螞蟻搬家 (2)

1、螞蟻搬家教學(xué)設(shè)計(jì)黃堡小學(xué) 嚴(yán)開華教材分析 螞蟻搬家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第十六課內(nèi)容。螞蟻搬家是一個(gè)生動(dòng)活潑非常有趣味的繪畫故事，讓學(xué)生通過繪畫的形式了解昆蟲外形特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的喜愛和探究興趣。本節(jié)課主要采取合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行小組繪畫創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)討論中,讓學(xué)生明白螞蟻的群體性很強(qiáng),具有合作精神，互相幫助，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 學(xué)生分析 螞蟻這種小動(dòng)物對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，他們也許能說出許許多多關(guān)于螞蟻的有趣故事，但對(duì)螞蟻的具體形態(tài)特征，大部分學(xué)生以往并沒有細(xì)心觀察過，所以，在這方面教師要著重引導(dǎo)。在教學(xué)中不必注重技法上的要求，任何創(chuàng)作，只要有

2、特色、有個(gè)性，就應(yīng)的到肯定。 設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)獨(dú)特的價(jià)值。從課目到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想像、夸張表現(xiàn)。教學(xué)中重復(fù)充分尊重學(xué)生意愿，把選擇的權(quán)力交給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)多元化、自主化。 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)螞蟻身體外形的特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 2、通過對(duì)螞蟻的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物，探究動(dòng)物秘密和熱愛動(dòng)物的情感。 3、樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 用繪畫的形式小組合作完成童話故事螞蟻搬家的創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范畫、畫紙、評(píng)價(jià)表。 學(xué)具：

3、課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水等。一、預(yù)學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 播放兒歌小螞蟻導(dǎo)入： 1、聽，歌曲唱的是誰？ 2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。 師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。 （二）、畫螞蟻 （目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法。） 1、我們都觀察過螞蟻，請(qǐng)說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？ 根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征。 2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請(qǐng)把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？ 師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，了解學(xué)

4、生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)12名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。 3、動(dòng)畫展示繪畫過程： （1）引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分？ （2）歸納畫螞蟻的基本方法。 （3）教師演示，學(xué)生嘗試畫螞蟻。二、互學(xué)1、展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。 （1）“黑豆豆”作自我介紹。 （2）引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？ （3）、小結(jié)：剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？ 2、螞蟻搬家 （1）、創(chuàng)設(shè)螞蟻搬家的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和靈感。 （2）、運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)與人合作交流的能力。 （3）、樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好

5、生活的觀念。 螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多很有趣的現(xiàn)象： 動(dòng)畫演示情境，引導(dǎo)觀察： 聽，什么聲音？天氣怎樣？ 小螞蟻們?cè)诟墒裁矗?（4）、動(dòng)畫演示螞蟻搬家的情景，引導(dǎo)觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？ 師：可以站起來在自己的座位旁學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學(xué)習(xí)。 （5）、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。 師指導(dǎo)進(jìn)行分工、合作，共同完成。 （6）、議一議：看了這兩個(gè)小組的表演，請(qǐng)說說你得到什么啟發(fā)，或提出什么問題？ （7）、啟發(fā)聯(lián)想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，展示運(yùn)輸工具。 3、學(xué)生創(chuàng)作（1

6、）、明確繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創(chuàng)作?？梢詫?duì)螞蟻搬家的場景進(jìn)行大膽的想象。 提示：螞蟻的動(dòng)作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。 教師巡堂輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工、合作。 4、展示評(píng)議 1、對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反饋，培養(yǎng)學(xué)生賞析、評(píng)畫的能力，以及與人交流的能力。 2、自由賞析作品。 3、評(píng)議。 師講述評(píng)價(jià)方法，出示評(píng)價(jià)等級(jí)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么（引導(dǎo)學(xué)生從繪畫技能和合作行為這兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現(xiàn)在我們從繪畫技能和合作行為這兩個(gè)方面對(duì)你扮演的角色進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （1）、小組自評(píng)。 （2）、小組互評(píng)。 （3）、請(qǐng)畫得最好的

7、那個(gè)小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請(qǐng)給表現(xiàn)最好的同學(xué)一顆合作星。其他小組也同樣進(jìn)行評(píng)議。 （4）、師總評(píng)。 三、評(píng)學(xué)1、參觀螞蟻王國（課后延伸） 2、創(chuàng)設(shè)螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習(xí)性，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，激發(fā)對(duì)昆蟲世界的探究興趣。 3、總結(jié)收獲，拓展延伸。 師：今天上了螞蟻搬家這節(jié)課，同學(xué)們感到高興嗎？ 生：高興！ 師：那么，你們從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)會(huì)了畫螞蟻。 生：我知道了螞蟻的生存條件比較廣泛，只要有植物生長的地方，就有螞蟻生存環(huán)境。 生：我要像螞蟻一樣吃苦耐勞，并且遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋。 生：我認(rèn)識(shí)螞蟻的身體是由（頭、胸、腹）組成的，有六條腿，還有它的眼睛很奇怪。 生：我知道了螞蟻是集體生活的。 生：每只螞蟻都有專門的任務(wù)，它們是共同來維系大家庭的。 生：螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神很強(qiáng)，我要向它們學(xué)習(xí)。 生：螞蟻在自然界中能清除大量動(dòng)、植物污物，所以，我們要愛護(hù)小螞蟻，不要傷害它們。 師：這節(jié)課同學(xué)們能從書中和多煤體