論民間游戲在教育中的作用熊夢(mèng)玥

1、論民間游戲在教育中的作用民間游戲起源于民間，是廣大人民在傳統(tǒng)民族文化的基礎(chǔ)上，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不斷加工形成的，帶有鮮明地方的特色和淳樸的生活氣息，積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，對(duì)兒童群體發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)及社會(huì)化發(fā)展有著重要價(jià)值的教育資源。之所以得以代代相傳，是因?yàn)樗蟽和奶攸c(diǎn)，內(nèi)容有趣味性，生動(dòng)活潑，形式多樣，包括益智類(lèi)、體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)、歌謠類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等方面。如“捉迷藏”“丟手絹”“老鷹捉小雞”“打陀螺”“點(diǎn)蚰蜒”“牽雞摸白菜”等，在這些游戲中所需要的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、四肢及頭腦反應(yīng)靈敏度的協(xié)調(diào)配合，使得兒童始終處于主動(dòng)、積極的地位，由兒童自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備所需材料，商議角色，構(gòu)思情節(jié)環(huán)節(jié)，制定游

2、戲規(guī)則，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在游戲中盡享自主的樂(lè)趣。兒童時(shí)期是身體和心理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的體力日益增強(qiáng)，骨骼和肌肉變得更堅(jiān)實(shí)，獨(dú)立活動(dòng)能力提高，對(duì)各種事物都充滿好奇，有認(rèn)識(shí)周?chē)?、事、物的需要，而民間游戲正可以滿足兒童的這些需要，因而能很好的促進(jìn)兒童主動(dòng)性的發(fā)展。民間游戲是兒童主動(dòng)參加的活動(dòng)。兒童在活動(dòng)中成長(zhǎng)，活動(dòng)是兒童的基本需求，參與游戲都是自發(fā)的、自愿的。在幼兒園，當(dāng)老師說(shuō)：“現(xiàn)在你們?nèi)ネ鎯喊?！”孩子們?huì)高興的歡呼雀躍，而且也常常聽(tīng)孩子們說(shuō)“我們還沒(méi)玩夠呢，再讓我們玩兒會(huì)吧！”足以看出孩子對(duì)游戲玩耍的強(qiáng)烈興趣，對(duì)感興趣的事物，孩子的態(tài)度自然會(huì)積極主動(dòng)。民間游戲是兒童

3、自由的活動(dòng)。游戲不以達(dá)到既定目標(biāo)為目的，也沒(méi)有嚴(yán)格的程序，玩什么，怎么玩，都由孩子自己來(lái)決定。教育活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)和間隙、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，孩子們?nèi)齼蓛勺杂山M合，想玩什么就玩什么，有絕對(duì)的自由。民間游戲是一種輕松愉快的活動(dòng)。民間游戲結(jié)構(gòu)松散，符合兒童的需要和身心發(fā)展水平，在游戲中孩子能夠全身心地投入，并容易獲得滿足和愉快，有著較強(qiáng)的積極主動(dòng)性。在游戲中，既能滿足兒童跑、跳、走等多種身體活動(dòng)的需要，還能使其嘗到勝利的喜悅，獲得勝任感和成就感。這是游戲給予孩子們的獎(jiǎng)賞，也正是孩子們喜歡民間游戲的重要原因之一。伴隨著孩子的成長(zhǎng)，其自由活動(dòng)的范圍逐漸擴(kuò)大，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，到了學(xué)前期，這種愿望更加強(qiáng)烈。民間游

4、戲的存在和進(jìn)行，無(wú)疑是給他們提供一個(gè)合適的發(fā)展環(huán)境。民間游戲的內(nèi)容、方式方法及材料的選擇是獨(dú)立的。游戲是兒童獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。兒童是活動(dòng)的主體，能按自己的主體地位，自主決定游戲材料、伙伴、內(nèi)容，決定對(duì)待和使用游戲材料的方式方法。玩什么，和誰(shuí)玩，怎么玩，完全由自己當(dāng)家作主。民間游戲的過(guò)程不受外力的干擾。沒(méi)有必須完成任務(wù)的需要，沒(méi)有外部控制。他們自主使用材料，控制游戲節(jié)奏，享受游戲過(guò)程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。民間游戲的結(jié)果不需要評(píng)價(jià)。孩子們的游戲沒(méi)有社會(huì)實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，更不直接創(chuàng)造財(cái)富，也不會(huì)有任何負(fù)擔(dān)，不會(huì)造成任何損失，完全可以放心放松，不會(huì)因失敗而招致成人的批評(píng)。創(chuàng)造性

5、的發(fā)展離不開(kāi)想象，學(xué)前兒童想象中的創(chuàng)造性較少，主要是再造想象。要培養(yǎng)、發(fā)展兒童的創(chuàng)造性，就要為他們提供可想象的機(jī)會(huì)、條件，開(kāi)發(fā)、鍛煉兒童的創(chuàng)造性想象能力。民間游戲能滿足兒童想象的好奇心。好奇心和創(chuàng)造力的發(fā)展成正比，好奇心強(qiáng)的孩子，創(chuàng)造性一般也較強(qiáng)。在玩“摔泥碗”的游戲中，有些孩子會(huì)對(duì)泥碗摔在地上時(shí)會(huì)發(fā)出聲響，且有時(shí)很響，有時(shí)又不響的現(xiàn)象，感到非常好奇，于是就會(huì)以他們自己的方式去尋求答案。于是他們就不停地捏呀，摔呀，在捏、摔的過(guò)程中，好奇心會(huì)得到極大的滿足。民間游戲?yàn)閮和峁┝藢?shí)踐機(jī)會(huì)和條件。民間游戲的內(nèi)容多為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿。但其中的角色、場(chǎng)景、游戲內(nèi)容都是多變的。如“娃娃家”的“角色”可以是

6、爸爸、媽媽和孩子，也可以是爺爺、奶奶和孫子；“場(chǎng)景”可以是家里，是馬路上，是學(xué)校，是商店，是公園；“內(nèi)容”可以是做飯吃飯哄孩子，給孩子看病，送孩子上幼兒園，全家人一起逛公園，等等。在某種程度上近似于戲劇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，具有類(lèi)似于成人的藝術(shù)創(chuàng)造。如此，孩子的創(chuàng)造性會(huì)日益得到發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民群眾生活水平的不斷提高，除了五花八門(mén)的玩具外，層出不窮的電子游戲也進(jìn)入并日益充斥在幼兒的生活中。的確，這使兒童獲得了大量信息，但就其幼小的年紀(jì)而言，大量帶有預(yù)判性或結(jié)論性信息的過(guò)早植入，對(duì)于尚缺乏辨別是非和獨(dú)立思考判斷能力的他們而言，其實(shí)是剝奪了他們用自然的方式和溫和的進(jìn)度，最簡(jiǎn)單純真的認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。面對(duì)五花八門(mén)的繁雜物質(zhì)和信息，成年人尚且容易迷失，更何況對(duì)于本應(yīng)最純澈的孩子，未免顯得復(fù)雜和不合時(shí)宜。民間游戲是經(jīng)過(guò)一代又一代人的改進(jìn)、創(chuàng)新的結(jié)晶，游戲的種類(lèi)豐富，內(nèi)容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚，來(lái)源于生活，能夠?yàn)閮和峁└玫膭?chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造