：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下列問題：實驗次數(shù)物距u/cm像距v/cm物高s/cm像高h(yuǎn)/cm13514522301552.532020554153051051260525該凸透鏡的焦距為 cm.從表中的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析可以看出，當(dāng)物體從2倍焦距以外向焦點靠近的過程中，發(fā)現(xiàn) 新的變化規(guī)律是（只寫一種）o保持凸透鏡的位置不變，當(dāng)把點燃的蠟燭向透鏡方向移動至圖中位置時，來回調(diào)節(jié)光 屏，光屏上不能接收到像，原因是一，保持蠟燭和透鏡的位置不變，小明想看到燭焰的 像，請你幫小明想出合理的辦法?！敬鸢浮客桓叨壬鲜瓜癯稍诠馄恋闹醒?0凸透鏡成實像時，物距減小像距增大， 像也變大此

45、時所成的像為虛像，無法用光屏承接人眼在光屏一側(cè)逆著折射光看 即可【解析】【詳解】首先在光具座上依次安裝好蠟燭（已點燃）、凸透鏡和光屏并進(jìn)行調(diào)門，使它們的中 心在同一高度上；這樣調(diào)節(jié)的目的是使像成在光屏的中央；（2）3從表中數(shù)據(jù)可以知道，第三次實驗時，物高等于像高，根據(jù)凸透鏡的成像規(guī)律可知， 這是成等大的實像，那么物距等于像距，大小都是等于2倍焦距，即u = v = 2 f = 20cm可求得焦距/ = 10cm；從表中數(shù)據(jù)可以知道，當(dāng)物體從2倍焦距以外向焦點靠近的過程中，即物距從35cm到 變成12cm過程中，物距在減小而像距從14cm增大到60cm,即像距在增大，像高也從 2cm增大到25c

46、m,即像也變大：（3）5當(dāng)把點燃的蠟燭向透鏡方向移動至圖中位置時，此時物距“ = 5cm,來回調(diào)節(jié)光屏， 光屏上不能接收到像，原因是物距小于一倍焦距，根據(jù)凸透鏡的成像規(guī)律可知，所成的像 為虛像，無法用光屏承接；根據(jù)凸透鏡的成像規(guī)律可知，當(dāng)時，成正立、放大的虛像，虛像在凸透鏡的左側(cè)， 小明想看到燭焰的像，那么小明應(yīng)該在光屏一側(cè)逆著折射光看即可。五、初二物理物體的運動實驗易錯壓軸題（難）21.小明和同學(xué)取兩張等大的同型號圓形紙，分別剪去兩個大小不等的扇形如圖中所示， 再將它們做成圖乙所示的兩個錐角不同的大小紙錐，進(jìn)行紙錐下落快慢的研究。運動物體速度大紙錐小紙錐甲乙（1）為了比較紙錐下落得快慢，把兩

47、個紙錐拿到同一高度同時釋放，此時應(yīng)該拿至圖乙的 （選填A(yù)”或B）所示的位置釋放，同時記錄紙錐下落至地面的,就可 比較紙錐下落的快慢。（2）如果要測量兩個紙錐的下落速度，需要的測量工具有刻度尺和秒表，參照速度格式， 實驗表格中和兩處應(yīng)填寫 和。（3）曉華的同學(xué)猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角、紙錐的輕重（即質(zhì)量） 有關(guān)，并打算用第（1）題中的兩個紙錐，研究紙錐下落快慢與錐角的關(guān)系，曉華認(rèn)為不科 學(xué)，你認(rèn)為原因可能是?！緛碓础拷K省昆山、太倉市2019-2020學(xué)年八年級（上）期末考試物理試題（校際聯(lián)合 質(zhì)量調(diào)研）【答案】A時間h/m t/s兩紙錐的質(zhì)量不同【解析】【詳解】（DHH2為

48、了比較紙錐下落得快慢，把兩個紙錐拿到同一高度同時釋放，圖乙中A兩個紙 錐下端高度是相同的，而圖乙中B兩個紙錐上端高度是相同的，所以應(yīng)該選擇圖乙的A所 示的位置釋放：同時記錄紙錐下落至地而的時間，就可比較紙錐下落的快慢：如果要測量兩個紙錐的下落速度，需要的測量工具有刻度尺和秒表，而根據(jù)=工t可知，需要測量下落的高度和下落的時間，所以實驗表格中和兩處應(yīng)填寫力/m、z/s：（3乂5因為紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角、紙錐的輕重有關(guān)，而第題中的 兩個紙錐，由于剪去的部位不一樣，導(dǎo)致質(zhì)量也不一樣，所做成的紙錐的角度也不一樣， 那么用這兩個紙錐是不能研究紙錐下落快慢與錐角的關(guān)系。22.在如圖所示

49、的斜面上測量小車運動的平均速度.讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑, 分別測出小車到達(dá)B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。（1）測平均速度需要的測量工具是刻度尺和停表，該實驗依據(jù)的原理是:（2）小車所放的斜而應(yīng)保持較 （填“大或?。┑钠露?，這樣小車在斜而上運 動時間 （填長或短）些，便于測量.（3）圖中A8的路程Sa6=cm,如果測得時間如8=1.6s。則48段的平均速度 以產(chǎn) cm/s.如果在測量小車到達(dá)8點的時間時，如果小車過了 8點才停止計時，測的AB段的平均速度以8會偏。（4）小車從人運動到C的過程中，所做的運動 （選填是或否）做勻速直 線運動，說明你判斷的理由，?！緛碓础亢邶?/p>

50、江省齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)2019-2020學(xué)年八年級（上）期中質(zhì)量監(jiān)測物理試題【答案】v =-小長40.0 25cnVs偏小否路程相同，4點靜止，8點有一定的初 t速度，8c所用時間少，所以不是勻速直線運動【解析】【詳解】 出該實驗依據(jù)的原理是V = y：（2）斜而的坡度越小，小車速度變化越慢，所以小車所放的斜而應(yīng)保持較小的坡度，這 樣小車在斜面上運動的時間會長些，而便于測量小車的運動時間；由圖中可知刻度尺的分度值為1cm,結(jié)合圖中數(shù)據(jù)可知A8的路程s5=80.0cm-40.0cm=40.0cm（3）5由公式u = +可知48段的平均速度為s 40.0cm,v = - = 25cm/st 1.6s

51、如果在測量小車到達(dá)B點的時間時，如果小車過了 B點才停止計時，就會導(dǎo)致記錄的時間偏大，從而使得A8段的平均速度以6會偏?。海?）刀路程相同，A點靜止，8點有一定的初速度，8c所用時間少，所以不是勻速直線運動。23.在課外實踐活動中，同學(xué)們用頻閃照相機探究紙錐豎直下落的運動情況，照相機每隔 0.2s曝光一次.圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個大，再將它們粘貼成兩個錐角不等的紙錐.（1）要測定紙錐下落的速度，可根據(jù)原理,先測出紙錐下落的高度和下落的時間.（2）在測量過程中，發(fā)現(xiàn) 較難測出，于是我們可采用增加 或換用錐角較 （大/小）紙錐進(jìn)行測量，同時可用多次測量球平均值，可以減小誤差.教室外的課堂也很精彩！探究速度的變化