部編新人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》名師教案

1、古詩(shī)三首名師教案教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)絕句。2 .學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。3 .理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并能根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的意思理解古詩(shī)的大意。4 .想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)絕句。2 .學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：1 .理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并能根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的意思理解古詩(shī)的大意。2 .想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 .課前準(zhǔn)備：絕句：與以往我們學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)題目不同，絕句是詩(shī)歌的一

2、種體裁，按照 每句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。又稱(chēng)截句、斷句、短句，屬于近體 詩(shī)的一種形式。絕句由四句組成，常見(jiàn)的絕句有五言絕句和七言絕句。2 .走進(jìn)詩(shī)人：杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號(hào)少陵野老。 漢族，祖籍襄陽(yáng)，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與 李白合稱(chēng)“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與 李白又合稱(chēng)“大李杜”。那我們學(xué)過(guò)他的古詩(shī)嗎？杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣” ，他的詩(shī)被稱(chēng) 為“詩(shī)史”。后世稱(chēng)其杜拾遺、杜工部，也稱(chēng)他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了春 望、北征、三吏、三別等名作。學(xué)生自由表達(dá)。3 .

3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們跟隨著杜甫一起到美麗的春天踏青吧！、整體感知1 .打開(kāi)“課文朗讀”，聽(tīng)讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出 不理解的字詞。2 .自由朗讀絕句。出示朗讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順，讀出節(jié)奏。(2)畫(huà)出難理解的字、詞。(3)圖文對(duì)照，想象詩(shī)中描繪的景色。3 .反復(fù)讀，將詩(shī)讀清楚、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。絕句描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？用一個(gè)詞來(lái)形容讀詩(shī)的感覺(jué)。預(yù)設(shè)：春天、溫暖。4 .教師檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字， 不添字，不重復(fù)。努力把詩(shī)歌讀流利，有感情朗讀。5 .杜甫的詩(shī)中有畫(huà)，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩(shī)中畫(huà)了什么？分

4、別來(lái) 說(shuō)一說(shuō)這些景物什么樣？預(yù)設(shè)：花草、鴛鴦等。三、學(xué)習(xí)生字1 .出示生字：鴛、鴦。領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2 .觀察兩個(gè)字的特點(diǎn)，看一看誰(shuí)最先記住這兩個(gè)字，并想一想還有哪些字 是這樣的偏旁呢。四、朗讀欣賞詩(shī)歌1 .出示古詩(shī)：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。預(yù)設(shè)：遲日：春天白天漸長(zhǎng)，所以說(shuō)“遲日”。學(xué)生根據(jù)圖片想象情景。(1)春光無(wú)限好，你還知道其他描寫(xiě)春景的詞語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：萬(wàn)紫千紅、花紅柳綠、鶯歌燕舞。(2)詩(shī)中還有香味呢，你聞到了嗎？預(yù)設(shè)：花香：芳香馥郁。草香：清新。2 .小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。春天暖烘烘的太陽(yáng)普照大地，山河一片秀麗景象，春風(fēng)吹送著初放的百花 和茵茵芳草發(fā)出的芳香。3 .出示古

5、詩(shī)：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。(1)詩(shī)句中小燕子在做什么？為什么要飛來(lái)飛去？你是怎么知道的？詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？(2)認(rèn)真朗讀這兩句詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：這兩句描繪了春天燕子鴛鴦的動(dòng)態(tài)圖。4 .小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。凍土融化，土地濕潤(rùn)，燕子正繁忙地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛 鴦在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。5 .你還知道其他小動(dòng)物在春天的活動(dòng)嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生們自由討論，自由發(fā)言。6 .試著用詩(shī)句的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到的動(dòng)態(tài)情景。枝繁停雀鳥(niǎo)，冰破游白鴨。7 .仔細(xì)體會(huì)“睡”和“飛”的意境。8 .根據(jù)課后的注釋?zhuān)胍幌朐?shī)歌的意思，畫(huà)出你欣賞到的美景，體會(huì)作者 春天的

6、美景。9 .出示圖片，配圖朗讀。五、課下積累課下積累一些杜甫寫(xiě)的關(guān)于描寫(xiě)春景的古詩(shī)，在課堂上自由討論并分享給大 家。江畔獨(dú)步尋花(唐)杜甫黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。六、課堂展示結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句寫(xiě)了怎樣的景象七、學(xué)寫(xiě)生字美好的詩(shī)意要用美好的文字表現(xiàn)，詩(shī)中還有這幾個(gè)生字需要我們會(huì)寫(xiě)，現(xiàn) 在讓我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。1 .課件出示“融、燕、鴛、鴦" 4個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法 認(rèn)識(shí)的。2 .打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊跟隨老師書(shū)空，注意 筆順。

7、3 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)之前先想一想怎樣才能寫(xiě)得美觀。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。(3)教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。注意講解偏旁的 寫(xiě)法：“鳥(niǎo)”做偏旁的生字一般都和“鳥(niǎo)類(lèi)”相關(guān)聯(lián)?！跋x(chóng)”做偏旁，注意在右邊 的時(shí)候需要寫(xiě)得稍微小一點(diǎn)?！把唷弊衷跁?shū)寫(xiě)時(shí)候注意偏旁“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法要 均勻。(4)學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。八、作業(yè)布置有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。九、鞏固提高打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-古詩(shī)三首”，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 .課前準(zhǔn)備：惠崇：北宋名僧，能詩(shī)善畫(huà)。春江晚景：惠崇的畫(huà)作。2 .走進(jìn)詩(shī)人：蘇軾

8、(1037年1月8日一1101年8月24日)，字子瞻，又字 和仲，號(hào)東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡、蘇仙。漢族，北宋眉州眉山(今屬四川省眉 山市)人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫(huà)等方面取得了 很高的成就。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān) 并稱(chēng)“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱(chēng)“蘇辛”；其 散文著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇 軾亦善書(shū)，為“宋四家”之一；工于畫(huà)，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有東坡 七集、東坡易傳、東坡樂(lè)府等傳世。那我們學(xué)過(guò)他的古詩(shī)嗎？學(xué)生自由表達(dá)

9、。3 .談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？這節(jié)課我們一起到大自然中尋找春 天吧！二、整體感知1 .聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的字 詞。2 .自由朗讀惠崇春江晚景。出示朗讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。讀出節(jié)奏。(2)畫(huà)出難理解的字、詞。(3)圖文對(duì)照，想象詩(shī)中描繪的景色。3 .依次出示詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。預(yù)設(shè)：惠崇春江晚景宋蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨/先知。簍蒿滿(mǎn)地/產(chǎn)芽/短，正是/河豚/欲上時(shí)。4 .教師檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字， 不添字，不重復(fù)。努力把詩(shī)歌讀流利，有感情朗讀。三、學(xué)習(xí)生字1 .出示生字：

10、惠、崇、蘆、芽。領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2 .觀察每一個(gè)字的特點(diǎn)，試著給這四個(gè)字組詞。3 .說(shuō)一說(shuō)你怎樣更快地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。四、朗讀欣賞詩(shī)歌1 .出示古詩(shī)：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。預(yù)設(shè)：這兩句詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物呢？你能不能感受到季節(jié)的氣息呢？預(yù)設(shè)：早春、桃花。2 .這兩句描繪了早春的哪些景物呢？預(yù)設(shè)：竹子、桃花、春水、鴨子。3 .小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，春意格 外惹人喜愛(ài)。4 .出示古詩(shī)：簍蒿滿(mǎn)地產(chǎn)芽短，正是河豚欲上時(shí)。認(rèn)真朗讀這兩句詩(shī)，你來(lái)猜一猜詞語(yǔ)的意思。預(yù)設(shè)：(1)產(chǎn)芽應(yīng)該是產(chǎn)葦?shù)哪垩俊?2)簍蒿：是一種植物，因?yàn)樗鼈?/p>

11、都是“草字頭”的字。(3)河豚：應(yīng)該是一種生活在海洋的生物。5 .小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。河灘上已經(jīng)滿(mǎn)是簍蒿，產(chǎn)筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大 海回游到江河里來(lái)了。6 .你還知道其他植物在春天茂盛生長(zhǎng)嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生們自由討論，自由發(fā)言。7 .試著用詩(shī)句的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到的動(dòng)態(tài)情景。簍蒿滿(mǎn)地產(chǎn)芽短，綠草遍野油菜黃。8 .根據(jù)課后的注釋?zhuān)胍幌朐?shī)歌的意思，畫(huà)出你欣賞到的美景，體會(huì)作者 春天的美景。9 .出示圖片，配圖朗讀。10 .班級(jí)展示：比賽規(guī)則：有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌的韻味。評(píng)選出誦讀冠軍。五、班級(jí)展示課下積累一些關(guān)于描寫(xiě)春景的古詩(shī)，在課堂上自由討論并分享給大家。沾

12、衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南絕句人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。一一白居易大林寺桃花六、學(xué)寫(xiě)生字美好的詩(shī)意要用美好的文字表現(xiàn)，詩(shī)中還有這幾個(gè)生字需要我們會(huì)寫(xiě)，現(xiàn) 在讓我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。1 .課件出示“惠、崇、產(chǎn)、芽、短” 5個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法 認(rèn)識(shí)的。2 .打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊跟隨老師書(shū)空，注意 筆順。3 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)之前先想一想怎樣才能寫(xiě)得美觀。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。(3)教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。

13、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的 規(guī)范性，指出每一個(gè)字的注意事項(xiàng)。(4)學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。七、作業(yè)布置有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。八、鞏固提高打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-古詩(shī)三首”，一起來(lái)闖關(guān)吧！第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 .我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀美，許多文人墨客留下了千古文章，今 天的我們?cè)谠?shī)歌中徜徉，繼續(xù)體會(huì)詩(shī)中的綺麗風(fēng)光。2 .課前準(zhǔn)備：(1)三衢道中是南宋詩(shī)人曾幾創(chuàng)作的一首七言絕句，收錄于茶山集 中。(2)三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢”。二、整體感知1 .聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的字 詞。2 .自由朗讀三衢道中。出示朗讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音

14、，把詩(shī)句讀通順。讀出節(jié)奏。(2)畫(huà)出難理解的字、詞。(3)圖文對(duì)照，想象詩(shī)中描繪的景色。3 .教師檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字， 不添字，不重復(fù)。努力把詩(shī)歌讀流利，有感情朗讀。三、了解詩(shī)意1 .在小組中說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的意思，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解的。預(yù)設(shè)：(1)參考課后注釋。(2)借助工具書(shū)。(3)加入自己的想象。2 .出示詩(shī)句：梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。(1)理解詩(shī)中詞語(yǔ)：小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。卻:冉，又。你了解梅子嗎？預(yù)設(shè)：青梅、話梅、黃梅。(2)梅子黃時(shí)：指的是五月時(shí)節(jié)。梅子黃時(shí)往往多雨。(3)你從“日日晴”中感受到了什么？預(yù)設(shè)：天氣晴好，心情愉

15、悅。3 .小組討論理解詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。4 .出示詩(shī)句：綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鵬四五聲。(1)理解古詩(shī)里的詞語(yǔ)。陰：樹(shù)陰。不減：并沒(méi)有少多少，差不多。5 .說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思：回來(lái)時(shí)正好走山路，現(xiàn)在看到的是一路綠陰濃濃，并 不比以前看到的少，而綠陰深處傳來(lái)黃鵬的聲聲啼鳴，更增添了不少游興。四、課堂積累試著用“春”字寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)出春天的美景。預(yù)設(shè)：春水、春雨、春燕、春柳、春風(fēng)、春草。五、賞析詩(shī)歌1 .用自己的話描繪詩(shī)歌意境，感受贊美之情。進(jìn)行小組研討，然后派代表展示學(xué)習(xí)成果。提示：你能不能說(shuō)得跟詩(shī)一樣美呢？注意表述的語(yǔ)言美。2 .我是現(xiàn)代小詩(shī)人，我的語(yǔ)言也很美。試著用自己的語(yǔ)言重塑詩(shī)歌。3 .把你認(rèn)為詩(shī)中最美的句子寫(xiě)到“我的小本本”中。能告訴我你選的佳句嗎? 我們來(lái)分享一下選擇的理由吧。六、主題閱讀1 .你還知道哪些描寫(xiě)春景的詩(shī)？說(shuō)一說(shuō)，大家來(lái)交流一下。學(xué)生展示自己收集到的詩(shī)歌。2 .結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句寫(xiě)了怎樣的景象。七、學(xué)寫(xiě)生字美好的詩(shī)意要用美好的文字表現(xiàn)，詩(shī)中還有這幾個(gè)生字需要我們會(huì)寫(xiě)，現(xiàn) 在讓我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。1 .課件出示“梅、溪、泛、減” 4個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法 認(rèn)識(shí)的。