螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)背景： 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，是本單元的起始課，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)。 教科書(shū)結(jié)合“螞蟻?zhàn)霾佟钡耐捁适虑榫常诮鉀Q“一共有多少只螞蟻？”這一問(wèn)題的過(guò)程中，借助直觀模型點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，鞏固口算方法的同時(shí)，進(jìn)一步探索用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)時(shí)將點(diǎn)子圖與豎式計(jì)算中的每一步相互對(duì)應(yīng)起來(lái)，清晰地呈現(xiàn)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式的計(jì)算過(guò)程，同時(shí)還把列表的方法與兩者建立了對(duì)應(yīng)的關(guān)系，溝通了數(shù)據(jù)列表、抽象豎式、直觀點(diǎn)子圖三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更

2、加直觀生動(dòng)、易于理解、印象深刻，有利于學(xué)生更好地理解每一步的具體含義，經(jīng)歷了從直觀形象到抽象思考的數(shù)學(xué)化的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。3在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。明確算理。難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行口算?！窘叹邷?zhǔn)備】點(diǎn)子圖練習(xí)紙、練習(xí)本、課件【過(guò)程預(yù)設(shè)】一、復(fù)習(xí) 1、看算式說(shuō)得數(shù)。2、直接說(shuō)出答案。、二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1出示“螞蟻?zhàn)霾佟钡那榫硤D。獨(dú)立觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。2結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問(wèn)題。即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？3動(dòng)手操作：在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)你先算什么，再算什么？4、探索其它計(jì)算方法，重點(diǎn)理解豎式每一步的算理。你能試著用豎式來(lái)算一算124嗎？（1）嘗試自己喜歡的方法并說(shuō)出自己的想法。（2）呈現(xiàn)出豎式的計(jì)算過(guò)程。結(jié)合表格說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算中每一步所表示的實(shí)際意思，即每一步求出的是算式中的哪個(gè)部分。（3）學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。5練一練，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。三、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。出